Мастерство Оскара Уайльда-сказочника в изображении силы любви

Тема урока:

Мастерство Оскара Уайльда-сказочника в изображении силы любви

Учитель

Михеева Марина Викторовна

Класс

6

Школа

Первомайская средняя школа

Цели урока:

Все учащиеся смогут: отличать фольклорную сказку от литературной, прозаическую от поэтической; определять основную мысль произведения; анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев;

характеризовать героев при поддержке учителя.
Большинство учащихся смогут: обосновывать свой ответ, подтверждая выдержками из текста.
Некоторые учащиеся: смогут интерпретировать поступки героев, написать письмо отзыв автору.

Ценностность урока:

Способствовать формированию воспитания чувства любви

Ключевые слова: Любовь, философия, эгоизм, цинизм, нравственность, самоотверженность

Полезные фразы для диалога/ письма:

Любовь дороже…

Как ни мудра Философия…

Воистину любовь- это…

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему автор назвал сказку

«Соловей и Роза»?

Почему Соловей поступил именно так?

Что значит для Соловья жизнь?

Может ли Студент поверить в настоящую любовь когда-нибудь?

Предыдущее обучение

Жизненный опыт, фольклор,

самопознание.

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

3 мин

4 мин

1. Орг. момент. Деление на группы с помощью игры: «Атомы и молекулы»

2. Психологический настрой. Учитель читает на фоне музыки отрывок из сказки Оскара Уайльда «Соловей и Роза» (от слов «Всю ночь он пел…» до слов «Бледная луна услышала ее, и забыв…»)

• На какие размышления натолкнула тебя сказка?

• О чем песня Соловья?

• Что такое любовь? Подберите ассоциативные слова к этому слову.

Используя эти слова, напишите в группе мини-сочинение: «Что такое любовь?», используя прием «Письмо по кругу», зачитывают продукт

Видеоклип: «Вальс роз» https://www.youtube.com/watch?v=J8MVRapxC-s

(музыка Дога «Мой ласковый и нежный зверь»

Постер А-4,

« Любовь-это…»

ФО, смайлики – сердечки

Середина урока

2 мин

3 мин

25 мин

1. Словарная работа с ключевыми понятиями по словарю «Азбука нравственности».

Первая группа: слова «любовь», «нравственность».

Вторая группа: слова «философия», «эгоизм»

Третья группа: слова «цинизм», «самоотверженность».

• Почему нам необходимо знать эти значения слов, и как они связаны с нашими героями сказки?

• Как вы думаете, в чем основная мысль произведения? Запишите ответ в тетрадь. Обсудите в группе и запишите ответ на постер.

Дифференцированное задание по ромашке Блума.

Инструктаж: Перед вами шесть типов вопросов, которые необходимо выполнять один за другим по порядку. Пропускать вопросы нельзя, менять последовательность тоже.

1. Лист «Простой вопрос» - знание.

1. « Соловей и Роза»- сказка, потому что…

2. Лист «Уточняющий вопрос» (понимание)

1. Предположи: сможет ли студент когда-нибудь поверить в настоящую любовь

3.Лист «Практический вопрос» (применение)

1. Если бы ты находился рядом со Студентом. Смог бы ты ему объяснить, в чем сила песни Соловья?

4. Лист. «Вопрос интерпретация» (анализ)

1. Сравни мнение Соловья и Студента о любви. Соотнеси черты характера героев с их поступками. (Соловей, Студент, профессорская дочь).

5.Лист. «Творческий вопрос» (синтез)

1. Вспомни эпизод превращения белой розы в красную. Предложи «другой способ окрашивания» розы, чтобы спасти Соловья.

1. Лист. «Оценочный» (оценка)

1. Напиши письмо автору с отзывом о книге.

Три постера А-4

Три постера А-4

ФО

Звезда самоклейка за правильный ответ.

(взаимопроверка)

Ромашка Блума для индивидуальной работы.

КО

Конец урока

5 мин

ОС

Рефлексия:

Напишите на стикерах мини-эссе: «Как изменилось мое понимание, что есть любовь?

Пишут на фоне пения соловья

Зачитывают и прикрепляют на постер.

ФО смайлик с розой - пожеланием

Постер А-3

(в центре Соловей и роза)

Стикеры большого размера

Аудиозапись «Пение соловья» https://www.youtube.com/watch?v=oTcxaqiIg4U