Конспект урока по теме "Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил" ( по рассказу Л.Андреева "Кусака")

Цели урока:

Образовательные:  формировать умение определять тему, идею рассказа, давать характеристику героям, сжато пересказывать эпизоды; учить создавать  самостоятельно текст.

Развивающие:  развивать творческие способности учащихся, совершенствовать монологическую речь, способствовать  формированию художественного вкуса.

Воспитательные:   формировать  чувство любви и доброго отношения к  животным, ответственность  за их жизнь, чувство сострадания ко всему живому.

Оборудование: текст рассказа Л.Андреева «Кусака», рисунки и фотографии животных, которые детям дороги; толковые словари.

Эпиграф:                                           Чтобы понять, есть ли у животных душа,

                                                     надо  самому иметь душу.

                                                                                                     Альберт  Швейцер

Ход   урока:

1.  Краткий пересказ учителем рассказа Наталии Сухининой «Солёный ветер  по понедельникам» и чтение фрагмента ( со слов « Вчера вечером мы последний раз были с ним на море…» до конца рассказа).
2. Запишите  слова, выражающие ваши чувства, эмоции, которые наполняют  сердце  знакомства с рассказом ( фломастерами, выбирая цвет, на листе  А4).
3. Прочтите, дополните свой список, если вы услышали у одноклассников      что-то важное для вас. Уточните по токовому словарю лексическое значение слов, которые вам  не вполне понятны. ( Индивидуальная работа со словарём)

                  Все эти  чувства,  переживаемые  нами  часто в жизни,можно обобщить понятием -  милосердие .

  - Запишите в рабочую тетрадь лексическое значение слово «милосердие», подбирая слова-синонимы ( сострадание, сочувствие, человеколюбие, жалость и др.)

4.      А какие  переживания испытывали вы, ребята, при чтении рассказа Л.Андреева «Кусака»?

 « Ты навсегда в ответе за тех,кого приручил» - тема нашего урока представлена цитатой известного вам по сказке «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери.  Это призыв для тех, кто умеет любить и дорожить  любовью.   Рассказ Л. Андреева выражает  ту же мысль. Давайте в этом убедимся.

1. Проверка домашнего задания: сжато перескажите содержание     рассказа, передавая авторскую позицию.

Учащимся  был предложен   примерный план  для индивидуальной работы:

1. Собака и прохожий.(1гл.)
2. Собака  и девочка.(2 гл.)
3.  Кусака  в семье.  (3 гл.)
4.   Обманутые  мечты Кусаки. (4гл.)
5.    Боль собаки. (5 гл.)

    6.Почему  люди обидели собаку?  Каких душевных качеств им не хватает?

         Сформулируйте  главную мысль рассказа?

      7.Полярный  исследователь Р.Амундсмен утверждал: «Мы, люди,  напрасно думаем, что только нам одним присуща способность выражать свои чувства. Может быть, это правда. Но загляните в собачьи глаза! Вы увидите в них то же, что и в человеческих. В сущности, у собак определённо есть то, что мы называем душой».

      8. Чтение  наизусть стихотворения  Э.Асадова « Покинутая собака» подготовленным  учащимся.

      9.   Рассказ  учащихся о роли собак в жизни человека. (  Информация из Интернета)

    10.  Сочинение – эссе  по теме « Мой друг»  с  представлением  фотографий и рисунков любимых животных.

      11. Наш урок  близок к завершению, и хотелось бы узнать, что вы расскажите своему другу в  SMS   о нашем уроке.

- У каждого ученика  на парте вырезанное из цветного картона маленькое «сердце».

Выразите своё настроение, состояние души, написав свои пожелания, ощущения.

 Подарив свои «сердца» с пожеланиями Кусаке ( прикрепляют их к рисунку собаки), читают сообщения.

         Ваши сердца открыты для добрых, если вы  почувствовали  милосердие  и  ответственность « за тех, кого приручили».

               При подготовке к уроку использованы следующие источники:

1. Сухинина Н.Е.  Куда пропали снегири.- Троицкий собор г.Яхрома,2006г.
2. http://www.maam.ru
3. http://portalsobak.ru/
4. http://malish2003.narod.ru/