Образ человека в русской классической литературе XIX века (на примере произведений Пушкина, Лермонтова, Тургенева)

## Тема урока: «Образ человека в русской классической литературе XIX века (на примере произведений Пушкина, Лермонтова, Тургенева)»

### Класс: 10-й класс

Тип урока: комбинированный (урок-исследование с элементами творческой мастерской и проектной деятельности).

Методика проведения: использование интерактивных технологий, групповых форм работы, игровых элементов, цифровых платформ и мультимедийных материалов.

---

## Цель урока:

- Познакомить обучающихся с особенностями изображения человека в русской классической литературе XIX века.

- Сравнить и сопоставить художественные образы героев произведений А.С. Пушкина («Евгений Онегин»), М.Ю. Лермонтова («Герой нашего времени») и И.С. Тургенева («Отцы и дети»).

- Развить навыки критического мышления, анализа художественных образов, умения видеть связь эпохи и судьбы героев.

- Развить творческие способности и навыки публичных выступлений через создание собственных интерпретаций образов.

---

## Задачи урока:

- Образовательная: углубленное изучение образа человека в русской литературе XIX века, выявление особенностей характера героев, типичных для эпохи.

- Развивающая: развитие аналитических навыков, критического мышления, умения работать с информацией, синтезировать и структурировать полученные данные.

- Воспитательная: формирование уважения к русской классической литературе, осознание важности изучения культурного наследия, воспитание чувства ответственности за выбор жизненного пути.

---

## Оборудование и материалы:

- Компьютер, интерактивная доска или проектор, мультимедийная презентация.

- Доступ к цифровым платформам и приложениям для совместной работы (Google Docs, Miro, Padlet).

- Рабочие листы с заданиями для индивидуальной и групповой работы.

- Литературные тексты произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.С. Тургенева.

- Электронные ресурсы: отрывки фильмов, аудиозаписи, портреты писателей и героев произведений.

---

## Структура урока:

### 1. Организационный этап (2 мин.)

Приветствие учеников, проверка готовности к занятию.

### 2. Актуализация знаний (5 мин.)

Учитель демонстрирует на интерактивной доске цитаты известных критиков и философов о роли литературы в формировании человеческой личности. Затем задает вопрос классу:

- Как вы думаете, почему русская классика XIX века считается эталоном понимания человека и общества?

Обучающиеся высказываются, учитель фиксирует основные мысли на доске.

### 3. Постановка цели и задач урока (3 мин.)

Учитель озвучивает тему занятия, уточняет цель и задачи урока, акцентируя внимание на следующих вопросах:

- Чем отличаются герои русской литературы XIX века?

- Каковы особенности изображения человека в творчестве Пушкина, Лермонтова и Тургенева?

- Можно ли считать, что судьба героев связана с эпохой, в которой они живут?

### 4. Исследование проблемы (15 мин.)

Учитель делит класс на три группы, каждая из которых работает с отдельным автором и его произведением:

| Группа | Автор и произведение |

|--------|-----------------------|

| Первая | Пушкин «Евгений Онегин» |

| Вторая | Лермонтов «Герой нашего времени» |

| Третья | Тургенев «Отцы и дети» |

Каждой группе предлагается ответить на вопросы и заполнить таблицу на платформе Google Docs:

- Краткая характеристика главного героя.

- Его внутренний мир и отношение к окружающему обществу.

- Причины одиночества героя и его место в обществе.

- Связь образа героя с эпохой и временем написания произведения.

После выполнения задания группы обмениваются результатами и обсуждают отличия и сходство героев.

### 5. Творческая мастерская (15 мин.)

Учитель предлагает ученикам выбрать одного из трех героев и создать собственный цифровой портрет персонажа. Инструменты для реализации проекта:

- Портрет героя с ключевыми характеристиками и символическими изображениями.

- Короткий видеорассказ о герое, записанный учениками.

- Презентация в PowerPoint или аналогичном приложении.

Учитель консультирует группы, помогая оформить идеи и мысли.

### 6. Презентация проектов (10 мин.)

Каждая группа презентует созданный цифровой портрет героя. Остальные участники класса задают вопросы, обсуждают характеристики и сравнивают их с собственными впечатлениями от чтения произведений.

### 7. Итоговый диалог и рефлексия (5 мин.)

Учитель подводит итоги обсуждения, подчеркивая важность понимания образов героев для современного читателя. Вопросы для размышления:

- Что объединяет героев русской литературы XIX века?

- Какие проблемы вечны и актуальны сегодня?

- Чему нас учит опыт великих русских писателей?

Затем проводится рефлексия: каждый ученик заканчивает предложение:

- Сегодня я понял(а)…

- Меня поразило, что…

- Теперь я уверен(а), что…

### 8. Домашнее задание (1 мин.)

Написать эссе на одну из предложенных тем:

- «Одиночество Евгения Онегина и Печорина: причины и последствия».

- «Новые герои Тургенева: конфликт поколений и поиск смысла жизни».

- «Почему русский роман XIX века остается актуальным сегодня?»

---

## Планируемые результаты:

- Обучающиеся научатся анализировать художественные образы, видеть взаимосвязь эпохи и судеб героев.

- Разовьются навыки публичного выступления, командной работы и коллективного решения проблем.

- Будет сформировано осознанное отношение к русской классической литературе как источнику мудрости и самопознания.