Методическая разработка урока по теме "Мы в ответе за тех, кого приручили" (по рассказу Л. Н. Андреева "Кусака")

МОБУ СОШ Д. ШТАНДЫ МР БАЛТАЧЕВСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Открытый урок литературы с использованием информационных технологий по теме

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

(Урок - размышление над рассказом Л.Андреева «Кусака»)

Учитель русского языка и литературы: Фассахова Альбина Заляфовна

28.02.2015

Тип урока – изучение нового материала

Вид урока – урок - размышление

Цели:

1. поразмышлять о судьбе собаки, об ответственности каждого из нас за тех, кого мы приручили;

2. научиться соизмерять прочитанное с миром собственной души;

3. обогатить словарный запас обучающихся; показать выразительные свойства языка;

4. повысить коммуникативную культуру;

5. развить познавательный интерес учащихся к творчеству писателя.

Задачи:

образовательные:

• обеспечение в ходе урока повторение, закрепление полученных знаний;

• формирование приёмов умственной деятельности (исследовательская работа, анализ, сравнение);

развивающие:

• развитие творческих способностей, воображения;

• развитие речи: умение обосновывать свои суждения, строить простейшие умозаключения;

воспитательные:

• содействовать развитию коммуникативных умений;

• помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Тип урока – изучение нового материала

Вид урока – урок - размышление

Оборудование урока:

компьютер (мультимедиа), мелодия с колокольным звоном, диск со слайдами: тема урока, эпиграф, портрет Л.Андреева, иллюстрации с изображением собак, песня «Собака бывает кусачей», кластер, рисунки детей, выставка книг, скрипка.

Форма обучения – групповая. Класс разделён на 4 группы.

Ход урока.

1) Вступительное слово учителя.

- Добрый день! Здравствуйте, ребята!

- Сегодня мы продолжим работу по изучению творчества Л. Н. Андреева.

- Дома вы прочитали рассказ его рассказ «Кусака».

- По вашим глазам вижу, что рассказ вас тронул, задел за живое, не оставил равнодушными, заставил задуматься… Это и не могло быть иначе.

2) Л. Н. Андреев - один из самых ярких, своеобразных писателей, который поможет найти ответы на многие и многие вопросы. Недаром М.Горький считал его «человеком редкой оригинальности, редкого таланта и достаточно мужественным в своих поисках истины».

Обратимся к словам самого писателя о рассказе.

« В рассказе «Кусака» героем является собака, ибо всё живое имеет одну и ту же душу, всё живое страдает одними и теми же страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни».

- Как понимаете слова автора?

-Давайте попытаемся сформулировать тему и цели сегодняшнего урока.

Итак, сегодня на уроке мы будем размышлять о судьбе собаки, об отношении к ней людей, самого автора, об ответственности за тех, кого мы приручаем.

3) - Какие чувства вызвал в вас этот рассказ?

4) Далее мы работаем в группах.

1 гр.- Какова тема рассказа? Близка ли эта тема вам?

(Тему определяет заголовок: история взаимоотношения собаки и людей, ведь Кусака – имя, данное собаке людьми. Тема эта очень важна, заставляет задуматься, как мы относимся к животным)

2 гр.- Какова композиция «Кусаки»?

(Рассказ поделён на 5 частей: озвучить заголовки к каждой из них. Рассказ имеет обрамление. Первая часть и пятая перекликаются между собой, образуя кольцевую композицию. В рассказе есть антитеза, как композиционный приём: Вначале собака – грязная и злая, а потом – красивая и добрая».

3 гр.- Как вы поняли авторскую мысль? (Идея).

(Нужно беречь животных, заботиться о них, жалеть и ласкать)

4гр. – Сравнить стих С.Есенина «Песнь о собаке» и рассказ. Что видим общего в этих произведениях? Тексты - на партах.

(Беда животного в обоих произведениях исходит от человека. Общая деталь такова: «В стихотворении есть строчка «Когда бросят ей камень в смех»)

5) Обратите внимание на мастерство Андреева-психолога.

- Скажите, как меняется внешность Кусаки в зависимости от того, чувствует ли она любовь людей, выделить ключевые слова. Ответы подтвердить текстом: гл.1, гл.3, 5.

.( 1гл.- сначала «грязная и некрасивая» - злоба; 3гл. – затем она «изменилась до неузнаваемости» - ласка, добро; 5 гл.- в конце – «вновь промокшая, грязная» - отчаяние, одиночество.

6) – Как долго проходит перед нами жизнь собаки? На протяжении какого времени? (Сюжет построен на смене времён года. Андреев мастерски показал собаку в единстве с природой. Пейзаж играет большую роль в передаче настроения Кусаки.)

Задание по группам.

Лингвистический анализ предложенных отрывков. Что вы чувствуете, размышляя над этим отрывком. Назвать известные вам тропы.

1гр. Описание зимы.

«Зимняя ночь тянулась долго-долго, и чёрные окна пустой дачи угрюмо глядели на одинокий неподвижный сад. Иногда в них как будто вспыхивал голубоватый огонёк: то отражалась в стекле холодная звезда, или остророгий месяц посылал свой робкий луч».

2гр. Весна .

«Наступила весна, тихая дача огласилась громким говором, скрипом колёс. Приехали из города дачники, целая ватага взрослых, детей, опьянённых воздухом, теплом, светом… В неподвижном воздухе расстилался запах душистого, свежего дёгтя и манил в светлеющую даль. Приехавшие дачники были людьми добрыми. Теплом входило в них солнце и выходило смехом и расположением ко всему живущему»

3гр. – Осень.

«Жёлтыми огнями загорелась осень, частыми дождями заплакало небо, и быстро стали пустеть дачи и умолкать, как будто непрерывный дождь и ветер гасили их, точно свечи, одну за другой»

4 гр. Мрак осенней ночи.

«Поднялся частый дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней ночи. Быстро и глухо он заполнил пустую дачу; бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождём лился с неприветливого неба».

Итак, когда одинока Кусака – в природе всё трагично: холод, слякоть, дождь.

Когда любят и любима, «то и вокруг – солнце, тепло, цветущие яблони и вишни».Собака изображена в единстве с природой.

7) Выскажите свое мнение на предложенные эпизоды

1 гр.- Поведение пьяного мужика.

2гр. – «Ей больно было от непривычной ласки, словно от удара» « гл.2 –конец.

3гр.- Предательство Лели.

4 гр.- Кусака одна осенней ночью воет на веранде покинутой дачи.

– Почему собака выла?
– Сопоставьте 1 и 5 части. Первая и последняя главы говорят нам об одиночестве собаки. Одинаковое ли это одиночество? (В первой главе собака не знала человеческой ласки, а в последней главе испытала человеческое предательство.)
– Мы отметили, что в конце первой части появляется надежда. А сейчас?(Зачитываем ключевые слова: «…свет долго еще боролся с тьмою…, но скоро уступил и он».)
– О чем хотел сказать нам автор в рассказе?
– Одобряет или осуждает он поступок Лели?

Вывод: Человек должен нести ответственность за судьбу тех, кто ему доверился.

О чём заставляет нас задуматься автор?

(О том, как плохо оказаться забытым и покинутым всеми; как страшно, что вокруг так много бездушных и злых людей; невольно хочется быть добрее и помнить, что все мы в ответе за тех, кого приручили).

-Что значит быть милосердным?

Это одно из самых красивых слов. Оно говорит о сердце, которое любит и жалеет. Любовь бывает разной. Бывает радостной. Бывает с заплаканным лицом. Такой бывает она при встрече с чужой бедой, когда ты не можешь пройти равнодушно.

Домашнее задание: творческая работа (по выбору)

1. Письмо Лёле.

2. О чем меня заставил задуматься рассказ Л. Андреева «Кусака»?