ця „ Історичні умови кінця 19 – початку 20 століття”, таблиця „ Психологіч-
ний портрет Герасима Калитки”, картки з назвами рис характеру, мішечок з
грошима, фальшиві купюри грошей, картки до методу „Шкільна платформа”.
ХІД УРОКУ:
На дошці епіграф до уроку:
Велика сила, братці, гроші,
З грошима й дурні прехороші,
Є в дурня гроші – він і пан,
Є в нього золотий жупан...
Л.І.Глібов
І) Організація класу
ІІ) Мотивація навчальної діяльності учнів
- Сьогодні, діти, у нас незвичайний урок, його можна назвати „Урок – творча ла-
бораторія”, а всі ви – творчі дослідники. Працювати ми будемо сьогодні у творчих
групах „історики”, „театрали”, „психологи”, „літературознавці”. У кожної з груп є
свої лаборанти – командири.
- У мене в руках – мішечок з написом „Сто тисяч”. Як ви гадаєте, чому?
- Дійсно, адже ми ознайомилися з комедією І.Карпенка – Карого „Сто тисяч”, го-
ловним героєм є Герасим Калитка. А з чим асоціюються у вас ця людина? Так, з грошима. Тому не випадково я вибрала епіфграфом до уроку слова Л.І.Глібова.
ІІІ) Оголошення теми і мети уроку
- Сьогодні на уроці ми спробуємо намалювати усний психологічний портрет головного героя комедії „Сто тисяч” Герасима Калитки, визначивши хижацькі риси
характеру, життєві принципи і зміст його життя.
Рефлексія
- У вас на столах є картки у вигляді фальшивих грошей. На зворотній стороні вам треба зараз написати, чого ви очікуєте від нашого уроку, яку мету собі ставите. Ви
можете використувати такими словосполучення:
ЩО МИ ОЧІКУЄМО ВІД УРОКУ?
Ми хочемо з”ясувати... Ми сподіваємося побачити...
Ми бажаємо дізнатися... Ми спробуємо довести...
Ми намагатимемося... Ми прагнемо дослідити...
ІV ) Актуалізація опорних знань учнів
Творче домашнє завдання від учня- ЛІТЕРАТУРНИЙ ДИКТАНТ „ОДНИМ СЛОВОМ” ( з взаємоперевіркою)
1) Хто з героїв комедії „Сто тисяч” паропонував Г.Калитці обмін 5 тисяч справжніх карбованців на 100 тисяч фальшивих? (Невідомий)
2) Кому з панів – сусідів заздрив Калитка найбільше? (Жолудю)
3) Що прагнув скупити Г.Калитка у своїх сусідів? (Землю)
4) Що для Г.Калитки було найбільшою цінністю у житті? (Гроші)
5) Хто з героїв п”єси ходив на свято Купала викликати дух Гната Безп”ятого?(Савка
6) Кому з героїв належать слова : „Тут тільки і мізкуєш, і крутиш головою: де грошей взяти, а вони байдужі, тільки й думають : їсти і спать – і жеруть, і жеруть, як з немочі, а сплять, як мертві...” (Калитка)
7) Куди ходив Савка розмінювати „фальшиві” гроші? (Казначейство)
8) Куди Калитка заборонив їхати дружині на конях? (До церкви)
9) З дочкою якого пана мріяв одружити Калитка свого сина? (Пузиря)
10) Скільки тисяч заплатив насправді Калитка Невідомому? ( Повіситись)
11) Хто з героів прагнув заробити комісійні відсотки на угоді стосовно продажу маєтку Смоквинова Калитці? ( Гершко)
12) Що хотів зробити з собою Калитка, дізнавшись про фальшивість отриманих від
Невідомого грошей? ( Повіситись)
Взаємоперевірка учнями літературного диктанту
V) Узагальнення і систематизація знань учнів
- Творчість І.Карпенка – Карого відноситься до періоду кінця 19 – початку 20 століття. І, мабуть, не випадково виник такий герой комедії, як Герасим Калитка, ад-
же цьому сприяли історичні умови тогочасного суспільства.
Творча група „Історики” отримала завдання: з”ясувати, як історичні події того часу вплинули на літературний процес.
Повідомлення учнів творчої групи „Істрики”
1. Для історичного періоду кінця 19 – початку 20 століття характерними були такі риси. Українська література розвивалась в період ІІІ етапу визвольного руху, коли капіталізм переріс в останню, загніваючу стадію – імперіалізм. У цей період історії спостерігається піднесений розвиток промисловості. Поміщики володіють землею і нещадно експлуатують селянські верстви населення. Формою політичної влади залишається царизм. Робітничий клас в процесі боротьби за свої економічні і політичні права сформувався у могутню політичну силу і став на чолі визвольної боротьби народних мас. Проникнення капіталізму у сільське господарство прискорило класову диференціацію села, зростання сільської буржуазії. Наслідками
цього стало жорстоке національне гноблення, масова еміграція селян за кордон, утиски і переслідування.
- Отже, саме в таких умовах міг з”явитися центральний персонаж комедії. Сюжетну канву твору І.Карпенко-Карий взяв з реального життя. У 80-х роках у селах активно діяли зграї шахраїв, які оббирали засліплених жадобою до багатства місцевих „хазяїв”, продаючи їм фальшиві гроші. Ці факти і стали основою сюжету. І зараз ми подивимося епізод зустрічі Г.Калитки з шахраєм Невідомим у виконанні учнів творчої групи „Театрали”.
Рольова гра „Зустріч Г.Калитки і Невідомого” у виконанні 2 учнів
Бесіда за побаченою сценою:
- Як поводив себе Герасим Калитка під час зустрічі?
- Яке його ставлення до грошей?
- Чи чекав він зустрічі з Невідомим? Доведіть.
- Чому Калитка погодився купити фальшиві гроші?
- Які риси характеру Калитки ми бачимо у цій зустрічі?
- Безліч рис характеру мав Калитка у своєму арсеналі. І зараз ми спробуємо створити „Асоціативне гроно” психологічних рис характеру головного персонажа комедії „Сто тисяч”.
„Асоціативне гроно” – Риси характеру Герасима Калитки (робота у групах,
1 учень працює індивідуально на дошці)
- Серед запропонованих вам на картках рис характеру слід вибрати і записати гроном тільки ті, які стосуються образу Г.Калитки. У вас на партах є картки, виготовлені членами творчої групи „Психологи”. Виберіть потрібні з них.
( робота творчих груп під повільну музику)
ШАХРАЙ
ЖОРСТОКИЙ ЗАЗДРІСНИЙ ХИТРИЙ
РИЗИКОВАНИЙ ЛИЦЕМІРНИЙ
ГРУБИЙ ГЕРАСИМ КАЛИТКА БРЕХЛИВИЙ
ЗУХВАЛИЙ НЕДОВІРЛИВИЙ
НЕВЧЕНИЙ СКНАРА
САМОВПЕВНЕНИЙ
- Які риси характеру ви не вибрали і залишили на партах? ( Працьовитий, турботливий, добрий, співчутливий)
Вибіркове читання (зачитування цитат з комедії до рис характеру, вибраних учнями):
ЗАЗДРІСНИЙ – „ І яким побитом Жолудь дістав таку силу грошей – не зрозумію.
Де ж воно набралося? Не іначе, як нечистим путьом!”
ЛИЦЕМІРНИЙ—„ Тут недоїдаєш, недопиваєш, день при дні працюєш, жінка з діжі
рук не виймає – і тільки всього-на-всього 200 десятин”.
НЕВЧЕНИЙ – „ Нащо та наука? Забавка дитяча. Я придивився: як тільки вчений, так
і голодранець: ні землі ні грошей – дурень дурнем.”
ЖОРСТОКИЙ – „ Я тобі покажу, я тебе уб”ю! Я тебе задавлю, коли будеш у вічі ліз
ти! Геть пішла!”
РИЗИКОВАНИЙ – „ Не надивуюся на ці гроші! Настоящі! Натуральні! Розпалилася
до них моя душа! Сто тисяч візьму!”
Домашні творчі роботи учнів групи „Літературознавці”
МАЛЮНОК
- У наших підручниках немає ілюстрацій до твору. Отримавши домашнє завдання на
малювати портрет Герасима Калитки, я вирішила зобразити його на власному подвір”ї. У нього гарний будинок, свій фургон, велике подвір”я, худоба. І все у нього ладно, тільки не спиться : встає не світ не заря, все про гроші думає, мріє, все їх рахує. Та безкінечно на землі сусідських панів поглядає. Адже землі – це майбутні гроші, а гроші – це найвища цінність для Герасима Калитки.
ВІРШ
Герасим Калитка – сільський буржуа, Для наймитів хліба окраєць жаліє,
Тепла й милосердя у нього нема. І хазяйнувати він зовсім не вміє.
Дружину лупцює, на неї кричить, Шахрай він і скнара, невчений крутій.
І все-то він мріє: як забагатіть, За гроші удавиться цей багатій.
Земельку прибрати у руки свої, Проте щастя гроші йому не дали,
Вдавились щоб з заздрощів багатії. Фальшивими тисячі в нього були.
В гонитві за грошами все забува. Герасим – не приклад для мого життя,
Він думає: гроші – всьому голова. Не в грошах я бачу своє майбуття.
Інтер”ю з головним героєм
- Діти, уявіть собі, що до вас на урок запрошений Герасим Калитка і ви можете взяти у нього інтерв”ю. Проте після інтерв”ю хтось із вас повинен буде звернутися з промовою зо персонажа і висловити своє ставлення до нього, як до людини.
ПИТАННЯ: ВІДПОВІДІ ГЕРОЯ:
- Розкажіть нам, будь ласка, -Я – центральний персонаж комедії „Сто тисяч”
хто Ви? Герасим Никодимович Калитка, сільський багатій
- Чи є у Вас родина? - Так, маю жінку Параску, сина Романа, до речі,
досі неодружений.
- А хто Ваші друзі? - Мій друг – кум Савка, який тільки те й робить
що гроші в мене позичає, але нічого собі чоловік,
з ним можна таємні діла проворачівать.
- Герасим Никодимович, а - Звісно, ні. Та чи єсть на світі такий чоловік, щоб
чи згодні Ви з тими рисами, не хотів землі купити? Ох, земелько, свята земель
які ми виділили у вашому ко – божа ти дочко! Як же радісно загрібати тебе
психологічному портреті. до купи, в одні руки; приобрітав би тебе без ліку.
- Герасиме Никодимовичу, - Легко по своїй власній землі ходити. Глянеш
от Ви зараз землю”дочечкою” оком навколо – усе твоє; там череда пасеться,
назвали. А за що Ви так там зазеленіла вже пшениця і колоситься жито:
землю любите? і все то гроші, гроші, гроші.
- Тобто гроші для Вас – це най- - Так, гроші – то всьому голова. Як грошей нема,
головніше? то й розуму Біг дасть.
Метод „Шкільна платформа”
- Основне життєве кредо Герасима Калитки –„Гроші – всьому голова”. А чи згодні
ви з тим, що грощі у житті вирішують все?
ТАК НІ
1. Гроші допомагають здійснити заду- 1. За гроші не купиш здоров”я,
мані корисні справи. дружбу, кохання.
2. Маючи гроші, ти можеш заплатити 2. У гонитві за грошима люди стають
за навчання у престижному вузі черствими, жорстокими, діють за
3. Горші допомагають стильно вигля- розрахунком, інколи втрачаючи від-
спосіб життя, де нехтуються людські духовні цінності – гуманізм, любов, почуття
родинності, дружба, товаришування. Герасим Калитка – це нагромаджувач грошей,
він – деспот, який заради збагачення стає на шлях шахрайства. Він грубий у ставленні до рідних і до наймитів. Мова його груба, лайлива, сповнена русизмами й
жаргонізмами, вона є одним із засобів характеристики героя.
- А якщо б вам довелося написати листа героєві або звернутися з промовою, що б
ви могли порадити Калитці на майбутнє, як ви оцінюєте його вчинки і життя в цілому?
Монолог- звернення учня до головного героя комедії „Сто тисяч”
VII Підведення підсумків уроку. Оцінювання роботи учнів.
VIII Домашнє завдання:
1 варіант – скласти кросворд до твору „Сто тисяч”
2 варіант – скласти тести до творчості І.Карпенка – Карого
3 варіант – скласти монолог – звернення до головного героя комедії
