Литературное чтение. 3 класс. Первопечатник Иван Фёдоров

Литературное чтение 3 класс. УМК "Перспектива" Тема урока: Первопечатник Иван Фёдоров. Урок соответствует ФГОС. Цель урока: формирование УУД, способность работать с разными информационными текстами, фотографиями, репродукциями картин, иллюстрациями;развитие интереса к чтению; способность работать в паре и группе; формировать систему ценностей, принятых в обществе.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Литературное чтение. 3 класс. Первопечатник Иван Фёдоров »

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Первопечатник Иван Фёдоров.

(Тема урока)

	ФИО (полностью)	Храмова Наиля Хамзяевна
	Место работы	МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Елабуга РТ
	Должность	Учитель начальных классов
	Предмет	Начальные классы
	Класс	3
	Тема и номер урока в теме	Книги - мои друзья. Урок № 3
	Базовый учебник	Л.Ф. Климанова, Л. А.Виноградская, В.Г.Горецкий. «Литературное чтение» 3 класс Москва, «Просвещение» 2012 год

Цель урока:

Формирование УУД.
Формирование способности работать с разными информационными текстами, фотографиями, репродукциями картин, иллюстрациями.
Развитие интереса к чтению.
Формирование способностей взаимодействовать в паре, группе.
Формирование системы ценностей, принятых в обществе.

Задачи урока:

1.Личностные УУД

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;
осознание ответственности ученика за общее благополучие класса.

2.Регулятивные УУД

Ученик развивает навыки:

принимать и сохранять учебную задачу;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
адекватно понимать оценку взрослого;
взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

3.Познавательные УУД

Школьник учится:

осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения учебных заданий (находить нужную информацию в библиотеке, в справочной и энциклопедической литературе, в периодической печати);
подробно, кратко пересказывать произведение, создавать тексты по аналогии;
устанавливать причинно-следственные связи;
обобщать полученные знания;
осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе.

4.Коммуникативные УУД

Школьник учиться:

Допускать возможность существования у людей разных точек зрения на поступки героев, на изображаемое событие;
слушать собеседника;
самостоятельно задавать вопросы;
строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге;
контролировать действия партнёра;
эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Планируемые результаты
(личностные, метапредметные и предметные)

умение пользоваться различными информационными источниками;
осмысление нравственных понятий и ценностей, принятых в обществе;
определение темы и главной мысли текста, умение подтверждать свой ответ словами из текста; озаглавливание текста;
создание текста на основе отбора ключевых (опорных) слов;
осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Оборудование урока:

Литературное чтение. Учебник. 3 класс. Часть 1.
Т. Коти. Творческая тетрадь. 3 класс.
Памятник Ивану Фёдорову в Москве. Фотография.
Компьютер.
Презентация
Интернет ресурсы.

Вид урока – комбинированный

Возраст: 3 класс

Тип урока: изложение нового материала.

Формы работы учащихся: работа в парах, индивидуальная работа, самостоятельная работа.

Структура и ход урока

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время (мин)
1	I.Организационный момент ЦЕЛЬ: Создание эмоционального фона урока УУД: личностные II.Рефлексия		Я уверена, что вы уже не представляете свою жизнь без чтения. Каждый день вы берёте в руки книги. Вы любите заглядывать в словари и справочники. Книга помогает стать добрее, милосерднее, мудрее, счастливее. Дает возможность размышлять над прочитанным произведением. Научиться думать гораздо труднее, чем кажется на первый взгляд, но это единственный путь к успеху.		2 мин
2	Проверка домашнего задания.		- Как люди передавали информацию, когда не было книг? - Из каких источников можно узнать об этом? Проверка презентаций творческих работ учащихся	-Рисуночное письмо, узелковое письмо, зарубки на дереве. -Художественная литература, научно-познавательная литература, Интернет, общение с родителями и другими взрослыми людьми.	5 мин
3	Основной этап урока. 1. Работа с ресурсом. ЦЕЛЬ: Формирование способности работать с разными информационными текстами, фотографиями, репродукциями картин, иллюстрациями. УУД: познавательные, регулятивные. Ссылка на ЦОР 2.Работа в «Творческой тетради» ЦЕЛЬ: осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения учебных заданий УУД: познавательные. 3. Работа по учебнику. ЦЕЛЬ: слушать собеседника; строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге; осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме УУД: коммуникативные, познавательные.	Сайт: http://school-collection.edu.ru Ресурс: Памятник Ивану Фёдорову в Москве и монета с изображением Ивана Фёдорова. Вид ЦОР: Фотография. Аннотация: сравнивание.	(Демонстрация ресурса) 1.Рассматривание фотографии памятника Ивану Фёдорову и монеты с изображением Ивана Фёдорова. - Кто изображён на фотографии: современный человек или человек, который жил в далёкие времена? - Какие детали на фотографии помогают это понять? Чтение статьи учителем. Памятник первопечатнику Ивану Фёдорову был открыт 27 сентября 1909 года. Его открытию предшествовала выставка старинных книг, в том числе и изданных в типографии Ивана Фёдорова. Иван Фёдоров служил дьяконом в одной из кремлёвских церквей. Вместе с Петром Мстиславцем. Он организовал первую типографию в Москве. В ней была напечатана первая в России книга. -Какая дополнительная информация дана в статье? Озаглавьте фотографию. 2. Рассматривание репродукции картины «Иван Фёдоров и Иван Грозный ( «Творческая тетрадь») - Кто изображён на картине? Предположите. Какие детали помогают это понять? • Как называется картина? Что нового вы узнали из её содержания? 3. Чтение и анализ статьи Б.Горбачевского. - О каком событии рассказывается в статье Б. Горбачевского? - Прочитайте описание первой печатной книги. Найдите в тексте незнакомые слова (киноварь, заставница). • Используя опорные слова, расскажите о первой печатной книге. • Разбейтесь на группы. Составьте рассказ о первой печатной книге. Выберите рассказчика. •Выступления представителей от каждой группы.	- На фотографии изображен человек, который жил в далёкие времена. -Одежда, прическа, - И.Фёдоров служил дьяконом в одной из кремлёвских церквей -Памятник был открыт 27 сентября 1909 года. - И.Фёдоров служил дьяконом в одной из кремлёвских церквей - Одежда, интерьер. - «Иван Фёдоров и Иван Грозный» Иван Грозный – царь. Он был заинтересован в развитии печатного дела на Руси. -Мы узнали, как появилась первая печатная книга на Руси. Рассказы учеников. Выступает лучший рассказчик.	7 мин 2 мин 10мин
4	Физминутка для глаз	Сайт: http://festival.1september.ru Вид ЦОР: презентация физкультминутки для глаз «Цветик-семицветик»	Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем отдыхать! (потянуться) Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. (движения маятника) Вот и стали мы сильней, (показать «силу») Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу) Молодцы! (Демонстрация презентации)	Дети выполняют гимнастику для глаз	3 мин
	4.Работа по учебнику ЦЕЛЬ: слушать собеседника; строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге. УУД: коммуникативные 5.Работа в «Творческой тетради» ЦЕЛЬ: осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения учебных заданий УУД: познавательные.		Чтение и анализ наставлений из Библии. • Чтение первого наставления. - Кого называют блаженным? Близки ли по смыслу слова блаженный, святой, добродетельный? -Выскажите мысль, представленную в наставлении, своими словами. • Чтение второго наставления. -Что означает слово согрешения? - От какого слова оно образовано? -Согласны ли вы с мыслью, что нужно уметь прощать? - Выскажите мысль, представленную в наставлении, своими словами. • Чтение третьего наставления. Кого называют лицемером? Вспомните и закончите русскую пословицу: «В чужом глазу и соломинку заметишь, а в своём …..». • Чтение четвёртого наставления. О чём идёт речь в нём? • Чтение последнего наставления. -Что означает слово размолвиться? -Выскажите мысль, представленную в наставлении, своими словами. • Запишите в «Творческую тетрадь» понравившееся наставление.	Ученики высказывают свои суждения. Ученики работают в «Творческой тетради»	10 мин 2 мин
5.	Итоги урока. ЦЕЛЬ: обобщать полученные знания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок УУД: познавательные, регулятивные		-Какие вопросы задавали в начале урока? - На какие вопросы вы смогли ответить? -Каким наставлением вы поделитесь дома с родителями? - Какое наставление может стать главным в вашей семье?	Ответы учеников	2 мин
6.	Домашнее задание		• Подготовьте рассказ о событии, представленном в статье Б.Горбачевского. • Найдите в справочной литературе материал о первопечатнике Иване Фёдорове и его первых книгах. • Подготовьте проект «Мы идем в музей книги».	Запись домашнего задания в дневник.	2 мин