Конспект урока на тему А. Алиш " Чукмар бел?н Тукмар"

Укытучы

Бакирова Регина Флёровна

Д?рес

Татар ?д?бияты

Сыйныф

Д?рес т?ре

?д?би ?с?рне анализлау.

Д?рес темасы

А.Алиш “ Тукмар бел?н Чукмар”

Максат ??м бурычлар

А.Алишны? “ Тукмар бел?н Чукмар” ?киятене? эчт?леген ачу;

-уку к?некм?л?рен, фикерл?? с?л?тен ?стер?;

-фикерне а?лаешлы, к??елд?ге хисне матур итеп ?йтеп бир? бел?;

-яхшы ??м начар гад?тл?рне таный ??м б?яли бел?;

-укучыларны логик яктан эзлекле итеп уйларга, ?з фикерл?рен нигезл?рг? ??м исбатларга ?йр?т?;

-укучыларда ?кият аша дуслык, татулык хисе т?рбиял??, ?киятл?р укуга кызыксыну арттыру.

Т?п терминнар, а?латмалар

Тукмар, чукмар, ?л?кл?ш?, дуслык.

Ресурслар

Д?реслек. Уку китабы: рус теленд? башл.гомуми белем бир? м?кт. 3 нче с-фы ?чен д?реслек( татар балалары ?чен) / Р.Х.Ягъф?рова. –Казан: Татар.кит. н?шр., 2013. -127б.: р?с.б-н.

Мультимедиа, ноутбук., слайдлар.

К?телг?н н?ти??л?р

Ш?хси н?ти??л?р: активлыкка, м?ст?кыйль фикер й?рт?г?, акыл эшч?нлеген? ?йр?н?, ш?хес буларак формалашуны д?вам ит?.

Метапредмет н?ти??л?ре

Регулятив УУГ: максатка иреш? юлларын билгел??; укытучы бел?н берг?л?п, ?з эшен, ипт?шл?рене? ?авапларын б?ял??.

Танып-бел? УУГ: тел белеме ??м табигать белеме ф?нн?рене? б?йл?нешен а?лау.

Коммуникатив УУГ: ?з эшен контрольд? тоту, ипт?шл?рен? ярд?м ит?.

Предмет н?ти??л?ре: “ Тукмар бел?н Чукмар”?киятен анализлау; уку к?некм?л?рен ?стер?.

Д?рес этаплары

1. Оештыру ?леше. Психологик у?ай хал?т тудыру

Ис?нл?ш?. Дежур укучы бел?н ??г?м?, укучыларны? д?реск? ?зерлекл?рен тикшер?.

- Ис?нмесез!

2. Белемн?рне актуальл?штер?

Татар фонетикасыны? т?п кагыйд?л?ре нинди?

1.Калын сузыклы с?зл?р –калын укыла, нечк? сузыклы с?зл?р –нечк? укыла.

2.С?зд?ге со?гы и?екне д?рес, ачык итеп ?йт? сорала.

Татар фонетикасыны? кагыйд?л?рен ист? тотып, д?рес итеп тиз?йткечне ?йт?без:

Без, без, без идек,

Без бит ?иде кыз идек:

Ия, Лия, Лилия, Фидалия, Г?з?лия, ?з?лия, З?лия.

Ш?п ?йтегез, тиз ?йтегез

Кем шундый телг? ия?”

Укучылар бел?н берг?.

Укучылар, тиз?йткечебезд?ге кызларны дус, тату балалар дип ?йтеп буламы? Ни ?чен?

Кызлар дус,ч?нки алар берг? уйныйлар.

Н?рс? ул дуслык? Сез аны ничек а?лыйсыз?

Чын дуслар бер- берсен а?лыйлар, яклыйлар, ярд?м ит?л?р, авыр чакта ташламыйлар.

?йе, балалар, дуслык –д?ньяда и? изге хисл?рне? берсе. Ул еш кына безне авыр х?лл?рд?н коткара. Дуслык сугышларны туктата, илл?рне тынычландыра. Дуслык ул- бер-бере?не а?лау, х?рм?т ит?.

3.?тк?н теманы кабатлау

?тк?н д?рест? без нинди язучы турында с?йл?штек? Аны? нинди ?киятен укыдык?

А.Алиш турында. “ Тукмар бел?н Чукмар”?киятен укыдык.

Д?рес, балалар. ?йд?гез, алдагы д?ресл?рд? алган белемн?ребезне иск? т?шереп, ?киятне? эчт?леге ?стенд? эзл?н? тикшер? эшен алып барыйк.

?кият н?рс? турында?

Чукмар бел?н Тукмар турында.

Ни ?чен ?с?р “?кият”дип атала?

Тормышта ?т?чл?р с?йл?шмил?р. ? бу ?с?рд? кошлар –?т?чл?р с?йл?ш?.

??р я?а эш алдыннан без ?зебезг? максат куябыз. Б?генге д?ресебезне? максаты нинди булыр, балалар?

Д?рес итеп с?йл?рг?, укырга, ?авап бирерг?.

Б?ген д?рест? у?ай, начар геройларны таный, б?яли белерг?, эзлекле итеп уйларга, ?з фикерл?ребезне нигезл?рг? ??м исбатларга ?йр?нербез.

Укучылар, сез авылда булганыгыз бармы? Сезне? ?би-бабаларыгызда ?т?чл?р бармы? Аларны? тышкы кыяф?тл?ре нинди?

Бар.Ак, чуар, матур, кикрикле.

Балалар, тукмар,чукмар с?зл?ре н?рс? а?лата?

?йд?гез

с?злекл?рг? м?р???гать итик.

Слайд

1.Тукмар-тукмый с?зенн?н алынган, рус теленд? –колотит, поколотит, лупит.

2.Чукмар- чукый с?зенн?н алынган, рус теленд?- клюёт, выклёвывает.

?би ?т?чл?рне? исемн?рен ничек уйлап тапкан?

Х?л- фигыльл?рен?, холыкларына карап исем кушкан.

?киятне? геройларын ?йтегез?

Тукмар, Чукмар, ?би.

Р?семг? карагыз. Бу кайсы ?т?ч? Ул нинди т?ст??

Р?сем ?стенд? эш.

Ак т?ст?- Чукмар.

Кара т?ст?-Тукмар.

Язучы ?т?чл?рне? т?сл?ре турында нич? тапкыр ?йтк?н? Табып укыгыз.

?з аллы уку.

Язучы ике тапкыр ?йтеп ?тк?н.

4.Уку м?сь?л?сен кую

Балалар, яш?? ?чен н?рс? кир?гр?к: т?сме, гад?тме?

Бу сорауга д?рес азагында ?авап бир? алырсыз дип уйлыйм.

С?злек эше

Укыганда а?лашылмаган с?зл?р очрады. С?злек эшен башкарыйк.

Слайд

Чукырга- делать больно другому клювом;

Тукмый- сильно бьёт;

?л?кл??-ябедничать;

Ялгыз- одинокий.

5.Уку м?сь?л?сен ?лешл?п чиш? этабы

Укучылар, ?т?чл?р нинди тавыш бел?н с?йл?ш??

Ачулы, ямьсез тавыш бел?н.

Сайлап уку

Т?ркемн?рг? б?л?.Уку.

Кычкырып с?йл?ш?, сугышу-матур гад?тме?

Кычкырып с?йл?ш?- ?хлаксызлык, сугышу- т?ртипсезлек, начарлык.

Кычкырып, ямьсез итеп энд?шс?гез ?ниегез сезг? д? кис?т? ясыйдыр. Бу начар гад?т.

?би ни ?чен Тукмарны к?ршел?рг? илтк?н? С?б?бен а?латыгыз.

?бине? ачуы килг?н, ?л?кл??л?ренн?н туйган.

Дим?к, Чукмар бел?н Тукмарны? тагын нинди начар гад?тл?ре булган?

?л?кл?ш?

?л?кл?ш? алдыннан н?рс? турында уйларга кир?к?

Син дуссыз, ипт?шсез калмассы?мы? Диг?н сорау уйлата.

?т?чл?р турында н?рс?л?р белдегез?

Алар т?ртипез,?л?кче булганнар.

Ял минуты

Ишекалдында ?т?чл?р
Зарядкага бастылар.
У?га-сулга, у?га-сулга,
Алга-артка, алга-артка,
Утырдылар, тордылар.
Аяк бел?н тыпырдашып,
К?чл?рен сынаштылар.
Бер, ике, ?ч,
Безд? дуслык, безд? к?ч

Балалар, ?л?кл?ш? н?рс?г? илт??

Ялгызлыкка илт?.

?л?кл?шс?гез дусларыгыз булырмы?

Юк. Бик кыен булыр.

?би т?ртипсезлекл?ре ?чен ?т?чл?рне нишл?т??

Аларны бер-берсенн?н аера.

Чукмар ?бисенн?н Тукмарны алып кайтуын сораган. Ул ?бисен? ничек энд?шк?н?

Дусын алып кайтуын сораган, гафу ?тенг?н

Сайлап уку

Гафу ?тен?, ?тенеч тавыш бел?н укыгыз.(текст буенча)

?т?чл?р сезг? тагын нинди сыйфатлары бел?н ачылдылар?

Алар ?з хаталарын а?ладылар. Бер-берсенн?н аерым тора алмаганлыкларына т?шендел?р.

Укучылар, язучы А.Алиш кешел?рд? нинди начар гад?тл?рне? булмавын тели?

Кычкырышу, сугышу, ?л?кл?ш?, алдашу гад?тл?рене? булмавын тели. Дус яш?рг? ?йр?т?.

Балалар, дим?к, д?ньяны? яме, матурлыгы-дуслыкта. Дуслары?ны? к?п булуында, татулыкта. Р?хм?т. Сез бик д?рес уйлыйсыз.

Карточкалар бел?н эш.

Карточкаларда бирелг?н с?зл?р арасыннан тик яхшы, к?рк?м сыйфатларны гына сайлап д?фт?рл?регезг? к?череп языгыз.

карточкалар

6.Рефлексия

Б?ген д?рест? нинди ?кият ?стенд? эшл?дек? ?зегезг? нинди я?алык алдыгыз? Нил?рг? ?йр?ндегез? Нинди язучы безне тату, дус булырга ?йр?тте? Дим?к, д?рес башындагы сорауга ?авап к?т?м. Яш?? ?чен н?рс? кир?гр?к: т?сме, гад?тме?

А.Алишны? “ Тукмар бел?н Чукмар”?киятен ?йр?ндек. Кешене? холкы, гад?те ипле булырга тиеш. Берд?м булырга, Тату яш?рг? кир?к.Яш?р ?чен к?рк?м гад?т кир?к.

?киятне укыгач, нинди н?ти??г? килдегез?

Тормышта усаллык т?ртипсезлекк? китер?.? т?ртипсезлек ?азасыз калмый.

Дим?к, дусларсыз яш?п булмый. Аларны? кадерл?рен белерг? кир?к. Т?ртипсезлек, усаллык ??засыз калмый.

7.Билгел?р кую

8.?й эше( сайлап алу)

1.?киятне? к??елегезг? хуш килг?н ?лешен? р?сем ясагыз.

2. Б?генге д?рест? алган т?эсирл?регез хакында яза аласыз.

3.?зегезг? ошаган бер?р ?зекне с?нгатьле итеп укып килерг?.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока на тему А. Алиш " Чукмар бел?н Тукмар"»

Татар әдәбияты дәресенең технологик картасы

Укытучы	Бакирова Регина Флёровна
Дәрес	Татар әдәбияты
Сыйныф	3
Дәрес төре	Әдәби әсәрне анализлау.
Дәрес темасы	А.Алиш “ Тукмар белән Чукмар”
Максат һәм бурычлар	А.Алишның “ Тукмар белән Чукмар” әкиятенең эчтәлеген ачу; -уку күнекмәләрен, фикерләү сәләтен үстерү; -фикерне аңлаешлы, күңелдәге хисне матур итеп әйтеп бирә белү; -яхшы һәм начар гадәтләрне таный һәм бәяли белү; -укучыларны логик яктан эзлекле итеп уйларга, үз фикерләрен нигезләргә һәм исбатларга өйрәтү; -укучыларда әкият аша дуслык, татулык хисе тәрбияләү, әкиятләр укуга кызыксыну арттыру.
Төп терминнар, аңлатмалар	Тукмар, чукмар, әләкләшү, дуслык.
Ресурслар	Дәреслек. Уку китабы: рус телендә башл.гомуми белем бирү мәкт. 3 нче с-фы өчен дәреслек( татар балалары өчен) / Р.Х.Ягъфәрова. –Казан: Татар.кит. нәшр., 2013. -127б.: рәс.б-н. Мультимедиа, ноутбук., слайдлар.
Көтелгән нәтиҗәләр	Шәхси нәтиҗәләр: активлыкка, мөстәкыйль фикер йөртүгә, акыл эшчәнлегенә өйрәнү, шәхес буларак формалашуны дәвам итү. Метапредмет нәтиҗәләре Регулятив УУГ: максатка ирешү юлларын билгеләү; укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү. Танып-белү УУГ: тел белеме һәм табигать белеме фәннәренең бәйләнешен аңлау. Коммуникатив УУГ: үз эшен контрольдә тоту, иптәшләренә ярдәм итү. Предмет нәтиҗәләре: “ Тукмар белән Чукмар”әкиятен анализлау; уку күнекмәләрен үстерү.

Дәрес этаплары	Укытучы эшчәнлеге	Күрсәтмә материал	Укучылар эшчәнлеге
1. Оештыру өлеше. Психологик уӊай халәт тудыру	Исәнләшү. Дежур укучы белән әӊгәмә, укучыларның дәрескә әзерлекләрен тикшерү.		- Исәнмесез!
2. Белемнәрне актуальләштерү	Татар фонетикасының төп кагыйдәләре нинди?		1.Калын сузыклы сүзләр –калын укыла, нечкә сузыклы сүзләр –нечкә укыла. 2.Сүздәге соңгы иҗекне дөрес, ачык итеп әйтү сорала.
	Татар фонетикасының кагыйдәләрен истә тотып , дөрес итеп тизәйткечне әйтәбез: “ Без, без, без идек, Без бит җиде кыз идек: Ия, Лия, Лилия, Фидалия, Гүзәлия, Әзәлия, Зәлия. Шәп әйтегез, тиз әйтегез Кем шундый телгә ия?”		Укучылар белән бергә .
	Укучылар, тизәйткечебездәге кызларны дус, тату балалар дип әйтеп буламы? Ни өчен?		Кызлар дус,чөнки алар бергә уйныйлар.
	Нәрсә ул дуслык? Сез аны ничек аңлыйсыз?		Чын дуслар бер- берсен аңлыйлар, яклыйлар, ярдәм итәләр, авыр чакта ташламыйлар.
	Әйе, балалар, дуслык –дөньяда иң изге хисләрнең берсе. Ул еш кына безне авыр хәлләрдән коткара. Дуслык сугышларны туктата, илләрне тынычландыра. Дуслык ул- бер-береңне аңлау, хөрмәт итү.
3.Үткән теманы кабатлау	Үткән дәрестә без нинди язучы турында сөйләштек? Аның нинди әкиятен укыдык?		А.Алиш турында. “ Тукмар белән Чукмар”әкиятен укыдык.
	Дөрес, балалар. Әйдәгез , алдагы дәресләрдә алган белемнәребезне искә төшереп, әкиятнең эчтәлеге өстендә эзләнү тикшерү эшен алып барыйк.
	Әкият нәрсә турында?		Чукмар белән Тукмар турында.
	Ни өчен әсәр “әкият”дип атала?		Тормышта әтәчләр сөйләшмиләр. Ә бу әсәрдә кошлар –әтәчләр сөйләшә.
	Һәр яңа эш алдыннан без үзебезгә максат куябыз. Бүгенге дәресебезнең максаты нинди булыр, балалар?		Дөрес итеп сөйләргә, укырга, җавап бирергә.
	Бүген дәрестә уңай, начар геройларны таный, бәяли белергә , эзлекле итеп уйларга, үз фикерләребезне нигезләргә һәм исбатларга өйрәнербез. Укучылар, сез авылда булганыгыз бармы? Сезнең әби-бабаларыгызда әтәчләр бармы? Аларның тышкы кыяфәтләре нинди?		Бар.Ак, чуар, матур, кикрикле.
	Балалар, тукмар,чукмар сүзләре нәрсә аңлата? Әйдәгез сүзлекләргә мөрәҗәгать итик.	Слайд 1.Тукмар-тукмый сүзеннән алынган, рус телендә –колотит, поколотит, лупит. 2.Чукмар- чукый сүзеннән алынган, рус телендә- клюёт, выклёвывает.
	Әби әтәчләрнең исемнәрен ничек уйлап тапкан?		Хәл- фигыльләренә, холыкларына карап исем кушкан.
	Әкиятнең геройларын әйтегез?		Тукмар, Чукмар, әби.
	Рәсемгә карагыз. Бу кайсы әтәч? Ул нинди төстә?	Рәсем өстендә эш.	Ак төстә- Чукмар. Кара төстә-Тукмар.
	Язучы әтәчләрнең төсләре турында ничә тапкыр әйткән? Табып укыгыз.		Үз аллы уку. Язучы ике тапкыр әйтеп үткән.
4.Уку мәсьәләсен кую	Балалар, яшәү өчен нәрсә кирәгрәк: төсме, гадәтме? Бу сорауга дәрес азагында җавап бирә алырсыз дип уйлыйм.
Сүзлек эше	Укыганда аңлашылмаган сүзләр очрады. Сүзлек эшен башкарыйк.	Слайд Чукырга- делать больно другому клювом; Тукмый- сильно бьёт; Әләкләү-ябедничать; Ялгыз- одинокий.
5.Уку мәсьәләсен өлешләп чишү этабы	Укучылар, әтәчләр нинди тавыш белән сөйләшә?		Ачулы, ямьсез тавыш белән.
Сайлап уку	Төркемнәргә бүлү.Уку. Кычкырып сөйләшү, сугышу-матур гадәтме?		Кычкырып сөйләшү- әхлаксызлык, сугышу- тәртипсезлек, начарлык.
	Кычкырып, ямьсез итеп эндәшсәгез әниегез сезгә дә кисәтү ясыйдыр. Бу начар гадәт. Әби ни өчен Тукмарны күршеләргә илткән? Сәбәбен аңлатыгыз.		Әбинең ачуы килгән, әләкләүләреннән туйган.
	Димәк, Чукмар белән Тукмарның тагын нинди начар гадәтләре булган?		Әләкләшү
	Әләкләшү алдыннан нәрсә турында уйларга кирәк?		Син дуссыз, иптәшсез калмассыңмы? Дигән сорау уйлата.
	Әтәчләр турында нәрсәләр белдегез?		Алар тәртипез,әләкче булганнар.
Ял минуты	Ишекалдында әтәчләр Зарядкага бастылар. Уңга-сулга, уңга-сулга, Алга-артка, алга-артка, Утырдылар, тордылар. Аяк белән тыпырдашып, Көчләрен сынаштылар. Бер, ике, өч, Бездә дуслык, бездә көч
	Балалар, әләкләшү нәрсәгә илтә?		Ялгызлыкка илтә.
	Әләкләшсәгез дусларыгыз булырмы?		Юк. Бик кыен булыр.
	Әби тәртипсезлекләре өчен әтәчләрне нишләтә?		Аларны бер-берсеннән аера.
	Чукмар әбисеннән Тукмарны алып кайтуын сораган. Ул әбисенә ничек эндәшкән?		Дусын алып кайтуын сораган, гафу үтенгән
Сайлап уку	Гафу үтенү, үтенеч тавыш белән укыгыз.(текст буенча)
	Әтәчләр сезгә тагын нинди сыйфатлары белән ачылдылар?		Алар үз хаталарын аңладылар. Бер-берсеннән аерым тора алмаганлыкларына төшенделәр.
	Укучылар, язучы А.Алиш кешеләрдә нинди начар гадәтләрнең булмавын тели?		Кычкырышу, сугышу, әләкләшү, алдашу гадәтләренең булмавын тели. Дус яшәргә өйрәтә.
	Балалар, димәк, дөньяның яме, матурлыгы-дуслыкта. Дусларыңның күп булуында, татулыкта. Рәхмәт. Сез бик дөрес уйлыйсыз.
Карточкалар белән эш.	Карточкаларда бирелгән сүзләр арасыннан тик яхшы , күркәм сыйфатларны гына сайлап дәфтәрләрегезгә күчереп языгыз.	карточкалар
6.Рефлексия	Бүген дәрестә нинди әкият өстендә эшләдек? Үзегезгә нинди яңалык алдыгыз? Ниләргә өйрәндегез? Нинди язучы безне тату, дус булырга өйрәтте? Димәк, дәрес башындагы сорауга җавап көтәм. Яшәү өчен нәрсә кирәгрәк: төсме, гадәтме?		А.Алишның “ Тукмар белән Чукмар”әкиятен өйрәндек. Кешенең холкы , гадәте ипле булырга тиеш. Бердәм булырга, Тату яшәргә кирәк.Яшәр өчен күркәм гадәт кирәк.
	Әкиятне укыгач, нинди нәтиҗәгә килдегез?		Тормышта усаллык тәртипсезлеккә китерә.Ә тәртипсезлек җазасыз калмый.
	Димәк, дусларсыз яшәп булмый. Аларның кадерләрен белергә кирәк. Тәртипсезлек, усаллык җәзасыз калмый.
7.Билгеләр кую
8.Өй эше( сайлап алу)	1.Әкиятнең күңелегезгә хуш килгән өлешенә рәсем ясагыз. 2. Бүгенге дәрестә алган тәэсирләрегез хакында яза аласыз. 3.Үзегезгә ошаган берәр өзекне сәнгатьле итеп укып килергә.