Персидско-таджикская литература как источник вдохновения творчества русских и западноевропейских поэтов.

этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ресурсы

мотивационный

Постановка познавательных задач.

Участвуют в создании благоприятной среды

Анализ работа

Инструктаж по заданию

Выставляют отметки, задают возможные вопросы

Тетради

дневники

Определение целей урока

Знакомство с темой

- определите цели нашего урока

Определяют цели урока при помощи подмостков (шаблон глаголов по Блуму)

Речевой шаблон

Слово учителя

Инструктаж по заданию

Предками таджиков являются восточно-иранские народности, обитавшие на территории Средней Азии задолго до новой эры. В отличие от других народов Средней Азии таджики сохранили ирано-язычную речь. В течение тысячелетия у таджиков и персов был общий литературный язык «фарси». Особая близость между таджиками и персами была в период 10-15 веков, когда они обычно входили в состав одних и тех же государств. Творчество выдающихся поэтов этого периода является наследием обоих народов, поэтому именуется «персидско-таджикским». Исторические судьбы таджикского народа и его предков тесным образом связаны с историей народов Средней Азии (узбеков, казахов, туркмен, киргиз). В России изучение Востока начинается в эпоху Петра 1. Существуют в настоящее время Центры научного востоковедения- университеты в Петербурге, Казани, Москве.

тетради

Изучение нового

Инструктаж по заданию

Групповая работа

1 группа с. 55-60 факты биографии Фирдоуси

2 группа с. 55-60 особенности творчества Фирдоуси

3 группа с. 63-66 факты биографии Омара Хайяма

4 группа с. 64-66 особенности творчества Омара Хайяма

5 группа с. 70-72 Пушкин и восток

Изучают теорию, составляют постеры, представляют у доски, отвечают на возможные вопросы

Записывают 3 интересных факта, прослушивая ответы групп

Тетради

Учебник

постеры

Анализ текста

Инструктаж по заданию

1.анализ «Слово в похвалу разума» с. 61

- как воспринимает разум автор?

- какие средства использованы в ст-ии для создания образности?

2.анализ «Рустам и Сухраб»

- чему учит отрывок?

Учебник

текст

Работа с теорией

Инструктаж по заданию

Контроль домашнего задания – работа с термином «рубаи»: четверостишье, форма лирической поэзии, с рифмовкой ааба, реже аааа по содержанию лирика с философскими размышлениями

Тетради

учебник

Анализ рубаи

Инструктаж по заданию

В парах анализируют рубаи, выписывают основную мысль с. 67-69, делятся информацией

Тетради

Учебник

текст

Самостоятельная работа

Инструктаж по заданию

Самостоятельно работают с вопросами с. 73 № 3-6, 8

Тетради

текст

Контроль техники чтения

Инструктаж по заданию

Чтение вслух с.89

Чтение про себя с. 96

Осмысленность

1.недалеко от какой деревни родился Л (Холмогоры)

2.во сколько лет сбежал в Москву (18)

3.какую картину мозаикой сам выложил Л (Полтавская битва)

4.где учился Л (Москва, Петербург, за границей)

5.за что Л сажали под арест (за борьбу с бюрократизмом иностранцев в академии наук)

6.имя жены Л (Елизавета Цильх)

7. сколько детей было у Л (дочь)

8.какое учебное заведение носит имя Л (Му)

9.сколько ст-ий написал Л (100)

10.какого монарха Л считал идеалом (Петра 1)

Тетради

учебник

рефлексия

Инструктаж по заданию

По смайликам определяют свое состояние на уроке, определяют и озвучивают причины

Тетради

карточки

Домашнее задание

Инструктаж по домашнему заданию: Читать хрестоматия с. 50-58, вопросы хр. с. 58 № 1-3

Записать домашнего задания в дневник, возможные вопросы

Учебник, дневник