Конспект урока литературы на тему "Гармонии стиха божественные тайны." Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова "Ангел".

Урок литературы в 9 классе.

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Сойменская ООШ»

Судогодского района

Владимирской области

Артемьева Любовь

Анатольевна

Тема: «Гармонии стиха божественные тайны…»

Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова «Ангел».

Цели: 1.Исследуя фонетические, лексические, грамматические

средства языка, показать их взаимосвязь и роль в понимании

идейно-образного содержания стихотворения.

2.Совершенствование умения анализировать поэтическое

произведение, умения обобщать и систематизировать.

Речевое развитие учащихся.

3.Формирование гуманных отношений.

Воспитание читательской культуры учащихся, внимательного,

бережного отношения к художественному слову.

Технология: диалоговая.

Тип урока: урок-исследование.

Ход урока.

1.Подготовка к восприятию текста.

Учитель:

Гармонии стиха божественные тайны
Не думай разгадать по книгам мудрецов:
У брега сонных вод, один бродя, случайно,
Прислушайся душой к шептанью тростников,
Дубравы говору; их звук необычайный
Прочувствуй и пойми… В созвучии стихов
Невольно с уст твоих размерные октавы
Польются, звучные, как музыка дубравы.

Это стихотворение А.Н.Майкова сегодня прозвучало вовсе не случайно.

«Гармонии стиха божественные тайны…» - тема нашего урока. В этой небольшой поэтической строке заключён глубокий смысл.

- А как вы понимаете смысл этой строки?

- Что такое гармония?

- Как бы вы определили для себя учебную задачу?

Действительно, проникнуть в тайну художественного произведения, увидеть его гармонию возможно лишь тогда, когда исследуешь фонетические, лексические и грамматические средства языка.

2.Работа с текстом.

Учитель:

Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Ангел», которое сегодня прозвучит, как и всякое истинное произведение искусства, содержит в себе тайну, которую трудно до конца разгадать только с помощью рассудка, но можно понять и глубоко воспринять сердцем.

Стихотворение было написано в 1831 году, когда поэту было 17 лет, и навеяно воспоминаниями о колыбельной песне, которую он слышал в раннем детстве от матери, так рано ушедшей из жизни.

О чём же это стихотворение? Вслушайтесь, вдумайтесь…

Чтение стихотворения учителем.

- Как бы вы ответили на вопрос: о чём это стихотворение?

- Какие образы вы видите? -------------------------- (на доске записывается - образность)

- Какой образ является основным? (образ-переживание)

- Какое же это переживание? (тоска, одиночество)

- Вдумчивый читатель всегда сопереживает с лирическим героем. Какими же языковыми средствами автор добивается читательского сопереживания? (подбором слов, звуков, выразительных средств) __________________________(на доске записывается – лексика)

- Что вы можете сказать об особенностях словоупотребления? (наряду со словами стилистически нейтральными поэт употребляет слова поэтические, высокие – внимать, небеса, кущи райских садов ,хвала, младая и т.д.)

- Что достигается благодаря такому словоупотреблению? (наводит на размышления о жизни; на небе – покой, на земле, где душа томиться, нет покоя)

- Какие слова являются в стихотворении ключевыми?(ангел, песня ангела, небо, земля)

- Прочитайте, как объясняется значение слова ангел в толковом словаре.

В каком значении употреблено это слово в стихотворении? (в религиозном)

- Что говорится о песне ангела? Какая это песня? -------------- (на доске – тропы)

(эпитеты – тихая, святая; метафора – «и месяц, и звёзды, и тучи толпой внимали…», «непритворная хвала»)

- Где звучит эта песня? (на небе, на земле в душе лирического героя; противопоставлена скучным песням земли)

- Небо – земля. Что вы можете сказать об этих словах? (расположены в начале и конце стихотворения; противопоставление жизни небесной и земной; антонимы) – (на доске – контраст)

- Да, мы чувствуем противопоставление, которое предполагает резкость, отрывистость.

Но как звучит всё стихотворение? (плавно, мелодично)

- Что придаёт мелодичность стихотворению? (употребление высоких слов, звуки, композиция, построение предложений, ритм, рифма)

- Послушаем, что скажут исследователи звуковой организации стихотворения.

Доклад группы учащихся. -----------------------------(на доске – звуковая организация)

- Со звуковым строем стихотворения, конечно же, связана рифма. Предоставляем слово исследователям рифм стихотворения.

Доклад группы учащихся. --------------------------------(на доске – рифма, ритм)

- Предоставляем слово исследователям синтаксической организации стихотворения.

Доклад группы учащихся. -------------------------------(на доске – синтаксический строй, фигуры речи, интонация)

Учитель:

Мы попытались проникнуть в тайны стихотворения. Увидели тропы, фигуры речи, контраст, инверсию, услышали ритм, рифму, интонацию…, одним словом, средства художественной выразительности. --------------(на доске – средства художественной выразительности)

Но, даже увидев, осмыслив все языковые средства, которые использует автор, бывает, порой, трудно прочитать стихотворение для слушателя, чтобы передать тот замысел, который заложил в стихотворение поэт.

Я уверена, что каждый из вас, ребята, по-своему прочитает стихотворение. И это не удивительно, ведь чтец в процессе исполнения остаётся самим собой, то есть не перевоплощается ни в автора, ни в лирического героя. Он доносит до слушателя свои переживания, вызванные у него данным лирическим произведением.

Выразительное чтение стихотворения М.Ю.Лермонтова «Ангел» учащимися.

3.Подведём итоги.

В результате работы на доске – схема.

образность

Образность

звуковая организация

лексика

Лексика

идея

синтаксический строй

строй

Средства художественной выразительности (тропы, фигуры речи, рифма, ритм, интонация)

Вывод:

Все языковые средства составляют единое целое и помогают читателю понять идею произведения.

Учитель:

- Предлагаю вернуться к вопросу, прозвучавшему в начале урока: о чём стихотворение М.Ю.Лермонтова «Ангел»? Какова его идея? (ответы учащихся)

Учитель:

Почти все сборники стихотворений М.Ю.Лермонтова открывает стихотворение «Ангел». Эта традиция установилась не случайно. «Ангел» - это та точка, где пробился наружу из глубин души родник поэзии великого нашего поэта.

Потом его поэзия превратится в поток, отразивший в себе и родные Тарханы, и Кавказ, но сам родник, сам источник вот он – стихотворение «Ангел» - ключ к пониманию почти всей поэзии М.Ю.Лермонтова.

4.Домашнее задание: составить вопросы для анализа стихотворения М.Ю.Лермонтова

«И скучно и грустно…»