Модель художественного мира. Литература и история. Образ и исторический прототип. Историческое и вымышленное в поэмах Пушкина «Полтава» и «Медный всадник»

Тема: Модель художественного мира. Литература и история. Образ и исторический прототип. Историческое и вымышленное в поэмах Пушкина «Полтава» и «Медный всадник»

Образовательная цель:

1. показать основные черты литературы как вида искусства через сопоставление ее с историей как наукой

2. показать роль воображения, фантазии художника

3. учить видеть жизненную основу как материал для любого вида искусства

4. формировать представление о историческом художественном мире

5. формировать представление о понятиях образ и прототип, их сходствах и различиях

Развивающая цель:

1. развивать устную и письменную монологическую и диалогическую речь

2. развивать долговременную память в процессе деятельности

3. развивать аналитические умения анализировать, выделять главное, сравнивать, делать выводы

Воспитательная цель: воспитывать культуру интеллектуального труда

1. Постановка познавательных задач.

2. Контроль усвоенного прошлого урока: типология авторов, ХМ, ХТ, их различия, читатель

3. Изучение нового.

- Дома вы читали теоретический материал о взаимосвязи литературы и истории. в чем их близость?

их интересует человек, особенности отношений между людьми, своеобразие развития разных народов и государств.

- что разного между историей и литературой, несмотря на близость их интересов?

разные средства достижения целей, потому что история – наука, литература – искусство

1. Составление конспекта с. 8-10

- В чем разница описания человека в истории и литературе?

реальный исторический деятель и его образ в конкретном историческом художественном мире никогда не будут тождественными.

Образ, образ-персонаж – любой человек или одушевленный образ, который изображается и описывается в литературном пр-ии, участвует в развитии событий, становится объектом пристального внимания автора и читателей.

Типы образов: реалистические и романтические, условные, сказочные, исторические и вымышленные, жизнеподобные и фантастические.

Прототип (от греч. прообраз) – реально существовавший человек, который послужил автору моделью для создания образа.

исторические ХМ – построенная на материале исторических фактов и событий воображаемая реальность, в которой действуют исторические и вымышленные персонажи.

1. Подведение итогов теории

- В чем особенность ХМ, построенного на историческом материале? Присутствуют ли в нем элементы вымысла и фантазии?

точные сведении сосуществуют в исторической памяти потомков с легендами, слухами, анекдотами?

- Что является явным вымыслом в ст-ии Пушкина «Песнь о вещем Олеге»?

6. Контроль домашнего задания

- в чем особенности сюжета в «Полтаве»?

соединение в одном пр-ии любовной сюжетной интриги и исторических событий, за что автора ругали современники. он наиболее тесно переплет частные судьбы героев и историей.

1. Работа над сюжетными линиями поэмы

1. описание богатства и пышного изобилия Кочубея

2. портрет красавицы Марии

3. изображение семейной драмы К

4. рассказ об исторических событиях

5. переплетение сюжетных линий: любовной, семейной, исторической

6. вновь судьбы героев

7. хутор К, контраст

- Как можно назвать такой сюжет? (многослойный)

- есть ли в поэме мотивы, повторяющиеся в разных сюжетах? (тиха украинская ночь – обращено и к К и к Мазепе, но с разным смыслом – тяжкие думы перед казнью и душевные муки совести

8. Групповая работа с образами и их прототипами

9. Контроль техники чтения и осмысленности

а) вслух с. 67

б) про себя с. 223-225

в) проверка осмысленности

1. когда герой впервые увидел необычайный город (1933)

2. какого цвета были тюльпаны (желтые)

3. как называют алмаатинцы необычный цветок с черными глянцевитыми листами (Марья Корена)

4. каково на самом деле название этого цветка (марьин корень)

5. что подумал герой о рощице белых акаций (восточные танцовщицы)

6. как расположена зелень а этом городе? (террасами)

7. без какого дерева, по мнению автора, невозможно ни рассказать, ни подумать об Алмате? (тополь)

8. как называют большую дорогу от Алматы до Ташкента (Ташкентская аллея)

9. какие деревья растут вдоль этой дороги (тополя)

10. какого цвета были вершины отрогов Тянь-Шанского хребта (нежно-розовые)

10. Самостоятельная работа по № 6 с. 10

11 .Обобщение и систематизация.