Конспект урока литературного чтения С.Я.Маршак "Друзья-товарищи"

Класс: 2

Предмет: литературное чтение

Тема: С.Я. Маршак «Друзья товарищи»

Цель: познакомить с произведением С.Я.Макршака «Друзья-товарищи».

Задачи (планируемые результаты):

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

• оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

У учащихся могут быть сформированы:

• представление о добре и зле, общих нравственных категориях;

• умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

• ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

• умения оценивать свое отношение к учебе;

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

• читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

• пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

• объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

Учащиеся получат возможность научиться:

• в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

• выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

• самостоятельной оценки правильности выполненных действий, внесения корректив;

• планирования своих действий в соответствии с поставленной целью

Познавательные

Учащиеся научатся:

• прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

• самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту;

Учащиеся получат возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

• находить объяснение незнакомых слов в словаре;

• находить нужные книги в библиотеке.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• высказывать свое мнение, выслушивать мнения других детей;

• задавать вопросы по тексту произведения;

• сотрудничать с одноклассниками.

Учащиеся получат возможность научиться:

• обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;

• аргументировать собственную позицию;

• получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.

Оборудование: учебник, презентация

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока литературного чтения С.Я.Маршак "Друзья-товарищи"»

Конспект урока.

Класс: 2

Предмет: литературное чтение

Тема: С.Я. Маршак «Друзья товарищи»

Цель: познакомить с произведением С.Я.Макршака «Друзья-товарищи».

Задачи (планируемые результаты):

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

• оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

У учащихся могут быть сформированы:

• представление о добре и зле, общих нравственных категориях;

• умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

• ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

• умения оценивать свое отношение к учебе;

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

• читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

• пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

• объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

Учащиеся получат возможность научиться:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

• выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

• самостоятельной оценки правильности выполненных действий, внесения корректив;

• планирования своих действий в соответствии с поставленной целью

Познавательные

Учащиеся научатся:

• прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

Учащиеся получат возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

• находить объяснение незнакомых слов в словаре;

• находить нужные книги в библиотеке.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• высказывать свое мнение, выслушивать мнения других детей;

• задавать вопросы по тексту произведения;

• сотрудничать с одноклассниками.

Учащиеся получат возможность научиться:

• аргументировать собственную позицию;

• получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.

Оборудование: учебник, презентация

План урока:

I.Организационный.

1.Приветствие (традиционное)

II.Мотивационно-целевой.

1.Мотивация (презентация)

2.Постановка темы

III.Деятельностно-операционный.

1.Знакомство с писателем

2.Словарная работа

3.Работа с учебником

4.Анализ стихотворения (беседа)

5.Работа с пословицами

IV.Рефлексивно-оценочный.

1.Подведение итогов урока (беседа)

2.Рефлексия (эмоциональная)

Ход урока.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД, рекомендации

I.Организационный

1.Приветствие

II.Мотивационно-целевой

1.Мотивация

2.Постановка темы урока

III.Деятельностностно-операционный

1.Знакомство с писателем

2.Словарная работа

3.Работа с учебником

4.Анализ стихотворения

5.Работа с пословицами

IV.Рефлексивно-оценочный

1.Подведение итогов урока

2.Рефлексия

-Здравствуйте, ребята! Урок литературного чтения проведу у вас я, меня зовут Анна Александровна.

-Я желаю вам хорошего настроения и побольше улыбок.

-Ребята, посмотрите внимательно на экран и подумайте, о чем пойдет речь на уроке? (просмотр презентации про дружбу)

-Вы догадались, о чем мы сегодня с вами поговорим?

Верно ребята, мы с вами сегодня познакомимся с замечательным поэтом Самуилом Яковлевичем Маршаком.

Его произведения вы уже читали. Это - Самуи́л Я́ковлевич Марша́к (1887—1964) — русский советский поэт, драматург, переводчик, литературный критик. Живя в г. Екатеринодаре (Краснодар), Маршак организует комплекс культурных учреждений для детей, в частности создает один из первых в России детских театров и пишет для него пьесы. В 1923 году он выпускает свои первые стихотворные детские книги («Дом, который построил Джек», «Детки в клетке», «Сказка о глупом мышонке»). Книги Маршака переведены на многие языки мира.

- Когда вы пришли в школу, у вас, конечно, появились новые друзья. А может быть, не появились? Почему? Всем ведь понятно, что быть одному очень плохо.

- Многие поэты и писатели писали о друзьях и дружбе. В том числе писал о дружбе и Маршак. Сегодня мы с вами будем знакомиться с его произведением о дружбе.

- Откройте учебники на странице 127. Стихотворение «Друзья-товарищи». Подумайте над его названием.

- Кто такой друг? А кого можно назвать другом?

«Друг - человек, связанный с кем-то близкими хорошими отношениями, взаимной симпатией».

«Друг - человек, который связан с кем-нибудь дружбой» - словарь С.И.Ожегов.

- А что такое дружба?

«Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов» - словарь С.И.Ожегов.

- А кто такой товарищ?

«Товарищ - человек, близкий кому-нибудь по взглядам, деятельности, по условиям жизни, а так же человек, дружески расположенный к кому-нибудь».

- А чем же отличаются друг от товарища?

Друг – близкие доверительные отношения, а товарищ – человек, к которому хорошо относишься.

Работа со стихотворением.

-Прочитайте первую часть стихотворения. (читают)

-А теперь посмотрите на вторую часть стихотворения, чего там не хватает? Прочитайте на странице 127 задание №1. Что там сказано о второй части стихотворения. Прочитайте слова, которые даны в задании, давайте все вместе подумаем, какие слова по смыслу поставим во второй части.

-А теперь давайте прочитаем, то что у нас получилось.

Анализ стихотворения.

- Какое настроение у героев стихотворения? Почему вы так решили?

- Можно ли героев назвать друзьями? Почему вы так решили? (Шли, куда попало, было вдвоем хорошо и интересно)

- А товарищами? (еще нет доверительных отношений, они только зарождались, все еще впереди!)

-Какие чувства у вас вызвало стихотворение?

-А какие чувства испытывают герои стихотворения? В каких строчках это заметно?

Чтение стихотворения про себя.

-Ребята посмотрите на экран. Это пословицы. Прочитайте про себя. О чем в них говорится?

Нет друга - ищи, нашёл - береги.

Дружба не терпит никакого обмана и рвётся там, где начинается ложь.

Человек без друзей, что сокол без крыльев.

-Кто может объяснить смысл этих пословиц?

-Посмотрите на картинку. Какими строками из стихотворения можно ее описать, найдите их в тексте.

-Ребята, урок подошел к концу. С каким великим поэтом мы сегодня познакомились? Какое произведение С.Я Маршака мы изучали? О чем это стихотворение? Чему учит вас это стихотворение?

-А теперь оцените свою работу на уроке. Поднимите большой палец вверх, если у вас все получилось и трудностей не возникло, если возникли затруднения, покажите большим пальцем вниз.

-Ребята, встаньте, я хочу с вами попрощаться, спасибо за урок. До свидания!