"Наступление зимы глазами А.А.Фета", урок литературного чтения в 3 классе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Приветствие учащихся, проверка готовности класса и оборудования, эмоциональный настрой на учебную деятельность.

Просмотр видеоролика.

-Скажите, что вы увидели в видеоролике? (Слайд 1)

-А вам нравится зима? А почему мы говорим о зиме, ведь на улице еще осень? Как называется раздел, который вы начали изучать?

-Подумайте, как видеоролик связан с темой нашего урока?

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку.

-Раздел называется поэтическая тетрадь. Мы знакомимся с поэзией. Читаем стихи о разных временах года.

Коммуникативные: умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Личностные: проявляют интерес к изучаемому предмету.

Постановка учебной задачи.

-О каком времени года

мы сегодня будем говорить?

-Сформулируйте тему урока.

-Какую цель каждый поставит перед собой?

(написать на снежинке)

2 глаголами (словами действиями)

-Тема урока

«Наступление зимы глазами А.А.Фета»

(на 2 слайде)

-Мы будем сегодня говорить о зиме.

-Зима приходит.

Прочитать стихотворение и понять (проанализировать).

Научиться выразительно читать.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока в диалоге с учителем

Открытие нового знания.

Работа с текстом до чтения.

Работа с текстом во время чтения.

Работа с текстом после чтения.

Рефлексия.

Домашнее задание.

-(2Слайд) Прочитайте имя поэта. Знакомы ли с творчеством А.А.Фета. Прочитайте первую строчку стихотворения.

-Что могла мама увидеть в окне?

А вам интересно узнать?

Первичное восприятие текста.

Чтение стихотворения учителем.

– Понравилось ли вам стихотворение?

-Какие чувства испытали, слушая стихотворение?

-Какую картину представили?

(слайд 3) Откройте учебники на с.64.

Чтение первой строфы учителем. (слайд 4)

…Вчера недаром кошка умывала нос…

-Ребята, а кто знает примету, когда кошка умывает нос-это к чему?

-А кто гостем оказался?

-А что дальше будет делать мороз? – мы узнаем из 2-й строфы.

-Тороватый- Вы ничего не хотите спросить у автора? А где можно узнать значение этого слова?

Найдите и прочитайте.

-Давайте посмотрим, как поэт пишет о щедрости зимы.

- Почему зима щедрая?

-Найдите ответ в стихотворении. С помощью каких слов Афанасий Фет описывает щедрость зимы? Как называются такие прилагательные?

Эпитеты (вывешиваю на доске)

- Как вы понимаете фразу «укутал кусты»?

- Здесь автор перенес признак живого существа на неживое. Такой прием в поэзии называется «олицетворение».

Слово на доске: олицетворение

- А как вы думаете Фету нравится зима? Какие предложения это подтверждает? А вам чем нравится зима?

- Кто больше всего радуется зиме, вы узнаете, прочитав в парах 3 строфу. Возьмите карандашики и подчеркните ответ на этот вопрос.

-Что означает слово салазки?

- А вы помните свои чувства, когда наступает зима после дождливой осени?

-От чьего имени написано это стихотворение?

– Прочитайте восклицательные предложения. Какие чувства они помогают передать?

– Прочитайте вопросительное предложение. С какой интонацией его нужно читать и почему? (Читать с чувством неуверенности, с просьбой, надеясь на положительный ответ мамы)

– С какой интонацией говорит ребенок с мамой? Как будем читать это стихотворение? (С восторгом, быстро, потому что ребенок очень восхищен, торопится поделиться своими чувствами с мамой, говорит быстро)

Самостоятельное чтение стихотворения так, как будто это вы обращаетесь к своей маме.

(подготовка к выразительному чтению)

Физминутка. (слайд 5)

А сейчас вы поработайте в группах. (Задания раздаются по выбору).

-Первая группа готовит маленький рассказ про А. А. Фета.

-Вторая группа приготовит «толстые вопросы» по содержанию стихотворения.

-Третья группа с помощью карточки-помощницы составляет акротекст.

З-

И-

М-

А-

Просмотр фрагмента мультфильма «Лунтик» (по времени) Как герои мультфильма радуются зиме. Чем похожи стихотворение и отрывок из мультфильма?

- А я нынче узнала, что снежинки не всегда бывают белые. Оказывается, они могут быть голубые, желтые и даже зеленые.

- Соотнесите свои цели, которые вы ставили перед собой, выберите и прикрепите на доску желтую, солнечную снежинку. А если не довольны моей и своей работой- белую или синюю.

(7 слайд)- Выучить стихотворение наизусть, сочинить маленькое стихотворение о зиме (акростих) или нарисовать к любой строфе иллюстрацию.

-Учащиеся читают, отвечают на вопросы учителя.

Дети высказывают предположения.

Обучающиеся следят за чтением в учебнике, отвечают на вопросы.

-Жди гостей.

- Мороз.

-Что значит тороватый?

-В словаре.

-Щедрый.

Ответы детей.

Читают.

-Свежей, белой, пухлой ваты…

-Не колючий, светло-синий…

-Я думаю, что нравится.

Читают, находят ответ, подчеркивают. Дети очень радуются зиме.

- Санки.

-Прогулки на свежем воздухе.

Для здоровья полезно.

-Стихотворение написано от имени ребенка, может быть от маленького поэта.

Выразительное чтение 1-2 человек.

Работа в группах.

Выступление групп. Оценивание по критериям.

Выходят к доске и крепят снежинки.

Познавательные: осуществляют смысловое чтение; работу с информацией; извлечение необходимой информации из текста.

Коммуникативные:

обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, могут работать в коллективе.

Личностные:

Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Развиваем умение слушать и понимать других;

 строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

оформлять свои мысли в устной форме;

умение работать в группе.

Коммуникативные: формулировать свои мысли в устной форме; слушать и слышать других, уметь сотрудничать в парах, группах.

Регулятивные: контролируют учебные действия: определяют успешность выполнения своей работы и работы одноклассников.