КСП 10 класс "Бальзак повесть "Гопсек""

Раздел

День Победы: почему мы должны помнить

Ф.И.О педагога

Кабулова С.И.

Дата: 25.04.2023

Класс 7 А Г Е М

Тема урока

Р.Гамзатов «Журавли»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

7.3.6.1. анализировать содержание художественных произведений 9поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства

Цели урока

Анализировать содержание стихотворения «Журавли» Р Гамзатова, определяя тему, идею, основной мотив

Критерий оценивания

Анализирует содержание стихотворения «Журавли» Р Гамзатова, определяя жанровые особенности и художественно-выразительные средства

Уровень мыслительных навыков

Знание, понимание, применение, синтез, оценка.

Межпредметные связи

История

Этап урока

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Вызов

Организационный момент. Создание коллаборативной обстановки к уроку.

Опрос домашнего задания

Отрывок из стихотворения «Журавли»

Актуализация знаний. Слушание и говорение

- Посмотрите на эти фотографии. На них журавли. С древних времён люди относились к журавлям с благоговением. . Удивителен факт, что у разных народов Востока, особенно в Японии и Китае, журавль всегда занимал почётное место священной птицы. Символом чего является журавль?

К. Пожелание друг другу

И

Ученики отвечают домашнее задание

Дескриптор

-выразительно читает текст, соблюдая интонацию- 2б

Учебник стр.255-256

Осмысление

Знание.понимание

СЛУШАНИЕ

ГОВОРЕНИ

Прослушайте фрагмент песни «Журавли» в исполнении Марка Бернеса.

Текст стихотворения для песни был изменён. К примеру, слово «джигиты» заменили на «солдаты», что расширило адрес песни, придало ей общечеловеческое звучание. Знаменитая песня, как журавли, которые не имеют национальности, символизирует человеческую память обо всех погибших на полях сражений.

Слушают песню «Журавли» в исполнении Марка Бернеса

https://www.youtube.com/watch?v=QsWqr_9Px48 (0,30 - 1,33) = 1,03

Применение

ЧТЕНИЕ. ПИСЬМО

Определите тему и основную мысль стихотворения.

Дескриптор

-определяет тему-1б

-формулирует идею стихотворения -1б

Учебник «Русский язык и литература»

Анализ.

ЧТЕНИЕ. ПИСЬМО

«Построчный анализ стихотворения»

Заполните таблицу «Карта эмоций», передайте ощущения поэта строчками из стихотворения. Задумайтесь, с кем он ведёт диалог? Кто для него журавли?

Учащиеся работают с текстом стихотворения, заполняют «Карту эмоций»

Дескрипторы:

-делает построчный анализ- 2б

-описывает какое

впечатление произвело на негостихотворение-1б

Текст стихотворения

Синтез

ГОВОРЕНИЕ ЧТЕНИЕ, ПИСЬМО

Установите соответствие

• В стихотворении много образных выражений.

Соотнесите их с художественно-изобразительными средствами.

Анафора – повтор созвучий или одинаковых слов в начале стихотворной строки.

Антитеза – намеренное противопоставление образов и понятий, подчиненных общей идее и единой точке зрения.

Анафора – единоначатие.

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когду других не ждут,

Позабыв вчера. (К. Симонов)

Учащиеся письменно выполняют задание. .

Дескриптор

-устанавливает соответствие -1б

-умеет определять изобразительные средства языка – 2б

Учебник «Русский язык и литература»

Рефлексия

«Закончи предложение»

• я узнал…

• я теперь знаю…

• мне было интересно…

• я хочу еще узнать…

Обратная связь учителя.

Учитель предлагает выполнить домашнее задание

Уровневое задание:

* написать синквейн к слову

журавлик слову

** нарисовать иллюстрации к месне «Журавли»