Данный урок по литературному чтению. Урок прошел в отличном темпе. Цели урока были достигнуты.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Определение жанровых особенностей литературной сказки. С.Козлов «Удивительная бабочка», «Ёжикина скрипка»
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Определение жанровых особенностей литературной сказки. С.Козлов «Удивительная бабочка», «Ёжикина скрипка»»
Наименование организации образования: КГУ «Общеобразовательная школа № 13»
Краткосрочный (поурочный) план по литературе
Тема урока: Выборочный пересказ по плану. Определение жанровых особенностей литературной сказки. С.Козлов «Удивительная бабочка», «Ёжикина скрипка»
| Предмет: Литературное чтение Урок: 54 | Школа: Ош 13 | |||||
| Дата: 20.01.23 | ФИО учителя: Классен А.Н | |||||
| Класс: 3 б | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||||
| Раздел (сквозная тема): | В контексте сквозной темы «Искусство». | |||||
| Тема урока: | Выборочный пересказ по плану. Определение жанровых особенностей литературной сказки. С.Козлов «Удивительная бабочка», «Ёжикина скрипка» | |||||
| Цели обучения в соответствии с учебной программой: | 3.1.2.1 - пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация 3.2.4.1 - понимать и определять жанровые особенности народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни 3.3.1.1 - составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя) | |||||
| Цели урока: | Все смогут пересказывать подробно/выборочно содержание произведения. Большинство понимать и определять жанровые особенности литературной сказки Некоторые составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части | |||||
| Ход урока: | ||||||
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | ||
| 1.Начало урока. мин
| Создание положительного эмоционального настроя: Прозвенел уже звонок. | Приветствуют учителя. | ФО Оценивание эмоционального состоян | Эмоц. настрой
| ||
| 2. Середина урока. 2 – 35 мин | Актуализация жизненного опыта Проверка дом задания Почему дети любят уроки музыки? строят высказывания, о чём пойдёт речь на уроке литературного чтения? Работа над сквозной темой раздела урока «Школа искусств» Знакомство с новой лексической темой, обсуждение вопросов: – Хотел бы ты учиться в музыкальной школе? – Чему в ней обучают? – На каком инструменте хотел бы играть? – Где ты сможешь применить эти знания? Развитие связной речи Работа по учебнику Ученики составляют рекламу на тему «Музыкальная школа». Используют образец в учебнике. Выбирают для себя музыкальный инструмент, на котором хотел бы научиться играть. Динамическая пауза Разминка для глаз Работа над литературным произведением С. Козлова «Ежикина скрипка» – А знаете ли вы, какой музыкальный инструмент называют королевой музыки? (Скрипку) Почему? Словарная работа Проблемный вопрос Чтение по цепочки Ученики отвечают на вопросы по содержанию произведения. Выполнения заданий 10,11 в учебнике
(Ф.О.)
| Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
Формулируют тему урока, определяют цель урока
Работа над лексической темой раздела
Работа над литературным произведением
Работают сл словарными словами
| ФО
ФО
ФО
| Учебник, рабочая тетрадь
Презентация
Учебник
Учебник | ||
| 3. Конец урока. 35-40 мин | 7.Итог урока. -Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке? - Достигли ли мы этой цели? - Какие затруднения были у вас на уроке? - Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись? Рефлексия. Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.
| Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке | ФО | Картинки к рефлексии. | ||
1. Ёжикина мечта.
2. Первые звуки скрипки.
3. Мелодия полдня.
4. Благодарные слушатели.
5. Композитор.
| ФИ_______________________________- 1.Укажи жанр произведения _________________
2. Восстанови план сказки
___Ёжикина мечта. ___Мелодия полдня. ___Первые звуки скрипки. ___Композитор. ___Благодарные слушатели. | ФИ_______________________________- 1.Укажи жанр произведения _________________
2. Восстанови план сказки
___Ёжикина мечта. ___Мелодия полдня. ___Первые звуки скрипки. ___Композитор. ___Благодарные слушатели.
|
| ФИ_______________________________- 1.Укажи жанр произведения _________________
2. Восстанови план сказки
___Ёжикина мечта. ___Мелодия полдня. ___Первые звуки скрипки. ___Композитор. ___Благодарные слушатели.
| ФИ_______________________________- 1.Укажи жанр произведения _________________
2. Восстанови план сказки
___Ёжикина мечта. ___Мелодия полдня. ___Первые звуки скрипки. ___Композитор. ___Благодарные слушатели.
|
| ФИ_______________________________- 1.Укажи жанр произведения _________________
2. Восстанови план сказки
___Ёжикина мечта. ___Мелодия полдня. ___Первые звуки скрипки. ___Композитор. ___Благодарные слушатели.
| ФИ_______________________________- 1.Укажи жанр произведения _________________
2. Восстанови план сказки
___Ёжикина мечта. ___Мелодия полдня. ___Первые звуки скрипки. ___Композитор. ___Благодарные слушатели.
|
| ФИ_______________________________- 1.Укажи жанр произведения _________________
2. Восстанови план сказки
___Ёжикина мечта. ___Мелодия полдня. ___Первые звуки скрипки. ___Композитор. ___Благодарные слушатели.
| ФИ_______________________________- 1.Укажи жанр произведения _________________
2. Восстанови план сказки
___Ёжикина мечта. ___Мелодия полдня. ___Первые звуки скрипки. ___Композитор. ___Благодарные слушатели.
|
Ёжик давно хотел научиться играть на скрипке. «Что ж,— говорил он,— птицы поют, стрекозы звенят, а я только шипеть умею?»
И он настрогал сосновых дощечек, высушил их и стал мастерить скрипку. Скрипка вышла легонькая, певучая, с веселым смычком.
Закончив работу. Ёжик сел на пенек, прижал к мордочке скрипку и потянул сверху вниз смычок. «Ни-и-и…» — запищала скрипка. И Ёжик улыбнулся.
«Пи-пи-пи-пи..» — вылетело из—под смычка. И Ёжик стал придумывать мелодию.
«Надо придумать такую,— думал он,— чтобы шумела сосна, падали шишки и дул ветер. Потом, чтобы ветер стих, а одна шишка долго— долго качалась, а потом, наконец, шлепнулась — хлоп? И тут должны запищать комары, и наступит вечер».
Он поудобнее уселся на пеньке, покрепче прижал скрипку и взмахнул смычком.
«Ууу!..» — загудела скрипка.
«Нет,— подумал Ёжик,— так, пожалуй, гудит пчела…
Тогда пускай это будет полдень. Пускай гудят пчелы, ярко светит солнышко и по дорожкам бегают муравьи.
И он, улыбаясь, заиграл: «У-у-у! У-у-у-у!..»
«Получается!» — обрадовался Ёжик. И целый день, до вечера, играл «Полдень».
«У-у-у! У-у-у!..» — неслось по лесу. И посмотреть на Ёжика собрались тридцать муравьев, два кузнечика и один комар.
— Вы немножко фальшивите,— вежливо сказал комар, когда Ёжик устал.— Четвертое «у» надо взять чуть—чуть потоньше. Вот так…
И он запищал: «Пи-и-и!..»
— Нет, — сказал Ёжик,— вы играете «Вечер», а у меня «Пол— день». Разве вы не слышите?
Комар отступил на шаг своей тоненькой ножкой, склонил голову набок и приподнял плечи.
— Да-да,— сказал он, прислушиваясь.— Полдень! В это время я очень люблю спать в траве.
— А мы,— сказали два кузнечика,— в полдень работаем в кухне. К нам как раз через полчаса залетит стрекоза и попросит выковать новое крылышко! . .
— А у нас,— сказали муравьи,— в полдень — обед.
А один муравей вышел вперед и сказал: — Поиграйте, пожалуйста, еще немного: я очень люблю обедать!
Ёжик прижал скрипку и заводил смычком.
— Очень вкусно! — сказал муравей.— Я каждый вечер буду приходить слушать ваш «Полдень».
Выпала роса.
Ёжик, как настоящий музыкант, поклонился с пенька муравьям, кузнечикам и комару и унес скрипку в дом, чтобы она не отсырела.
Вместо струн на скрипке были натянуты травинки, и, засыпая, Ёжик думал, как завтра он натянет свежие струны и добьется всё-таки того, чтобы скрипка шумела сосной, дышала ветром и топотала падающими шишками…
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1670 руб.
2380 руб.
1930 руб.
2760 руб.
1650 руб.
2350 руб.
1650 руб.
2350 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
600 руб.
3000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства