«Культура Востока на примере сказки М.Ю. Лермонтова «Ашик Кериб» Интегрированный урок по литературе. 3 и 5 класс.

Цели урока:

Систематизировать и расширить знания детей о жанре сказки.
Дать представление о культуре Востока на примере турецкой сказки М.Ю. Лермонтова «Ашик Кериб»

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить ребят третьего и пятого класса с жизнью и творчеством М.Ю. Лермонтова; Дать краткое представление об истории создания турецкой сказки «Ашик Кериб»;

2. Обобщить представление о сказке как литературном жанре;

3. Показать общее и различие русской и восточной сказки.

4. Дать представление о культуре Востока: значение имен, религия, гендерная проблематика, национальные праздники, национальные блюда, национальная одежда, система образования на востоке и т.д. – доклады ребят 5 класса.

Развивающие:

1. Развивать искусство речи и способность свободно высказывать свое мнение.

2. Развивать творческие способности учащихся, расширять их кругозор;

3. Развивать способность предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

4. Развивать способность создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (участие в беседе, споре);

5. Развивать способность соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Воспитательные:

1) Воспитывать умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

2) Воспитывать любовь к сказкам и интерес к творчеству М.Ю. Лермонтова;

3) Воспитывать уважительное отношение к друг к другу и творчеству.

Оборудование урока: Экран, проектор, презентация: портреты М.Ю.Лермонтова, памятные места поэта, иллюстрации национальных костюмов, блюд, религиозных памятников и т.п.

Форма урока: интегрированный урок: литературы и библиотечного часа для учащихся 3-его и 5-ого классов.

Приемы: Составление формально-логической модели - словесно-схематического изображения прочитанного. Составление тематического тезауруса - упорядоченного комплекса базовых понятий по разделу, теме.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«лермонтов_Ашик Кериб»

«Культура Востока на примере сказки

М.Ю. Лермонтова «Ашик Кериб»

Интегрированный урок по литературе.

3 «б» и 5 класс. 2013-2014 уч.год

Цели урока:

Систематизировать и расширить знания детей о жанре сказки.
Дать представление о культуре Востока на примере турецкой сказки М.Ю. Лермонтова «Ашик Кериб»

Задачи:

Образовательные:

Познакомить ребят третьего и пятого класса с жизнью и творчеством М.Ю. Лермонтова; Дать краткое представление об истории создания турецкой сказки «Ашик Кериб»;
Обобщить представление о сказке как литературном жанре;
Показать общее и различие русской и восточной сказки.
Дать представление о культуре Востока: значение имен, религия, гендерная проблематика, национальные праздники, национальные блюда, национальная одежда, система образования на востоке и т.д. – доклады ребят 5 класса.

Развивающие:

Развивать искусство речи и способность свободно высказывать свое мнение.
Развивать творческие способности учащихся, расширять их кругозор;
Развивать способность предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.
Развивать способность создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (участие в беседе, споре);
Развивать способность соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Воспитательные:

Воспитывать умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
Воспитывать любовь к сказкам и интерес к творчеству М.Ю. Лермонтова;
Воспитывать уважительное отношение к друг к другу и творчеству.

Форма урока: интегрированный урок: литературы и библиотечного часа для учащихся 3-его и 5-ого классов.

Ход урока:

I этап.

В качестве организационного момента учитель объясняет собравшимся цель урока: знакомство с восточной культурой на примере турецкой сказки М.Ю.Лермонтова «Ашик Кериб».

Учитель сообщает собравшимся ребятам о юбилее М.Ю.Лермонтова в этом году, объясняя этим актуальность данного урока. Затем один из учеников дает краткую биографическую справку о жизни М.Ю.Лермонтова и краткую информацию об истории создания сказки «Ашик Кериб».

Далее учитель просит ребят вспомнить сюжет сказки и назвать основные черты, по которым мы можем определить, что это произведение сказка. После этого учитель просит назвать отличия турецкой сказки от русской. В обсуждении принимают участие оба класса.

Далее учитель спрашивает: а в чем же отличие восточной сказки от русской нам помогут узнать доклады ребят 5-ого класса. Просим».

После чего, учитель предлагает учащимся 3-его и 5-ого класса подробнее познакомиться с этой волшебной многовековой культурой. Система оценивания докладов.

II этап.

Физкультразминка

Доклады учащихся 5-ого класса о восточной культуре. 6 человек.

III этап. Рефлексия. Подведение итогов.

В обсуждении принимают участие оба класса.

Учитель спрашивает, что нового узнали ребята за сегодняшний урок. Какие отличия восточной и русской сказки?

Предполагаемый вывод: культура восточных стран отличается от нашей русской культуры. Отличия: имена мужчин и женщин, название городов, религия, гендерные отношения, обряды, праздники, одежда и т.д.

Просит назвать автора и название разобранного произведения.

Основные моменты биографии М.Ю.Лермонтова и историю создания сказки «Ашик Кериб».

Еще раз проговариваются основные признаки этой сказки.

Домашнее задание для двух классов:

3 «Б» класс - подготовить пересказ понравившегося фрагмента сказки «Ашик Кериб» и выполнить к нему иллюстрацию.

5 класс – тем, кто не выступал с докладами выбрать понравившейся фрагмент сказки, распределить роли и подготовить театрализованное выступление по ролям (возможно изготовление костюмов и т.д.) Подобное задание может быть предложено также и учащимся 3 класса.

Критерии оценивания докладов

№ п/п	Критерии оценивания	«3»	«4»	«5»
1.	Соответствие темы и содержания доклада.
2.	Доклад отвечает на основополагающий вопрос проекта и проблемный вопрос конкретного исследования.
3.	Содержание разделов выдержано в логической последовательности.
4.	Доклад имеет законченный характер, в конце имеются четко сформулированные выводы.
5.	Доклад прочитан бегло, артистично. Ученик знает материал, который рассказывает.
ИТОГО