Конспект урока литературы по роману М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени" на тему: Композиция романа

Тема урока:

М.Ю.Лермонтов, знакомство с романом «Герой нашего времени»

Цель: актуализировать знания из прошлых лет обучения, а также познакомить детей с композицией романа «Герой нашего времени»

Ход урока.

Актуализация темы. (2-3мин)

На предыдущем уроке мы закончили изучение творчества А.С.Пушкина, но с его именем и произведениями мы встретимся еще неоднократно. А.С.Пушкин – великий поэт-классик, творчество которого будет освещать путь каждого из нас на протяжении всей нашей жизни. А.С.Пушкина не стало 28 января 1837 года. И практически сразу же по городу разнеслись гневные и трагические строки из стихотворения «Смерть поэта»:

Погиб поэт! — невольник чести — 
Пал, оклеветанный молвой,
С свинцом в груди и жаждой мести,
Поникнув гордой головой!..
Не вынесла душа поэта
Позора мелочных обид,
Восстал он против мнений света
Один как прежде... и убит!

Это стихотворение принадлежало молодому человеку, еще мало известному, но завоевавшему российского читателя мгновенно. Россия обрела нового гениального поэта.

- Как его имя?

2. Введение в тему (Кроссворд) (5-7 мин)

Сегодняшний урок посвящен творчеству М.Ю. Лермонтова

По вертикали:

1. Любимое место Лермонтова в пансионе (библиотека)

2. Местность, в котором поэт провел свои детские годы, и где он похоронен. (Пенза)

3. Как звали отца поэта? (Юрий)

4. Любимый город М.Ю.Лермонтова. (Москва)

5. Первое стихотворение М.Ю.Лермонтова, написанное по событиям Отечественной войны 1812 года. («Бородино»)

6. Место, где М.Ю.Лермонтов жил и обучался в Москве. (пансион)

7. Здесь находится имение бабушки по материнской линии. (Тарханы)

8. Изображение М.Ю.Лермонтова, написанные многими художниками.

9. Бабушка возила его на лечение туда, где М.Ю.Лермонтов слушал горные легенды. Это место является вдохновением для него. (Кавказ)

По горизонтали:

1. Фамилия известного поэта, погибшего в дуэли 1841 года. (Лермонтов)

По вертикали:

1. Любимое место Лермонтова в пансионе

2. Местность, в котором поэт провел свои детские годы, и где он похоронен.

3. Как звали отца поэта?

4. Любимый город М.Ю.Лермонтова.

5. Первое стихотворение М.Ю.Лермонтова, написанное по событиям Отечественной войны 1812 года.

6. Место, где М.Ю.Лермонтов жил и обучался в Москве.

7. Здесь находится имение бабушки по материнской линии.

8. Изображение М.Ю.Лермонтова, написанные многими художниками.

9. Бабушка возила его на лечение туда, где М.Ю.Лермонтов слушал горные легенды. Это место является вдохновением для него.

По горизонтали:

1. Фамилия известного поэта, погибшего в дуэли 1841 года.

Самым последним произведением в творчестве поэта стал роман «Герой нашего времени».

3. Идейный замысел романа (речь учителя) (1 мин)

- Лермонтов задумал свой роман, как художественное исследование внутреннего мира человека, его души.

- «Герой нашего времени» - это «история души человеческой», это первый

русский психологический роман.

Психологический роман – это эпический роман, в котором главным является внутренний мир героя, чувства в его душе, причины его поступков.

Тестовое задание

- что значит «герой»

1. человек сильный, смелый, с большими заслугами

2. главное действующее лицо произведения

3. человек, который является представителем какой-нибудь эпохи, времени.

4. Особенности композиции (2-3 мин)

- Роман состоит из нескольких повестей. Но расположены они очень своеобразно. События произведения происходили вот так:

- Но Лермонтов нарушает эту последовательность.

Роман Лермонтова разделен на эпизоды, которые даны не по порядку. Поэтому создается впечатление беспорядка в жизни.

«Бэла» - восточная повесть

«Максим Максимыч» - путевая повесть

«Тамань» - разбойничья повесть

«Княжна Мери» - светская повесть

«Фаталист» - философская повесть

Но эти эпизоды существуют не сами по себе. Они и есть роман, роман о герое времени Лермонтова.

Поэтому автор и называет его «героем НАШЕГО времени»

5. Работа с текстом

- Что же это за загадочный человек, герой времен Лермонтова?

Обратимся к предисловию

«Герой Нашего Времени, милостивые государи мои, точно, портрет, но не одного человека: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения, в полном их развитии. Вы мне опять скажете, что человек не может быть так дурен, а я вам скажу, что ежели вы верили возможности существования всех трагических и романтических злодеев, отчего же вы не веруете в действительность Печорина? Если вы любовались вымыслами гораздо более ужасными и уродливыми, отчего же этот характер, даже как вымысел, не находит у вас пощады? Уж не оттого ли, что в нем больше правды, нежели бы вы того желали?»

- С чем автор сравнивает свой роман? (портрет)

- Каков этот портрет? (портрет не одного человека, а целого поколения, составленный из пороков)

- Кто же главный герой, в котором раскрывается портрет целого поколения? (Печорин)

6. Итог

- Что нового вы узнали?

- Д/з прочитать повесть «Бэла»

Знать действующих героев этой повести

Составить план событий, описанный в повести.