М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека». История создания. Особенности жанра, сюжет и композиция рассказа

Конспект урока литературы в 8 классе

Комаровой Л.А, учителя русского языка и литературы «МАОУ «СОШ п.Красный Текстильщик» МО «Город Саратов»»

Тема: М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека». История создания. Особенности жанра, сюжет и композиция рассказа

Цели урока:

- познакомить учащихся с историей создания рассказа «Судьба человека»;

-раскрыть особенности жанра (рассказ-эпопея) и композиции («рассказ в рассказе»).

Задачи

-проследить сюжетную линию и этапы жизненного пути главного героя;

- воспитывать чувство патриотизма, уважения к истории страны и нравственному подвигу народа.

Оборудование: учебник литературы, текст рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека», мультимедийная презентация, иллюстрации к рассказу.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя

Объявление темы и целей урока. Создание эмоционального настроя: разговор о значении личной судьбы на фоне великих исторических событий.

2. История создания рассказа (Объяснение нового материала)

Рассказ учителя:
Михаил Александрович Шолохов — один из крупнейших писателей-реалистов XX века. В 1956 году, спустя 10 лет после окончания Великой Отечественной войны, он создаёт рассказ «Судьба человека».

3.Сообщение подготовленного ученика

Реальная основа: В основе произведения лежит реальный случай. Весной 1946 года на охоте в Ростовской области, у реки Еланки, писатель встретил мужчину с мальчиком. Это был бывший фронтовик, который поведал Шолохову трагическую историю своей жизни .

Творческая история: Сюжет так поразил писателя, что он задумал написать рассказ. Однако к работе приступил лишь спустя десятилетие. Это время нужно было для осмысления услышанного. Написан же рассказ был очень быстро — всего за несколько дней. Впервые опубликован в газете «Правда» 31 декабря 1956 года и 1 января 1957 года .

4. Особенности жанра. «Рассказ-эпопея»

Беседа с классом:
Давайте вспомним, что такое рассказ? (Небольшое эпическое произведение об одном событии в жизни героя).

5.Объяснение учителя:
«Судьба человека» — произведение новаторское по жанру. Литературоведы назвали его «рассказом-эпопеей» .
Почему? При малом объёме произведения в нём отражена целая человеческая жизнь, прошедшая через страшные испытания, и через эту частную судьбу показана трагедия всего народа. Перед нами не просто история одного человека, а судьба миллионов советских людей, прошедших войну, потерявших близких, но сумевших сохранить в себе человечность.

6. Сюжет и композиция

А) Композиция «рассказ в рассказе»
Учитель объясняет необычное построение произведения. У рассказа два рассказчика :

1. «Внешний» рассказчик (Автор). От его лица произведение начинается и заканчивается. Он — случайный слушатель, что придаёт истории достоверность. Его глазами мы видим героя со стороны.

2. «Внутренний» рассказчик (Андрей Соколов). Главный герой. Его исповедь занимает центральную часть рассказа. Повествование от первого лица позволяет читателю глубже проникнуть в его внутренний мир, почувствовать боль и переживания.

Вопрос классу: Как вы думаете, зачем Шолохову понадобился образ автора-слушателя? (Ответ: Чтобы дать оценку герою со стороны, выразить восхищение его мужеством. Мы не только слышим историю Соколова, но и видим его глаза, «словно присыпанные пеплом», замечаем дрожащие руки, что усиливает эмоциональное воздействие) .

Первичное закрепление

1) Сюжет. Трёхчастная структура
Сюжет рассказа строится как жизнеописание героя, но в строгой хронологической последовательности. Его можно разделить на три основные части :

Работа в группах Задание Найти в рассказеМ А.Шолохова «Судьба человека»эпизоды

1группа-Довоенная жизнь(Рассказ о мирном счастье: женитьба на Ирине, рождение детей, работа, собственный дом. Это время, когда жизнь героя была наполнена смыслом и радостью).

2 группа Война и плен. (Трагический рубеж. Прощание с семьёй, фронт, контузия и плен. Именно здесь происходит закалка характера: сцена убийства предателя Крыжнева, нравственный поединок с комендантом Мюллером, побег).

3 группаПослевоенная жизнь( Самая горькая часть: получение известия о гибели семьи, гибель сына в День Победы. Встреча с осиротевшим мальчиком Ванюшкой, который становится для Соколова новым смыслом жизни.)

2).Работа в парахДокажите, что в основе композиции произведения лежит контраст 

Прием антитезы (противопоставления):

• Счастливая довоенная жизнь противопоставлена ужасам войны и плена.

• Человеческое достоинство Соколова противопоставлено подлости предателей и жестокости фашистов.

• Страшное горе одиночества противопоставлено обретённому отцовству.

7. Закрепление материала. Аналитическая беседа

• Как вы понимаете смысл названия «Судьба человека»? (Речь идёт о судьбе не только Андрея Соколова, но и всего русского народа, сумевшего выстоять в нечеловеческих условиях. Это судьба Человека с большой буквы) .

• Какие эпизоды рассказа вы считаете самыми важными для понимания характера героя? (Прощание с женой на вокзале, убийство предателя в церкви, поединок с Мюллером, усыновление Ванюшки).

• Почему Андрей Соколов решает усыновить Ванюшку? (Чувство одиночества и желание любить, потребность заботиться о ком-то. Он спасает мальчика, но и мальчик спасает его от отчаяния, давая новый смысл жизни) .

8. Итог урока

Рассказ «Судьба человека» — это гимн простому человеку, солдату, который прошёл через ад войны, потерял всё, но сохранил живую душу и способность любить. Шолохов показывает, что, несмотря на трагизм, жизнь продолжается, и сила духа позволяет человеку подняться над самой жестокой судьбой.

9. Домашнее задание

1. Перечитать ключевые эпизоды рассказа (сцена в церкви, дуэль с Мюллером, встреча с Ванюшкой).

2. Письменно ответить на вопрос: «Какие черты характера Андрея Соколова помогли ему выстоять?» (Ответ подтверждайте цитатами из текста).