Литературное чтение. К.Паустовский. "Стальное колечко"

Мною представлена разработка урока литературного чтения в 4 классе "Стальное колечко" К.Паустовского. Разработка урока имеет свои особенности. А именно: табличная форма написания разработки урока, постановка цели урока, которая содержит определение формы проведения урока (работа в группах). На каждом этапе урока определены ожидаемые результаты обучения, представлен комплекс составляющих для слабых и сильных учащихся, виды оценивания обучения (в том числе формативное оценивание для обучения).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Литературное чтение. К.Паустовский. "Стальное колечко"»

Разработка урока литературного чтения в 4 классе. Тема. К.Паустовский. Стальное колечко. Версия 1

Цель: Выявление использования средств художественной выразительности для описания весны через работу в группах.

№п\п	Основные цели Обучения(этапы урока)	Формы работы	Результат обучения	Оценивание	Весь комплекс составляющих	Основные ресурсы
1	Создание коллаборативной среды	Разделение на группы(по цвету)	Создание группы	визуальное	Одарённые получают роль спикеров	Расставлен. столы, цветные треугольники
2	Музыкальная разминка	физминутка	Позитивный настрой	Улыбка,жесты	Все ученики	видеоклип
3	Проверка изученного	Мини-тест, самопроверка,проверка ключом	Знание содержания рассказа, свободное ориентирование в нём	Самооценка, оценка с помощью ключа	По необходимости помощь спикера	Тест выведен на экран, ключ ответов
4	Постановка цели урока	Использование УНТ (загадки о весне)	Выявление основных примет весны	Похвала, словесное поощрение	Все ученики	Музыка капели+картинка-фон+текст загадки
5	Определение литературных терминов (эпитеты,метафора, сравнение, гипербола, олицетворение)	Работа в группе над одним из терминов, защита	Правильное понимание терминов, терминологический лист	Формативное (с помощью цветных значков)	Каждый даёт определение, группа заслушивает и выбирает лучший, спикер назначает выступающего	Распечатки с названиями литературных терминов
6	Выборочное чтение по группам с поиском литературного приёма	Метод помет	Зачитывание примеров использования литературного приёма	формативное	Все ученики, спикер проверяет	учебник
7	Составление вопросов по тексту	Таксономия Блума	Конструирование вопросов низкого и высокого порядка с опорой на схему	формативное	Одарённые-высокого порядка, слабые-вопросы низкого порядка	Разноуровневые карточки со схемой -опорой начала вопроса
8	Итог урока	Рефлексия	самоанализ	Минутка решения	Все ученики	Стикеры, маркеры