: Моя осень. Стихи русских поэтов: Майкова, Фета, Тютчева.

Урок-обобщение. Традиционная система. Октябрь 2006г.

 Учитель Моисеева Л.А.

Тема: Моя осень. Стихи русских поэтов: Майкова, Фета, Тютчева.

Цели: Приобщать детей к искусству слова. Влюбить детей в поэзию, как особый способ открытия мира. Учить детей, что чтение произведения - это открытие его «тайны». Способствовать постепенному продвижению учащихся в понимании художественного образного слова. Развивать эмоционально-эстетическое восприятие произведений.

Оборудование: Осенние листья, которые принесут дети.

                           Книга со стихами русских поэтов.

Ход урока:

I.  Организационный момент. Мобилизирующее начало.

     1. Назовите предметы осени.

     2. Какие приметы осени для тебя самые главные?

     3. Какое настроение они у тебя вызывают? ( Если затрудняются – познакомить с определением Настроение – внутренне душевное состояние. Может быть: веселое, грустное, печальное, радостное, тоскливое).

II. Актуализация знаний.

     Запись на доске: «Осень – долгое время года. Она обычно начинается как праздник красок, а заканчивается ненастьями, когда деревья стоят голые, грязь, дождь, сырость».

      Осень – это не только краски, это и особые звуки.

       Задания:

     - Прочитать записанное.

     - О чем прочитали?

     - С чем сравнивается осень сначала?

     - Какое настроение вызывает эта картина?

     - Как заканчивается осень?

     - Какое настроение соответствует этой поре?

     - Какая сейчас пора у нас?

III. Открытие нового.

      Давайте попробуем увидеть картины разной осени в разных стихах. 

                                                                                                    Ф.И. Тютчев.

       ( тексты стихов у каждого ученика).

1. Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора-

Весь день стоит как бы хрустальный

И лучезарны вечера…

          Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё – простор везде,

          Лишь паутины тонкий волос

          Блестит на праздной борозде.

          Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

          Но далеко ещё до первых зимних бурь –

          И льётся чистая и тёплая лазурь

          На отдыхающее поле…

      - Какие картины осени рисует автор?

      - Нравятся ему эти картины или нет?

      - Какое настроение вызывает это стихотворение?

        ( покоя, уюта, тихой радости)

     2.                                                                                            С.А. Есенин

           Нивы сжаты, рощи голы,

           От воды туман и сырость.

           Колесом за синие горы

           Солнце тихое скатилось

           Дремлет взрытая дорога.

           Ей сегодня примечталось

           Что совсем-совсем немного

           Ждать зимы седой осталось.

       - Какой период осени описан у Есенина?

3. Чтение стихов детьми. ( Наизусть или по книгам, которые они нашли самостоятельно).

  - Какие картины осени в стихах, которые вы приготовили? (ответы детей).

IV. Первичное закрепление.

       На уроке звучали разные стихи. В них описаны разные приметы осени. И они вызывают разное настроение. Но очень интересно то, что иногда одна примета вызывает разное настроение. Например: листопад у разных людей вызывает разные настроения.

1. - А у самых листьев может быть настроение?

- Они могут что-то чувствовать, о чём-то думать?

   ( Могут, но только в сказках).

1. Сейчас вы услышите стихи, где листья сами говорят о том, что они думают и чувствуют. (Чтение учителем).

                                                                                               Ф.И. Тютчев.

         Пусть сосны и ели

         Всю зиму торчат,

         В снега и метели

         Закутавшись, спят.

                Их тощая зелень,

                Как иглы ежа

                Хоть век не желтеет,

                Но ввек не свежа.

         Мы ж, легкое племя,

         Цветем и блестим

         И краткое время

         На сучьях гостим.

                 Всё красное лето

                 Мы были в красе,

                 Играли с лучами,

                 Купались в росе!

          Но птички отпели,

          Цветы отцвели

          Лучи побледнели,

          Земфиры ушли:

                  Так что же, нам даром

                   Висеть и желтеть?

                   Не лучше ль за ними

                   И нам улететь!

           О буйные ветры,

           Скорее, скорей!

           Скорей нас сорвите

           С докучных ветвей!

                     Сорвите, умчите,

                     Мы ждать не хотим,

                     Летите, летите!

                     Мы с вами летим!

Вопросы к воспринятому:

        - С каким настроением улетают листья в этом стихотворении?

           ( им хочется сорваться, у них нетерпеливое настроение)

         - А в каких строках ярче всего это выражено?

            ( последние четыре строки).

1. А теперь послушайте стихотворение Аполлона Николаевича Майкова. У него тоже после слов автора есть слова самих листьев. Послушайте и скажите, какое настроение у этих листьев? (Чтение подготовленными детьми).

               Осенние листья по ветру кружат,

               Осенние листья в тревоге вопят:

               Всё гибнет, всё гибнет! Ты чёрен и гол

               О лес наш родимый, конец твой пришёл!

                Не слышит тревоги их царственный лес

                Под темной лазурью суровых небес

                Его спеленали… Могучие сны

                И зреет в нём сила для новой весны.

             - Какое настроение у этих листьев?

               ( им страшно, они не хотят улетать, они в тревоге вопят, настроение тревожное).

V. Обобщение. Итог.

     Вот видите, явление природы одно – листопад, а настроение листьев – разное.

VI. Задание на дом. Забрать листик, придумать сказку: «Куда, с каким настроением улетел ваш листик. Что могло произойти с ним дальше».