М.Ж?мабаев "С?йемін" ?ле?і

Саба?ты? та?ырыбы:М. Ж?мабаев «С?йемін»

Ма?саты:Та?ырыпты т?сіне отырып, М.Ж?мабаев жайында жа?а деректерді табу.А?ынны? ?мірін жан-жа?ты зерттеп, «С?йемін» ?ле?ін теориялы? ж?не ма?ыналы? жа?ынан талдау жасап, та?ылымды? т?старын ме?геру.

К?тілетін н?тиже: А?ын ?мірінен жа?а дерктерді негіздейді, диалогтік ??ігіме ?алыптасады,ой т?жырым, ойтол?ау жасап,бір-бірін ты?дап,?зіндік пікір ?алыптасады.

Керекті ?дістер, жабды?тар:Проблема тудыру, ой ша?ыру, білімдер саба?тасты?ы, АКТ, ашы? ж?не жабы? с?ра?тар, ??гімені? ?ылыми т?рін дамыту, ба?алау ?дісі мен т?рін байланыстыра білу,?зара кері топты? сыни к?з?арас т.б

І. ?йымдастыру кезе?і: С?лемдесу, Топты? сергіту:«?ара жор?а» би .

ІІ. Саба?ты? та?ырыбы мен орындайын тапсырмаларды т?сіндіру. Топты? ж?мыс. Топты? ж?мыс ар?ылы топ м?шелеріне тапсырма мен рольдер б?лінеді.

Топ басшысы, ?ор?аушы, жоспарлаушы, шабуылшы, ба?алаушы т.б

Жеке ж?мыс. М?тінді о?иды, т?сінеді АКТ ар?ылы ?осымша дерекк?здерін тауып, жа?а білім мен о?улы?та?ы білімді байланыстырады.

Топта?ы ?рбір о?ушы ?зіне тапсырыл?ан ж?мыспен айналысады.

Постермен ж?мыс, о?ы?ан деректерді жоспарлау, о?ушыларды? проблема мен ма?саттарды ?здігінен ай?ындауы.

1.Тапсырманы? ?здігінен ба?ытталуы.

2.Проблема мен ма?сатты? ?здігінен ай?ындалуы.

3.Сы?аржа?тылы?ты? болмауы

Т?рт топ?а б?лінеді. «Дарын», «Зерде», «Б?йтерек», «?лан»

АКТ тапсырмасы барысында ?здігінен жа?а білімді іздену.

М??алім тарапынан топты ба?алауды? ж?не тапсырманы ?ай ба?ытта орындауды? критерийлері ай?ындалып, та?та?а жазылады.

1.?ор?аушы: кемінде ?р топтан екі немесе ?ш о?ушы.

2.Жоспарлаушы: кемінде екі о?ушы

3.С?ра? ?оюшы - бір о?ушы.

4.Постерді? мазм?ндылы?ы жауапты: екі о?ушы.

Зерттеушілік ??гімесін дамыту

1.?ор?аушылар о?улы?та?ы дерек пен жа?а деректі негіздейді.?ле?ді ма?ыналы? теориялы? жа?ынан талдайды.

2.Зерттеуді? ?ай ба?ытта ж?ргенін на?ты жоспармен ай?ындайды.

3.А?ынны? ?мірі ж?не шы?армаларынан ашы? ж?не жабы? с?ра?тар ?ойылады.

4.Постерді? мазм?ндылы?ы та?ырып?а сайлы?ы талданады.

Топты? ж?мыс уа?ыты белгіленеді;

1.?ор?аушы ( 3-4 мин)

2.Жоспарлаушы (1-2 мин )

3.С?ра? -жауап (2 мин)

4.Постер (1 мин)

Ба?алау:

1. Топты? ж?мысты ба?алау ж?не жекелеген о?ушыларды ба?алау.

2.Топтарды? ?зара сыни ба?алауы.

3.Жиынты? ж?не ?орытынды ба?асын шы?ару.

4.Интерпретация бойынша логикалы? ?орытынды

?йге тапсырма

А?ынны? ?ала?ан бір ?ле?ін жаттап, ?міріні? со??ы кездерін зерттеп, талдайды.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«М.Ж?мабаев "С?йемін" ?ле?і »

Сыныбы		7- сынып	Күні:	Пәні: Әдебиет
Сабақтың тақырыбы		М. Жұмабаев «Сүйемін»
Мақсаты		Тақырыпты түсіне отырып, М.Жұмабаев жайында жаңа деректерді табу.Ақынның өмірін жан-жақты зерттеп, «Сүйемін» өлеңін теориялық және мағыналық жағынан талдау жасап, тағылымдық тұстарын меңгеру.
Күтілетін нәтиже		Ақын өмірінен жаңа дерктерді негіздейді, диалогтік әңігіме қалыптасады,ой тұжырым, ойтолғау жасап,бір-бірін тыңдап,өзіндік пікір қалыптасады.
Керекті әдістер, жабдықтар		Проблема тудыру, ой шақыру, білімдер сабақтастығы, АКТ, ашық және жабық сұрақтар, әңгіменің ғылыми түрін дамыту, бағалау әдісі мен түрін байланыстыра білу,өзара кері топтық сыни көзқарас т.б
Сабақ кезендері		Сабақ барысы Мұғалім мен оқушы әрекеті
	І. Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу, Топтық сергіту:«Қара жорға» би . ІІ. Сабақтың тақырыбы мен орындайын тапсырмаларды түсіндіру.				Критерийлер мен дискрипторлар
Білу- түсіну	Топтық жұмыс. Топтық жұмыс арқылы топ мүшелеріне тапсырма мен рольдер бөлінеді.Топ басшысы, қорғаушы, жоспарлаушы, шабуылшы, бағалаушы т.б Жеке жұмыс. Мәтінді оқиды, түсінеді АКТ арқылы қосымша дереккөздерін тауып, жаңа білім мен оқулықтағы білімді байланыстырады. Топтағы әрбір оқушы өзіне тапсырылған жұмыспен айналысады. Постермен жұмыс, оқыған деректерді жоспарлау, оқушылардың проблема мен мақсаттарды өздігінен айқындауы.				1.Тапсырманың өздігінен бағытталуы.
					2.Проблема мен мақсаттың өздігінен айқындалуы. 3.Сыңаржақтылық-тың болмауы.
Қол да ну: Талдау:	Төрт топқа бөлінеді. «Дарын», «Зерде», «Бәйтерек», «Ұлан» АКТ тапсырмасы барысында өздігінен жаңа білімді іздену. Мұғалім тарапынан топты бағалаудың және тапсырманы қай бағытта орындаудың критерийлері айқындалып, тақтаға жазылады. 1.Қорғаушы: кемінде әр топтан екі немесе үш оқушы. 2.Жоспарлаушы: кемінде екі оқушы 3.Сұрақ қоюшы - бір оқушы. 4.Постердің мазмұндылығы жауапты: екі оқушы. Зерттеушілік әңгімесін дамыту 1.Қорғаушылар оқулықтағы дерек пен жаңа деректі негіздейді.Өлеңді мағыналық теориялық жағынан талдайды. 2.Зерттеудің қай бағытта жүргенін нақты жоспармен айқындайды. 3.Ақынның өмірі және шығармаларынан ашық және жабық сұрақтар қойылады. 4.Постердің мазмұндылығы тақырыпқа сайлығы талданады. Топтық жұмыс уақыты белгіленеді; 1.Қорғаушы ( 3-4 мин) 2.Жоспарлаушы (1-2 мин ) 3.Сұрақ -жауап (2 мин) 4.Постер (1 мин)				1.Нақты көзқарас, өзіндік сана сезім
					2.Тың дерек табу қарсы топтың қызығушылығын тудыру 3. Сөйлеу шеберлігі аз сөзге көп мағына сыйдыру.
Жинақ тау:	Екі жұлдыз бір ұсыныс тәсілі бойынша топ бір-бірін бағалап, ұсыныстар айтады . Кері байланыс парақтары				Дұрыс пікір қалыптастыру	6
Бағалау:	1. Топтық жұмысты бағалау және жекелеген оқушыларды бағалау. 2.Топтардық өзара сыни бағалауы. 3.Жиынтық және қорытынды бағасын шығару. 4.Интерпретация бойынша логикалық қорытынды шығару				Бағалаудың түрлерін дамыту	5
Үйге тапсырма		Ақынның қалаған бір өлеңін жаттап, өмірінің соңғы кездерін зерттеп, талдайды.			Өз бетінше ізденіс	1
Рефлексия.		1.Оқушылар өз пікірлерін ашық түрде білдіреді 2.Кері байланыс парақтары пайдаланылады				2