План урока по теме: "В.Астафьев "Васюткино озеро". Автобиографичность произведения.Черты характера героя и его проведение в лесу".

Цель: знакомство с творчеством В, Астафьева; обучение пересказу художественного текста; контроль за знанием текста;комментированное чтение; расширение словарного запаса, знаний по теории литературы; воспитывать правила поведения в лесу, правила по ТБ, развивать творческие способности учащихся, артистизм.

Оформление:

-Портрет В.П. Астафьева

-Текст повести

-Видеофильм «Таинственный лес»

-Презентации, слайды

-Атрибуты для инсценирования эпизодов

                                                               Ход урока

1. Слово учителя об Астафьеве. Много произведений, посвящено проблемам человека и природы. Какие примеры из литературы и жизни вы можете привести? (Робинзон Крузо, Заячьи лапы, Дед Мазай и зайцы, Тёплый хлеб и др.)

   А)Ребята, сегодня на уроке мы будем говорить… О чем? Догадайтесь, ответив на простые и в то же время мудрые вопросы:

   - Она величественна и похожа на океан

   -Она щедра и сурова

   Она таит в себе загадки и вопросы

   -Она учит человека и наказывает за легкомыслие

   -Она раскинулась широкой полосой по центру Сибири и северу Европейской России.

                  (Да, это тайга. Посмотрим видеофильм»Таинственный лес»)

   - Что скрывает в себе тайга?( тайну, силу, мощь, величие, загадку).

   Б) – Он маленький, как песчинкка в океане, как звезды во Вселенной

   - Он беззащитный и в то же время сильный

   - Он сын и хозяин

   -Он по-детски легкомыслен и по-взрослому мудрый

   - Он совершает ошибку и исправляет её.( Да, это главный герой рассказа В.Астафьева «Васюткино озеро»)

Виктор Петрович Астафьев родился в 1924 году в Красноярском крае в с. Овсянка, что на Енисее. К самому берегу подступает вековая тайга. Позже В.П. писал:»Землю люблю свою и не перестаю удивляться её красоте, неистощимому терпению и доброте».

                Мальчику было всего 7 лет, когда утонула его мать. Её он любил безгранично. Только заботами бабушки было скрашено одинокое сиротское детство.

                Однако удалось ему быть и беспризорником, узнать, что такое детский дом

                Осенью 1942 года ушел на фронт, был тяжело ранен, контужен

                После войны поселился на Урале, сменил много профессий. А с 1951 года стал писать и печатать свои рассказы, повести, романы.

                В,П, Астафьев сравнительно недавно ушел из жизни, но произведения, которые он оставил навсегда запомнятся, как книгио добре и зле, где добро чаще держит верх.

1. Сообщения учащихся «Из биографии писателя». Звучит песня.

2. Инсценирование фрагментов из биографической справки.

3. Игра. Работа с текстом. Блиц-опрос по прочитанному произведению. Учитывается скорость и правильность ответа.Стр.349 (пос).

5.    Биографический характер повести. Работа с учебником. Стр.-124

6    Инсценирование эпизода «Проводы Васютки в тайгу». Стр. - 126

7.   Беседа:

 -Почему  мать настаивала, чтобы Васютка взял краюшку хлеба?

-Почему Васютка заблудился? (погнался за глухарём, нарушил Закон тайги)

                                                              Законы тайги:

-Собираясь в лес, необходимо брать с собой хлеб и спички

- Двигаться нужно по затесям, чтобы не заблудиться

- Беречь патроны

-Быть наблюдательным, осторожным, внимательным

-Уметь ориентироваться по сторонам света

- Гудок парохода откликается на ближайшем водоёме

- Не терять веры в свои силы.

8. Работа по теории литературы. Стр. -225 «Справочные материалы. Литература». Запись на доске определения  «Эпизод».

-Что такое эпизод?

- Как пересказать эпизод художественного произведения?

-Почему его пересказать сложно? (Необходимо сохранить особенности авторского повествования, индивидуальность речи писателя, героев, передать эмоциональное отношение автора к героям и событиям, соблюдать последовательность, полноту повествования.)

9. Работа с текстом. Эпизод с мухой. Стр. - 132

- Чем важен этот эпизод? (Автор сравнивает Васютку с попавшей в паутину мухой)

10. Памятки: «Советы идущему в лес».

- Продумай тщательно маршрут

- Не забудь взять компас

- Возьми спички для костра

- Одежда должна быть тёплой

- Приготовьте запас еды.

10. Словарная работа.Обращаю внимание на слова и выражения, характерные для стиля В. Астафьева: таинственный шорох в  глубине потемневшего  леса; упал с валежин; затеси;отрешенно подумал; хлипких не любит; пучок сухого мха-бородача; монотонно зудя; пылающие головни; дурило. Объяснение значения некоторых и попросить использовать их в своём пересказе.

        Язык повести очень красочный. Здесь множество эпитетов, сравнений, метафор.

- Узнайте по эпитетам, о че говорится:

-«Неподвижно тихий,сплошь хвойный, чужой, унылый,полуголый…»(Лес)

- «»Молчаливая, равнодушная, глухая, угрюмая….(Тайга)

-«»Небольшое, унылое, подёрнутое ряской…(озеро)

-«Молочный, клейкий, неподвижный…»(туман)

-«Далёкие, неподвижные, мерцающие…»(Звёзды)

        Встречаются в повести и сравнения: ( «В лес бесшумно,как сова, влетела ночь; густая, как смоль, темень начала редеть;с высоты тайга казалась оромным тёмным морем; голос пролетел над тайгой и упал кедровой шишкой в мох;показался маленький, похожий на ноготок месяц»).

11. Обучение составлению аналитического комментария.

А) Работа с текстом.СТР 132. Учащиеся делят  текст на части и озаглавливают их.

Б)Работа в тетрадях с последующей самопроверкой в парах. Пункты плана оформляются на 1/3 листа.

Г) Запись главной      мысли в правой части листа в тетрадях

 В) Пересказ каждой части с включением элементов анализа (Выделение главной мысли.)

12. Итоговая беседа:

-Назовите запомнившиеся события из жизни писателя

- Происходили ли свами подобные истории в лесу?

-Какой совет выживания самый важный ?

- Понравился ли вам рассказ? Чем?

- Что вы будете делать, если заблудитесь?

Д/З. 1. Пересказ по тексту стр. 132 с использованием таблицы  с элементами анализа

           2. Т.Л. «Эпизод», эпитет, сравнение, метафора(Памятка. Повторить).

                   3.Ответы на вопросы. Кроссворд по произведению В. Астафьева.

                  4. Письмо Васютке: »Чему я научился у Васютки»

 Кроссворд по рассказу В. Астафьева «Васюткино озеро»:

1. «Нету нынче фарту»- ворчал дедушка ……

2. Далеко ушли рыбаки, в низовья…. и наконец остановились

3. «….-наша кормилица, хлипких не любит!»- вспомнились ему слова деда.

4. Васютка узнал по голосу и смешному украинскому выговору старшину бота….»

5. Фамилия автора рассказа….

6. Он тут же увидел поднимающуюся с земли большую черную птицу -….

7. Заночевать решил Васютка на берегу ….

8. Васютка поднял голову. На самой вершине старой взлохмаченной ели увидел….

-За работу на уроке получили оценки:…….  Спасибо всем за урок.