Открытый урок по учебной дисциплине Литература по теме Трагический смысл любви в рассказе А.И. Куприна "Гранатовый браслет"

Государственное бюджетное образовательное учреждение

начального профессионального образования

Ростовской области

профессиональное училище № 38

План

проведения открытого урока

по учебной дисциплине «Литература»

Тема: Литература 20 века. Раздел: Русская литература на рубеже веков.

Тема урока: А. И. Куприн. Трагический смысл рассказа

А. И. Куприна «Гранатовый браслет» («Любовь…Великий дар или трагедия?»).

Разработала преподаватель первой категории И. П. Переверзева.

Рассмотрено и рекомендовано на заседании Утверждаю:

методической комиссии зам. директора

общеобразовательных дисциплин по методической работе ПУ № 38

Протокол № ___ от «___»___________20__г. _______________/В. И. Симбирская

Председатель МК _____________/Л. В. Райтаровская

Разработал: преподаватель русского языка и литературы 1 категории ____________/Переверзева Ирина Петровна

План

проведения открытого урока

по учебной дисциплине «Литература»

Тема № 2: Литература 20 века. Раздел № 1: Русская литература на рубеже веков.

Тема урока № 2: А. И. Куприн. Трагический смысл рассказа А. И. Куприна «Гранатовый браслет» («Любовь…Великий дар или трагедия?»).

Цели урока:

Дидактическая цель: формирование интереса к теме любви, различным ее проявлениям в рассказе А. И. Куприна «Гранатовый браслет»; формирование собственного отношения к этому чувству.

Обучающий аспект:

• создать условия для исследования художественного воплощения темы любви в рассказе

А. И. Куприна «Гранатовый браслет»

• определение смыслового значения понятия «любовь»

• формирование навыка анализа литературного произведения, умения характеризовать взаимоотношения героев, выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных высказываниях

• овладение важными общеучебными умениями и УУД (формулировать цели деятельности, находить и обрабатывать необходимую информацию)

• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании

Развивающий аспект:

• создать условия для формирования эстетического представления о чувстве любви

• воспитывать культуру речи обучающихся; умения грамотно, четко и точно выражать свои мысли

• развивать коммуникативные навыки через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь)

• содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности, навыка групповой самоорганизации

• создать условия для совершенствования умений проводить анализ литературного текста, для развития мышления

• последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст

• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного

Воспитывающий аспект:

• создать условия для формирования интереса к чтению, как средству познания человеческих чувств

• воспитывать культуру чувств: сопереживание, душевную чуткость, любовь к прекрасному

• способствовать развитию культуры общения, культуры взаимоотношений при работе в группах

• создать условия для вовлечения обучающихся в активную деятельность

• продолжить формирование у обучающихся позитивного отношения к учебной деятельности

Методическая цель: формирование способности обучающихся к самореализации.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: проблемно-исследовательский

Образовательные технологии:

• словесный – беседа, обмен информацией, ответы на вопросы

• наглядный – фрагменты к/ф «Гранатовый браслет», иллюстрации

• ИКТ – мультимедийная презентация

• практический – работа с текстом художественного произведения

• проблемно-поисковый – исследовательский

• коммуникативный – диалог, монолог, работа в творческих группах

• ролевой – анализ конкретной ситуации

• стимулирования – словесное поощрение

Планируемые образовательные результаты:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание уважительного отношения к русской литературе

• умение структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы по теме урока

• понимание связи литературного произведения с эпохой написания, выявление заложенных в нем непреходящих нравственных ценностей (понятие любви) и их современного звучания

• умение анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, характеризовать его героев

• определение в произведении изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения

• формулирование собственного отношения к произведению А.И. Куприна «Гранатовый браслет», его оценка

• умение пересказывать эпизоды рассказа А.И. Куприна «Гранатовый браслет» с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, создавать устные монологические высказывания, уметь вести диалог

• эстетическое восприятие рассказа А.И. Куприна «Гранатовый браслет»

Интеграция литературы с:

• Историей: «Россия в начале 20 века»

• Русским языком: «Лексика. Орфография»

Материально-техническое обеспечение:

• ПК с лицензионным программным обеспечением

• мультимедийный проектор

• презентация по теме: «Любовь…Великий дар или трагедия?»

• фрагменты к/фильма «Гранатовый браслет»

• текст эпизодов из рассказа А. И. Куприна «Гранатовый браслет»

• рабочая тетрадь к року

• лист оценивания работы группы

Ход урока:

1. Организационный этап 1 мин

2. Мотивация учебной деятельности

обучающихся. Постановка цели и темы урока 3 мин

1. Актуализация знаний 5 мин

2. Первичное усвоение новых знаний 7 мин

Постановка целей и задач урока

1. Первичная проверка понимания 20 мин

2. Первичное закрепление 5 мин

3. Информация о домашнем задании 2 мин

4. Рефлексия 2 мин