Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

К.Паустовский. Кот-ворюга

Данный урок русской литературы помогает развивать аналитические умения,критическое и логическое мышление.Ожидаемый результат: учащиеся ознакомятся с биографией К,Паустовского,научатся любить животный мир. Учащиеся работают индивидуально и в группах.Как психологический настрой читается притча "Всё в твоих руках."Это поможет ученикам чувствовать себя "как дома".Физминутка связана с темой: учащиеся танцуют под музыку "Чёрный кот".На уроке проводится анализ рассказа.Учащиеся работают в парах.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«К.Паустовский. Кот-ворюга»

Тема урока: К. Паустовский . «Кот-ворюга»

Цели урока: познакомить учащихся с рассказом К. Паустовского, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение , воспитывать у учащихся любовь к домашним животным и желание заботиться о них .

Цели обучения: развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, критическое и логическое мышления ; воспитывать у учащихся любовь к домашним животным и желание заботиться о них .

Использование модулей: № 1, 2, 3, 4.

Ресурсы урока: интерактивная доска, портрет К. Паустовского, учебное пособие, смайлики

Ожидаемый результат: ознакомятся с биографией писателя , научатся любить животный мир

Форма урока : индивидуальная и групповая

Учет потребностей каждого ученика. Оценивание: формативное и суммативное

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока:

1.Организационный момент. Деление класса на группы по цветам .

2.Психологический настрой. Чтение учителем притчи « Все в твоих руках … »

« Жил мудрец , который знал все. Один человек захотел доказать , что мудрец знает все. Зажав в ладонях бабочку , он спросил : « Скажи , мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает : « Скажет живая- я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав , ответил: « Все в твоих руках».

Слово учителя. Значит , ребята, оказывается , в наших руках возможность создать в уроке такую атмосферу , в которой вы будете чувствовать себя « как дома».

3. Опрос домашнего задания. Пересказ отрывка из повести М. Твена « Великолепный маляр»

4. Изучение нового материала. Работа по учебнику. Комментированное чтение текста, стр. 147

5. Словарная работа: прийти в отчаяние, чулан, склевать, стонать, тесовый, кукан, тесовый, дробь, лаз, плотица, подпалины, вопль (Объяснение значений новых слов и составление словосочетании с этими словами)

6. Закрепление нового материала. Вопросы анализа текста и по содержанию:

1-я группа: -Почему кота прозвали Ворюгой? -За что его решили обязательно наказать?

2- группа: -Как кота удалось вытащить из укрытия? -Какое «наказание» придумали для кота?

3-я группа: -Почему он перестал воровать? -С каким чувством автор рассказывает о проделках кота?

7. Физминутка . Физзарядка под музыку песни « Черный кот».

8. Подведение итогов занятий. Составление кластера. « Кот- ворюга» и « Кот- сторож»

9. Оценивание формативное и суммативное.

10. Домашнее задание . 1. Прочтитать и пересказать текст. 2. Написать мини- сочинение на тему «Мое любимое домашнее животное»

11. Рефлексия. -Что, по-вашему, главное в рассказе? -Есть ли у вас домашние животные? -Как вы к ним относитесь? -Можно ли назвать этот рассказ юмористическим? Почему?

Понравился ли вам сегодняшний урок? ( Учащиеся показывают свои мнения смайликами.)