Открытый урок по литературному чтению в 4 классе. Р.Киплинг "Как верблюд получил свой горб" ( Технология БИС)

Анализ работы за 4 класс.

В четвертом классе были проведены различные мероприятия. Чтобы сплотить класс в единый дружный коллектив, большое внимание уделялось массовым играм и внеклассным мероприятиям. С этой целью проводились различные внеклассные мероприятия: экскурсии в осенний лес, по колхозным полям. Смотрели, как колхозники убирали урожай капусты. Активно участвовали на празднике Урожая. Инсценировали сказку «Репка» и поставили кукольный театр «Круть и Верть». Заняли 2 место. Так же вместе с родителями провели Рождественскую ёлку в лесу во время зимних каникул. Вместе с родителями водили хоровод вокруг «ёлки», вернее вокруг сосны у нас получилось. Родители вместе с детьми разукрашивали сосенку.

Каждый из ребят прочитал стишок про ёлочку. И родители вспоминали стишки. Все остались довольны этим мероприятием.

В феврале, в День Защитников Отечества, провели соревнование «Папа и я». Соревнование прошло очень весело. Все команды получили специальные призы.

К празднику мам мы подготовили маленький концерт. На празднике все активно участвовали: читали стихи о маме, о бабушке, пели песни, танцевали. Так же для мам мы приготовили маленькие подарки.

С целью воспитания вежливого отношения друг к другу, провели утренник «Вежливые слова» и беседы. Некоторые сказки инсценировали на уроках, стихотворения, считалки использовали на уроке, как физкультминутки. Весной мы ходили на экскурсию в весенний лес. Ходили в поход на речку вместе с первым классом, варили уху. А вот рыбу ловили мы.

В каждую неделю проводили классные часы. Классные часы проходили на разные темы: «О лени и лентяях», «Правила поведения на уроках и на перемене», «Как быть прилежным и старательным», «Жадность и жадины», «Добро и зло» и т.д.

К концу четвертого года обучения дети стали более самостоятельными и активными, сами начали дежурить в классе и в коридоре. Делали друг другу замечания. Санитары работали активно. Цветоводы ухаживали за цветами.

В классе все умеют читать и писать. Все читают хорошо, кроме Васильева Никиты и Фёдоровой Виктории. С ними дополнительно занимаемся после уроков. Так же иногда они получают дополнительные задания на дом. Часто встречаемся с родителями, советуемся, делимся опытом в сфере воспитания.

Детям интересно в школе. Они с интересом учатся. Всегда подходят ко мне, делятся своими мыслями. Они открыты со мной. И все родители активно посещали на родительские собрания. Так же активно участвовали во всех классных и внеклассных мероприятиях. Родители активно помогают мне в воспитании своих чад.. Они активно помогали в ремонте классного помещения. Сделали стенку. Мне хочется ещё лучше заниматься с детьми, хочется ,чтобы школьная жизнь детей была интересней.

Урок литературного чтения. 4 класс.

Тема: Р.Киплинг «Как верблюд получил свой горб»

Цель: продолжить знакомить учащихся с произведениями Р.Киплинга , закрепить представление о литературной сказке, обучать правильному выразительному чтению целыми словами; учить работать с текстом, умение подробно излагать прочитанное и услышанное, развивать умение анализировать произведение, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать уважение к окружающим.

Тип урока: формирование навыков , умений.

Материальное обеспечение: картины на тему: жизнь древних людей, выставка книг Р.Киплинга, портрет автора.

Ход урока.

I.Организационный момент.

II.Проверка домашнего задания.

Пересказ текста «По следам»

Мотивация к деятельности.

В мире много сказок.

В мире много сказок, 
Грустных и смешных. 
И прожить на свете 
Нам нельзя без них. 
Лампа Алладина, 
В сказку нас веди. 
Башмачок хрустальный, 
Помоги в пути!
Мальчик Чиполлино, 
Мишка Винни-Пух... 
Каждый нам в дороге — 
Настоящий друг. 
Пусть герои сказок 
Дарят нам тепло, 
Пусть Добро навеки 
Побеждает Зло!

Как вы понимаете это стихотворение?

III.Актуализация опорных знаний.

Что такое сказка?

Сказка- это повествовательное, обычно народно- поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных фантастических лиц.

Игра «Да-Нет»

-Сказки делятся на авторские и народные?-(Да)

-Сказка – это фантастическое произведение о вымышленных лицах и событиях(Да)

-А.С.Пушкин- великий русский поэт(Да)

- А.С.Пушкин-автор сказки «О рыбаке и его жене»(Нет)

-Сказки можно разделить на два вида: волшебные и о животных.(Нет)

-«Сказка о рыбаке и рыбке»- это сказка о животных(Нет)

-Сюжет литературного произведения составляют завязка, кульминация, развязка(Да)

-Сказка «Кот в сапогах»-это русская народная сказка(Нет)

Подведение итога игры.

Какие особенности построения сказок.

В сказках всегда присутствуют:

-Положительные и отрицательные герои.

-Магические числа 3, 7, 9, 12.(Три желания, Двенадцать месяцев, Семерых одним махом)

-Герой проходит ряд испытаний.

-Наличие волшебного помощника или предмета.

-Наличие повторов.

-Добро побеждает зло.

IV.Постановка учебной задачи.

Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одной авторской сказкой и постараемся выяснить ,

- Чем она схожа с другими сказками

-В чём её отличия

Автор сказки выдающийся английский писатель Редьярд Киплинг писатель(1865-1936).Родился в Индии семье Джона Локвуда Киплинга, ректора и профессора Бомбейской школы искусств, и Алисы (Макдональд) Киплинг. (Индия в то время была колонией Британской империи)

В возрасте 6 лет, как это было принято в англоиндийских семьях, Редьярд и его младшая сестра были отправлены учиться в Англию, они жили в частном пансионе. В 1878 г. Киплинг был послан в Девонское училище, где сыновья офицеров готовились к поступлению в престижные военные академии. Однако близорукость помешала Киплингу избрать военную карьеру и на этом его образование закончилось . Его отец под впечатлением рассказов, написанных сыном в училище, подыскал ему работу в редакции англоязычной «Гражданской и военной газеты» , выходившей в Лахоре (Индия), и в октябре 1882 г., Киплинг возвращается в Индию. Свое имя Редьярд Киплинг получил, как полагают, в честь английского озера Редьярд, где познакомились его родители.

«Расспрашивайте про меня у моих же книг»,- с такой просьбой обращался к читателям Р.Киплинг. После смерти его жена и дочь уничтожили весь архив, и действительно ничего не осталось от автора, кроме книг.

Ребята, какие произведения автора вам знакомы? (Просмотр книжной выставки)

(«Маугли», «Слонёнок», «Приключение старого кенгуру» «Кошка , гулявшая сама по себе» «Рикки-Тикки-Тави» «Белый тюлень»)

Сегодня мы познакомимся с ещё одной сказкой «Как верблюд получил свой горб»

V.Первичное восприятие.(чтение)

Перед работой со сказкой , вспомним правила чтения.Читаем: осознанно, выразительно, правильно, бегло.

VI.Словарная работа.

Ярмо- деревянный хомут для рабочего скота.

Джинн- огненный дух, обычно злой, способный принимать любой вид, выполнять любые приказания.

Чтение сказки «цепочкой»

VII.Закрепление

Ответьте на вопросы.

В каком месте происходят события?

Перечислите героев сказки.

О каких двух видах животных говориться в сказке? Докажите примерами из текста.

Как вы думаете , правильно ли поступил джинн? Что можно сказать о нём?

Почему верблюд стал домашним животным?

Какие пословицы можно подобрать к сказке?(О труде)

VIII.Работа в группах.

Инсценирование сказки.

Подведение итога урока.

Чему научились на уроке?С творчеством какого писателя познакомились?

Понравилось ли вам произведение?

IX.Рефлексия.

Какой человек мог написать такую интересную сказку?

Составьте синквейн со словом Киплинг.

1.Киплинг.

2.Наблюдательный , добрый.

3.Пишет , наблюдает , фантазирует.

4.Умение видеть необычное в мире.

5.Сказочник.

X.Домашнее задание.

Подготовить пересказ текста стр.11-12.

Найти пословицы и поговорки о верблюдах.