Конспект урока по литературе "Дети и взрослые в повести В.Г. Короленко "В дурном обществе"

Тема. Дети и взрослые в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».

Цель:

• выявить художественную идею повести, состоящую в утверждении необходимости гуманного, справедливого отношения к людям, независимо от общественного и имущественного положения;

• формировать навыки выразительного чтения и чтения по ролям, создания иллюстраций к тексту, лексической работы с текстом, умение обобщать изученный материал, выделять главное в прочитанном фрагменте текста;

• развивать нравственно-эстетические представления учащихся в ходе идеи произведения и определения лексического значения слов «поступок» и «проступок».

Планируемые результаты

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Настрой на работу:

Я  сижу на уроке литературы.

Я  люблю читать.

Я хочу получить хорошую  отметку.

Я узнаю что-то новое.

1. Вступительное слово учителя.

Сегодня мы завершаем с вами знакомство с повестью В. Г. Короленко «Дети подземелья»

1. Проверка домашнего задания.

Дома вы должны были дочитать повесть. Сейчас мы проверим, как вы выполнили это задание. (Раздаются карточки с описанием героев. Учащимся нужно записать имя героя, подходящего под описание)

Взаимопроверка, отметки.

- На дом я задавала вам вопрос: Как Валек помог Васе узнать лучше собственного отца? Вы разобрались, почему Валек помогает Васе?

Выразительное чтение по ролям эпизода от слов «Иногда же, растянувшись около нее на траве, смотрели в небо…» до слов «…никогда отец не любил и не полюбит меня так, как Тыбурций любит своих детей».

- Как вы считаете, этот поступок с точки зрения правильный? Почему? Кто такой настоящий друг?

- Что было основой дружбы Васи, Валека и Маруси?

Основой дружбы Васи, Валека было взаимное стремление поделиться своими мыслями, найти отклик на душевные переживания, наконец, просто почувствовать, что кто-то нуждается в тебе, ждет и радуется встрече.

1. Актуализация знаний.

Вопросы по группам.

1 группа. Почему Вася убегал из дома?

2 группа. Где Вася встретился с Вальком? И почему он стал носить им еду?

3 группа. Вася уговаривает Соню отдать куклу. Реакция Сони.

4 группа. Почему Вася хочет помогать выздороветь Марусе?

5 группа. Как отреагировал отец на пропажу куклы?

6 группа. Тыбурций приходит домой к судье.

Давайте посмотрим этот момент в фильме

1. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Скажите, пожалуйста, какие два мира мы здесь увидели? А с точки зрения возраста? (Дети и взрослые)

Итак, запишем тему нашего урока «Дети и взрослые в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»

1. Первичное закрепление.

Какими вы видите здесь взрослых? Они счастливы? Радостны? Или? Какие у них есть проблемы?

Кто является смыслом жизни Тыбурция Драба? (Дети.)

Чем они в основном занимались? (Валек - ворует, а Маруся чахнет в подземелье.)

Так в чем состоит драма Тыбурция и его детей (Жизнь заставила Тыбурция воровать, и сын вынужден воровать; а дочь чахнет в сыром подземелье.)

Драма Васи и его отца.

-Откуда у человека, занимающего солидное положение в обществе, человека состоятельного, в глазах "глубокая неустанная печаль"?

-Васин отец - судья. Какова роль судьи в обществе? (Он судит людей, переступивших грань дозволенного, т.е. преступников.)

-Каково мнение о нем в городе? (Честный, даже графа засудил, а старухе Иванихе велел стул принести)

-А что с этим судьей происходит дома? (Он отталкивает своего сына, безразличен к его одиночеству и сам нарушает законы, значит, становится преступником.)

Какие законы он нарушает? (Нравственные.)

-Обратимся к тексту. Прочитайте, как судья становится преступником.

-На что обрек отец своего сына? (На одиночество и отчаяние.)

-Что мешало Васе и отцу обрести друг друга и сломать стену, выросшую между ними. (Отсутствие тепла, любви и отцовской мудрости. Сначала отец не замечал сына из-за большой любви к жене, а когда она умерла, - из-за большого горя)

-В чем заключается драма Васи и его отца? (В ощущении абсолютного одиночества, вызванного смертью матери. Вася хочет обрести отца, но отец постоянно отталкивает своего сына.)

1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. Проблемный вопрос

- Как сделать так, чтобы эти два мира – детей и взрослых- были едиными? Что необходимо сделать? (нужно чтобы проблемные ситуации решались совместно).

- Как можно это решить совместно? (Дети помогают взрослым, взрослые помогают детям)

Найдите в тексте моменты, описывающие, как Вася помогал Тыбурицию и его детям. (он носит еду, не выдает их тайны, в последние дни жизни украшает жизнь Маруси куклой)

Кукла очень дорогая для семьи вещь — память о матери, ее подарок. Мальчиком руководило лучшее чувство — и он украсил последние минуты Маруси. Случилось очень важное — Маруся улыбнулась. Она ушла из этой жизни не с болью и тоской, а с улыбкой. Но ведь мальчик мог и спросить разрешения у отца! Была ли у Васи уверенность, что отец его поймет? Поступок или проступок совершил Вася?

Лексическая работа.

Поступок — сознательное действие человека, в котором он утверждает себя как личность — в своем отношении к другому человеку, к себе самому, группе или обществу, к природе в целом.

Проступок — это поведение, причиняющее вред обществу. В отличие от преступления, проступок не представляет общественной опасности, хотя и нарушает правовые предписания государства.

Вася совершил поступок, достойный человека, наделенного лучшими качествами. Он хотел скрасить безрадостные дни девочки, вернуть ее к жизни. Васе дорога память матери, ему кажется, что мать одобрила бы такое решение, тем более Маруся чем-то напоминает ее. Отцу он не может рассказать о своих новых знакомых, поскольку дал слово молчать.

- Как общение с Тыбурцием и друзьями помогло наладить отношения с отцом? (Тыбурций рассказал судье о Васином участии в жизни Маруси и Валека, а также - с какой целью Вася взял куклу. Отец по-другому взглянул на сына и понял свою ошибку)

- Поверил бы отец Васе, если бы не вмешался Тыбурций?

Лицо отца было бледно, глаза горели гневом. Он готов был наказать Васю.

• Почему судья встретил Тыбурция мрачным и удивленным взглядом?

Неожиданное появление чужого человека в такой критический момент показалось судье неуместным; и в то же время его поразило, что этот человек называет Васю своим молодым другом.

• Как в жестах, мимике судьи проявляется новое отношение к сыну?

«В лице изумление...»

«...Рука отца, нежно гладившая мои волосы».

«Я виноват перед тобой, мальчик...»

«...Ласково проговорил он...»

• Чему так удивлен отец Васи? За что он просит прощения у сына?

Отец удивлен тому, что до сих пор он совсем не знал своего сына, не понимал, что это уже взрослый, много переживший и перечувствовавший человек. Отец просит прощения за непонимание и недоверие.

- Как характеризуют отца слова: «Передай это... Тыбурцию... Скажи, что я покорнейше прошу его — понимаешь?.. покорнейше прошу — взять эти деньги... от тебя... Ты понял?.. Теперь ступай, мальчик, ступай скорее».

Отец Васи — совестливый человек, несмотря на то что служит несправедливым законам. Он сочувствует горю Тыбурция и видит в нем человека, достойного уважения.

Посмотрите, как добрый поступок Васи привела к гармонии в его же семье. Ведь его отец честный, добрый человек. А Вася – это сын своего отца. Такой же добрый, искренний.

1. Подведение итогов урока.

- Какую роль в жизни Васи сыграла дружба с детьми подземелья? Какие обеты ( "зарок" или "клятва") давали Вася и Соня на могиле Маруси?

Дружба с Валеком и Марусей помогла Васе понять и полюбить отца. В отношениях с ними проявились лучшие качества героя: чуткость, способность к состраданию, искренность. Вася в будущем также самоотверженно будет служить справедливости, проявляя гуманность по отношению к обездоленным. В финальном эпизоде повести мы видим дружную семью, сплоченную не только родственными узами, но и едиными убеждениями.

Рефлексия. Какие качества вы увидели в персонажах этого произведения?

Задание по группам. Написать на листочках эти качества, у каждой группы свой листочек, свой герой. И прикрепить этот листочек к дереву.

- Какова основная идея произведения? Какова авторская позиция?

Понимание, чуткость, сострадание, стремление делать добро должны быть в основе законов, по которым живет человеческое общество. Повесть учит гуманному, справедливому отношению к людям, независимо от их общественного и имущественного положения.

Произведение во многом автобиографично. В уста рассказчика автор вложил собственные размышления о несправедливости социальных законов.

1. Домашнее задание.

1. Переписать финал повести («Я хочу, чтобы Маруся была жива…»)

2. Написать продолжение повести («Прошло несколько лет…»)

3. Ответы на вопросы (стр.47)