Конспект урока литературы по рассказу Н.Лескова "Зверь"

Конспект урока литературы по рассказу Н.Лескова «Зверь»

Технология личностно ориентированного и развивающего обучения

Цели урока

Образовательные:

познакомить учащихся с жанром святочного и рождественского рассказов

помочь уяснить учащимся идейно – художественную ценность рассказа

развивающая:

способствовать формированию у учащихся коммуникативной и исследовательской компетенции

Воспитательная:

-воспитывать чувство любви к ближним, братьям нашим меньшим

Урок усвоения новых знаний

План урока:

1.Оргмомент.

2.Этап подготовки учащихся к усвоению новых знаний.

3.Этап усвоения новых знаний.

4.Работа с текстом рассказа.

5. Подведение итогов урока.

6.Домашнее задание.

Ход урока

1.Вступительное слово учителя. Постановка целей и

задач урока. ( слайд1,2)

2.Индивидуальное задание. Сообщение о Святках и Рождестве ( слайды 3 -8 )

3.Рассказ учителя о жанре святочного рассказа. ( слайд 9)

4.Анализ рассказа «Зверь».

• Как строится повествование? Почему он написан в жанре сказа?

• Докажите, что произведение является рассказом.

• Каковы признаки святочного произведения вы нашли?

• если главным является чудо, то о каком чуде идет здесь речь?

• какое значение оно сыграло в судьбе героев?

• Обратимся к композиции произведения.

• Словарная работа, работа с таблицей ( слайд10)

• Какой прием лежит в основе ? Ответить на этот вопрос поможет работа с текстом

Работа с текстом рассказа:

-Рождество. Что люди ждут ? Травля медведя.

Праздник. Веселье, смех. Потеха, жестокость, зло, смерть,

Радость, жизнь. Время строгого поста, изощренное убийство бессильного

Надо думать о душе , молиться , про- в угоду одного жестокого человека

сить о прощении

Вывод 1: противопоставлены события

• Есть ли еще противопоставления?( Анализ образов героев .)

Дядя : Сганарель

Человек Зверь

Портрет повадки

Действия( какие показывают характер , имя

жестокость, зачитать выдержки

из текста; какие действия усугуб-

ляют жестокость дяди?)

Вывод 2: противопоставлены герои

• Дядя – жестокий человек, зверь в образе человек; описание дома дяди служит его характеристике

• Сганарель очеловечен .Способен на проявление таких чувств, как любовь, доверие, привязанность .Он умен, находчив.

• Дядю боятся , не любят.

• Сганарелю симпатизируют, за него переживают, даже молятся: ведь он тоже Божье создание.

Вывод 3:

• Рассказ построен на антитезе, которая помогает автору донести до читателя главную мысль

• Слово учителя:

• Проходит антитеза и в эпиграфе, который отражается в повествовании.

• Работа с эпиграфом.

• Сообщение о Серафиме Саровском ( индивидуальное задание) ( слайд13)

• Выразительное чтение эпизода «Преображение дяди» ( подготовленный ученик)

5. Подведение итогов.

Вопросы классу:

• Что произошло? Почему? Можно ли было ожидать чуда? Какой момент указывал на это?

• Чудо – это тайна , совершаемая помимо нашей воли. А что же все-таки в силах самого человека?

• Какова главная мысль рассказа?

• Чему он вас научил?

6. Дз: выбрать понравившееся задание: нарисовать иллюстрацию или обложку к рассказу Н.Лескова «Зверь» ; дать письменный ответ на вопрос: «Какие мысли и чувства вызвал у меня рассказ «Зверь»?; написать письмо другу , в котором вы расскажете о своём впечатлении от рассказа Н.Лескова.

В уроке использована технология личностно ориентированного и развивающего обучения для ознакомления учащихся с жанром святочного рассказа.