Любовь в жизни и творчестве А.С.Пушкина

Урок литературы

Сабинина Ирина Александровна,

учитель русского языка и литературы

Тема: «Любовь в жизни и творчестве А.С. Пушкина»

Цели:

Помочь детям осмыслить, что любовь к женщине была вечной ценностью  в жизни поэта.

Учить анализировать поэтический текст.

Развивать умения выразительно читать, ассоциативно мыслить.

Воспитывать любовь к поэзии.

Оформление урока: репродукции женских портретов, портрет А.С.Пушкина; запись романса М.Глинки «Я помню чудное мгновенье…». 

Ход урока: 1.Слово учителя (беседа с уч-ся): А).Каждому из нас дана жизнь… Зачем?

Что делает нас счастливым? Что делает жизнь человека осмысленной? Наполненной, успешной?… Б).Что такое любовь?

Все из нас испытывали, сейчас испытывают чувство сердечного влечения, любовь, но каждый ли может рассказать о своей любви? Каждый ли может объясниться в любви? Почему?

3.Сообщение темы и цели урока.

Много ли стихотворений Пушкина о любви вы знаете?

Что нужно (кто нужен), чтобы написать любовное стихотворение?

Может ли Человек написать стихи о любви, если сам не любит?

Какие психологические детали есть в стихах о любви?

Наш сегодняшний урок посвящен судьбам женщин, оставивших в жизни и творчестве Пушкина неизгладимый след.

Попытаемся научиться видеть психологические детали стихотворения.

Хочется верить, что после нашего урока творчество А.С.П. для вас будет, хоть немного, но ближе.

Обращение к эпиграфу: Тебя ж, как первую любовь, России сердце не забудет!.. - напишет о Пушкине много лет спустя Ф.И. Тютчев.

Как вы думаете, были ли основания у Тютчева так написать?

Любовь у Пушкина – это не просто чувство человека,

но чувство человека-художника. В.Г.Белинский.

Как вы понимаете эти слова?

4. Задание на урок: К концу урока в тетрадях должны быть записаны все адресаты любовной лирики, о ком сегодня услышите на уроке, названия произведений.

5. Слово учителя: Невероятно, но у нас не было поэта так много, так полно, так разнообразно любившего. Любившего всегда, любившего постоянно. По сути, Пушкин пережил и представил весь возможный человеческий опыт любви. НО стихи поэта – вовсе не дневник его любовных побед и поражений. Пушкин не искал вечной любви, вечной была потребность любить. Однако любовную лирику Пушкина не следует рассматривать как поэтический аналог его “донжуанского списка”. Любовь для Пушкина – предмет высокой поэзии.

Сейчас мне бы хотелось обратиться к одному из самых известных стихотворений А. С. Пушкина “Я вас любил”, и попытаться ответить на вопрос: “Можно ли написать стихотворение о любви, если сам автор не любит?”

Чтение стихотворения “Я вас любил” Что вы можете сказать об этой любви?

(Это была любовь невысказанная, “безмолвная”, не связанная с надеждами на взаимность.)

Какие чувства (кроме любви) испытывает герой?

Что можете сказать о психологическом состоянии героя?

Пишет о том моменте, когда чувство угасает, но еще угасло не совсем. Автор чуткий, искренний.

Какие слова повторяются? Зачем?

В первой части глагол прошедшего времени «любил» указывает на то, что чувство

не исчезло. Во второй – уже указывает на многогранность сопутствующих чувству

любви переживаний: безнадежность, робость, ревность. В третьей части слово «любил» имеет новый смысл: любил и теперь любит.

Найдите в тексте эпитеты, метафоры, сравнения. Почему их нет?

Видим ли конкретного человека? Почему здесь нет описания возлюбленной?

Слово учителя: Предмет любви кажется каким-то зашифрованным не только в этом стихотворении, но и во многих других. Недаром возникла – почти невиданная в лирике – возможность позднейших переадресовок.

Существует версия, что это стихотворение посвящено Анет Олениной, дочери президента Академии художеств. Увидев 20-летнюю красавицу, Пушкин влюбляется и вскоре делает предложение, но мать Олениной – Елизавета Марковна решительно и резко отказывает. Кроме политических причин были и другие мотивы, высказанные самой Анной Алексеевной: «Он был вертопрах, не имел никакого положения в обществе и, наконец, не был богат». Пушкин замкнулся, несколько месяцев молчит, а потом появляется это стихотворение.

Так можно ли написать стихотворение о любви, если сам автор не любит?

6. Знакомство с адресатами любовной лирики

Слово учителя: Сегодня мы познакомимся с несколькими адресатами любовной лирики и начнем мы, наверное, с лицейских лет.

Бакунина Екатерина Павловна (в замужестве Полторацкая) – старшая сестра товарища Пушкина по лицею – первая юношеская любовь А.С. Пушкина; к ней обращены многие стихи и элегии поэта в 1815–17 годы. (Слайд 7)

(Сообщение учащегося)

В период южной ссылки А.С.П. знакомится с Елизаветой Ксаверьевной Воронцовой (1792–1880), женой генерал–губернатора Новоросийского края и наместника Бессарабии гр. Воронцова; еще одной кандидаткой на «безвестную», «утаенную» для биографов и литературоведов любовь П.

Чтение наизусть стихотворения

Видим ли мы в этом стихотворении конкретного адресата?

Что можете сказать о психологическом состоянии героя?

(Сообщение учащегося)

Слово учителя: В начале урока мы говорили с вами об одном из известных стихотворений Пушкина. Сейчас мы обратимся к самому известному (без преувеличения) стихотворению, которое называется…

Восторженный Пушкин воспел в своем творчестве красоту и грацию многих женщин, но на бессмертный поэтический шедевр вдохновила его только Анна Керн.

Запись романса Глинки «Я помню чудное мгновенье»

Видим ли мы в этом стихотворении конкретного адресата?

Что можете сказать о психологическом состоянии героя?

В 1826-1827 годах поэт пережил увлечение красивой, умной и насмешливой девушкой, ее дом в Москве он часто посещал в 1827 году. Имя ее - Екатерина Николаевна Ушакова. (Сообщение обучающегося)

(Чтение наизусть стихотворения)

Видим ли мы в этом стихотворении конкретного адресата?

Что можете сказать о психологическом состоянии героя?

Н.Н.Гончарова. «Я женат и счастлив,- пишет он Плетневу 24 февраля 1831 года,- одно желание мое, чтобы ничего в жизни моей не изменилось – лучшего не дождусь. Это состояние для меня так ново, что, кажется, я переродился»

Стихотворение “Мадонна”

Что поразило вас в последних строфах?

Понятен ли вас замысел поэта в его заключительных строках?

В своих стихотворениях он показал, что любовь позволяет увидеть в земной женщине красоту небесного идеала. Любовь вдохновляла поэта на творчество.

7.Выводы: Сегодня познакомились с адресатами любовной лирики и стихами, женщинами, которые вдохновляли поэта. Но, какое бы стихотворение мы ни прочитали, мы не видели конкретного образа женщины. Почему?

В любовной лирике Пушкина главное не ОНА в своем индивидуальном облике, а ОН, его чувства, настроения, переживания.

М.Н.Волконская (Раевская) «В сущности он обожал только свою музу и поэтизировал все, что видел… Только поэзия была конечным исходом с его бесконечных встреч, увлечений, любовей…»

Все лучшее, что было создано человечеством, было вызвано к жизни любовью. И стихи Пушкина созданы тоже любовью…

Каждая женщина может стать музой, но должен быть и человек, для которого она этой музой будет. Воронцова, Оленина, Керн, Раевская и многие другие стали музой для конкретного человека, А.С.Пушкина в начале 19 века.

Но, говорят, что история повторяется, развивается по спирали, пусть на уровне случайных совпадений, но, возможно, и сейчас где-то живут Бакунина, Осипова, Оленина, Ушакова, Истомина, Раевская, Голицына, Керн, Гончарова...Для кого-то они тоже станут музами. Возможно, другой поэт скажет и о них, но по-своему. Возможно, они станут адресатами любовной лирики через 20-40-60 лет. Главное, чтобы жила любовь в сердце. А закончить урок закончим строками:

Чтец:

Любовь – воздушней нету чувства,

Кто испытал ее, тот знает,

Что это высшее искусство,

Оно ведет и окрыляет!

Любовь – божественное чувство,

С ней не страшна печаль, тревога,

С ней не бывает в мире пусто,

Ведь все мы входим в мир с любовью Бога!

Слово учителя: Д/З: 1) Можно ли сказать, что «любовь у Пушкина – это не просто чувство человека, но чувство человека-художника»? (Письменно) 2) Наизусть стихотворение из любовной лирики Пушкина.