М.Горький "Песня о Соколе"

Цель: -уметь анализировать, аргументировать, делать выводы,словесно рисовать образы;

-развивать навыки выразительного чтения, креативное мышление;

- воспитывать сильную волю, презрение к «правде» сытых и равнодушных.

Оборудование: портрет М.Горького, иллюстрации к «Песне».

Методы: «пятистишие», «эссе», дилемма.

Тип урока: урок-анализ.

Ход урока:

І.Организационный момент.

На прошлых уроках мы говорили о творчестве М.Горького,об образах-символах.вы лоджны были прочитать «Песню о Соколе»

ІІ.Реализация значения.

1. Направленное чтение.

*Подготовьте выразительное чтение диалога сокола и Ужа.

*Прочитайте афоризмы, характеризующие два образа жизни.

*Прочитайте картины природы в «Песне».как пейзаж связан с характерами героев.

ІІІ.Рефлексия.

1.Составление пятистишия.

2.Композиция произведения.

Какой композиционный прием использует автор в своем произведении?

3.Вопросы:

*Символом чего являются Сокол и Уж в «Песне»?

*Каковы приемы создания образов- символов?

*Сравните «Песню о Соколе»М.Горького и М.Лермонтова «Мцыри».

Сокол

Уж

*Какой цитатой из текста и почему можно определить главную мысль произведения?

4.Эссе.

«Почему произведение названо «Песня о Соколе » ,ведь главных героев произведения двое»?

5.Дилемма.

Актуальна ли «Песня о Соколе» для нашего времени?

6.Домашнее задание.

1.Выучить отрывок «…Безумству храбрых поем мы славу!...»

ІV.Самоанализ.

4