Конспект урока по теме "Нравственные уроки жизни в сказке А.Погорельского "Черная курица, или Подземные жители"

Тема: Нравственные уроки жизни в сказке Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»

Цели: познакомить с понятием «нравственные уроки» на материале произведения; развивать познавательные процессы и УУД; формировать нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные: знать содержание сказки; уметь рассказывать о жизни Алеши (словесно рисовать или пересказывать текст), воспринимать и анализировать текст, давать характеристику герою.

Метапредметные УУД:

Личностные: осваивает нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, выявляет актуальность идеи произведения для себя, современных школьников, делает выводы о нравственных уроках жизни, которые получил, прочитав сказку; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме, использует ее для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Ход урока

Здравствуйте! Когда люди встречаются, они, улыбаясь, обмениваются хорошим настроением. Давайте и мы улыбнемся друг другу и начнем наше занятие.

1. Актуализация опорных знаний

На доске записана тема урока, но первое слово закрыто. Хотите его узнать? Предлагаю блиц-опрос, 12 вопросов по количеству букв, за каждый правильный ответ открываем одну букву. (Вопросы в приложении 2).

1. Мотивация учебной деятельности, целеполагание

Что такое нравственность? Обсудите в группах и заполните 1-ю колонку таблицы.

Что вы хотите узнать по теме урока, сформулируйте и запишите во

2-й колонке.

Таким образом, мы поставили цели сегодняшнего занятия.

1. Работа по усвоению новых знаний

Чтобы достичь целей, выполним задания в группах.

1 группа. Алеша в начале сказки.

Перескажите эпизод о том, как Алеша спас Чернушку, передавая те чувства, которые он переживал (с. 123 – 124).

Каков Алеша в начале сказки?

2 группа. Алеша в Подземном городе.

Прочитайте по ролям диалог короля и Алеши (с. 135 – 136).

Подумайте, какова роль этого эпизода в сказке?

Физминутка под голосовое сопровождение учителя. Дети выполняют упражнения (4 раза):

- Раз! - Подняли руки вверх.

- Два! - Нагнуться вниз.

- Три-четыре-пять! - Прямо стать,

Будем снова начинать.

3 группа. Жизнь Алеши после подарка короля.

- Как чувствует и ведет себя Алеша, поднимаясь по лестнице славы?
(с. 140 – 142)

Проследите изменения его характера и поведения, запишите опорные слова на ступеньках.

- Как вы думаете, почему Чернушка не появлялась во время «славы» Алеши?

Чем закончилось для Алеши это восхождение? Почему испортился его нрав?

4 группа. Алеша и Чернушка

Прочитайте выразительно и объясните, как вы понимаете смысл высказываний:

1. Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щелочку, и потому если хочешь исправиться, то должен беспрестанно и строго смотреть за собою.

2. Алеша, к теперешним худым свойствам твоим не прибавь еще худшего – неблагодарности!

Кто произносит эти наставления? Прибавил ли Алеша к своим худым свойствам неблагодарность?

Я предлагаю посмотреть отрывок из фильма «Черная курица, или Подземные жители». Определите его место в сказке.

Прочитаем финал сказки. Сопоставьте финал фильма и сказки.

1. Рефлексия

Вспомним, какие цели мы ставили к сегодняшнему уроку. Обсудите в группах, можем мы сейчас ответить на поставленные вопросы? Заполните 3-ю колонку таблицы.

Итак, мы сегодня на уроке выяснили, какие нравственные уроки усвоил Алеша из этой фантастической истории, произошедшей с ним.

Составим кластер (приложение 4).

1. Домашнее задание (1 или 2 по выбору учащихся)

Это добрая, очень грустная и мудрая сказка. Она не столько повествует о чудесах, сколько заставляет нас заглянуть в свое сердце, подумать о себе,
а какой я?

1. «…Алеша стыдился об этом говорить…»

А вам когда-нибудь было стыдно за свои поступки? Какой выход из ситуации нашли вы? Напишите ответ.

1. Напишите продолжение сказки.

1. Рефлексия

А если бы вы получили волшебное зернышко, то какое загадали желание? Напишите, но прежде подумайте (о чем?), к каким последствиям это может привести. (Звучит музыка из фильма «Гостья из будущего». Композитор

Е. Крылатов.) Прочитаем (по желанию).

Приложение 1

Приложение 2

1. Кто является главным героем сказки?

2. Сколько мальчику лет?

3. Почему Алеша часто грустит?

4. Что было его утешением в часы одиночества?

5. Какую курочку Алеша любил больше всех?

6. Куда Чернушка привела мальчика?

7. Кем оказалась курица в подземном царстве?

8. Какое желание загадал Алеша?

9. Какой предмет подарили Алеше, чтобы желание сбылось?

10. Какое условие поставил король Алеше?

11. Как отнесся к Алешиному желанию король?

12. Какие диковинные звери содержались в зверинце подземных жителей?

Приложение 3

Приложение 4

4