Оскар Уальд Сказка " Соловей и Роза"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационный

цель:

- активизировать умственную деятельность учащихся;

- нацелить учащихся на постановку проблемы урока.

метод дискуссионной карты

цель:

- формировать умение анализировать информацию и аргументировать свой выбор.

1. Организационный момент.

- запишите дату, тему урока в тетрадь.

- о чём мы будем сегодня говорить?

- что означает слово «идея»?

- идея сказки, ребята, «спрятана» в самом названии «Соловей и роза». И если вы сможете объяснить смысл заглавия, то сможете ответить на вопрос: в чём заключается идея сказки.

1. Организация деятельности учащихся по составлению дискуссионной карты:

- Прав ли был Уальд, назвав свою сказку «Соловей и роза»?

1. Обсудите аргументы в четвёрках и подготовьтесь выдвинуть по одному аргументу.

1. Предлагайте по одному аргументу за «Да» и за «Нет» от каждой четвёрки.

2. Я предлагаю Вам не торопиться с решением и не записывать сейчас один единственный аргумент в среднюю колонку. Я предлагаю исследовать сказку, чтобы вы окончательно убедились в одном из аргументов и смогли доказать своё решение.

– Необходимо решить проблему, чтобы определить идею сказки. Итак, проблема урока: Прав ли был Уайльд, назвав сказку «Соловей и роза»?

Записывают дату, тему урока.

• Об идее.

• Главная мысль.

В течение 3 минут каждый учащийся индивидуально заполняет один аргумент за «Да», один аргумент - за «Нет».

Обсуждают (2 мин).

Выступления групп с одним аргументом за «Да» и одним аргументом за «Нет».

Слушают.

Операционный

цель:

- организовать деятельность учащихся по решению проблемы урока.

методика

«Дневник двойной записи»

цель:

- формировать умение быстро находить носителей информации (слова, словосочетания) и умение аргументировать свой выбор.

методика РАФТ

цель:

- способствовать развитию творческого мышления учащихся;

- учить работать с текстом (ссылка на д/з)

метод Концептуальная таблица

цель:

- способствовать умению систематизировать информацию; соотносить точки зрения

1. Организация деятельности учащихся по заполнению дневника двойной записи.

- в течение 3-х минут составьте список ключевых слов по сказке «Соловей и роза» и аргументируйте свой выбор.

- обсудите ключевые слова в группах.

- организация отчёта групп:

от группы выступает один учащийся; остальные слушают, и если ключевые слова и аргументы прозвучали, то их больше нельзя повторять.

1. Организация обсуждения ключевых слов и аргументов.

Вопрос:

- На какие группы и по какому принципу можно разделить ключевые слова?

-Итак, на две группы по принципу: отношение героев сказки к любви. Докажите это, ссылаясь на текст.

1. Организация деятельности РАФТ.

1гр. – Отношение Соловья к любви.

2гр. – Отношение Розы к любви.

3гр. – Отношение Студента к любви.

4гр. – Отношение Дочери профессора к любви.

1. Организация выступлений групп по методу РАФТ и оформление записи в концептуальную таблицу.

- Чьё отношение к любви вам ближе? Почему?

(Идея) Именно посредством соловья выражается авторская позиция – любовь дороже жизни.

Составляют список ключевых слов в парах.

Обсуждение ключевых слов в группах (обсуждая, составляют общий список ключевых слов, редактируют аргументы (почему я считаю, что они ключевые).

Одна группа зачитывает слова и аргументы, остальные группы внимательно слушают и после выступления одной группы дополняют, корректируют.

- на 2 группы

1: соловей, роза

2: студент, дочь профессора

Принцип: отношение к любви.

Учащиеся выбирают

– аудиторию

– форму

Группы (по 1 из группы) выступают по методу РАФТ; обобщают информацию.

- Отношение Соловья, т.к. только он по-настоящему ценит любовь.

Рефлексивный

цель:

- организовать деятельность учащихся по решению проблемы урока; формировать умение свободно мыслить по теме.

Эссе

цель:

- учить свободно мыслить по теме.

Домашнее задание

1. Организовать деятельность по решению проблемы урока.

- Вернитесь к дискуссионной карте и в среднюю колонку проведите стрелочку от того аргумента, который, на ваш взгляд, является единственно правильным.

- Зачитайте аргументы.

1. Организация деятельности по написанию эссе «Любовь – это …»

Пятистишия на темы:

1. Соловей.

2. Студент.

Проводят стрелку от того аргумента, который считают единственно правильным.

- Зачитывают аргументы.

Зачитывают эссе.