Конспект урока на тему: "?с?рдики образлар"

?С?РДИКИ ОБРАЗЛАР

П?ни: уй?ур ?д?бияти

8- синип

Д?рисни? мавзуси

?с?рдики образлар

Умумий м?хсити

1 ?с?рдики образлар то?рили? умумий ч?ш?нч? бериш

2. О?у?училарни т?н?идий к?з ?араш?а, ижадий ишл?шк? ?гитиш

3. Ал?ан билимни ?м?лиятта ?оллиниш?а д?в?т ?илиш.

Пайдилан?ан ?д?биятлар

Асхат ?лімов, му?ллимг? бе?ишлан?ан ени?лима, ?ошумч? китап материаллири, М. Зулпи?аровни? топламлири

О?утуш н?тижиси

??р хил тапшурмилар ар?или? о?у?училар?а билим бериш

Т?г?н идеял?р

Топлишип бир-бири бил?н ке?ишиш ар?или? о?у?училарни? мавзу бойич? ч?ш?нчил?рни т?р???ий ?тт?р?ш. О?у?училар?а бе?ишлан?ан тапшурмиларни? кер?клигини ?м?лг? ашуруш. М?тин бил?н тонушуп, баш?а ?д?биятлардин издинишк? ой селиш, селиштурушни билиш.

?хбарат к?злири

гезит-журналлар, таратма вара?чилар

Д?рисни? усул-т?силлири

Ойлан, Ж?пл?ш, Б?л?ш, Билдим, Билим?н, Билг?м келиду, т??лил ?илиш, издиниш, ба?алаш, соал в? жавап бериш

Ба?алаш

Му?ллим синиптики о?у?училарни? бир-бири бил?н мунасив?т д?рижисини назар?т ?илиду. Мавзуни толу? ч?шинишни т?минл?ш м?хситид? о?у?училар?а ??рт?р?плим? соаллар ?ойилиду. Мавзуни яхши ч?ш?нгиниг? му?ллим формативли? критерийлар бойич? ба?алап, ?з пикирин билд?риду.

Тапшурмилар

Диалог. М?хсус ярд?мни ?аж?т ?илмайди?ан о?у?училар бил?н бирлишип ишл?ш. О?у?училар – му?ллим уларни? м?тинни дурус ч?ш?нгинини т?минл?ш ?ч?н ?ошумч? соаллар ?оюду. О?у?училар топларни? ишлирини ба?алайду.

Д?рист? ?оллинилиди?ан ресурслар

Маркерлар, стикер, смайлик, ?ошумч? материаллар

Ва?ти

Д?рис этаплири

Му?ллимни? иш- ??рикити

О?у?учини? иш - ??рикити

6 минут

Психологиялик тренинг

Д?рист? пикирдашли? атмосферасини ?елиплаштуруш.

О?у?училар, к???л-к?йпияти?лар канда?? Д?рисимизни бир б?нд /кублет/ шеир бил?н башлайли:

Бир ата, бир анини? т?лигимиз

Билл? болсун ??й?рд? ж?рс?к

тилигимиз.

Бирлик бар й?рд? тирикчилик

бар дег?н ?ждадим,

Бирлик бил?н билл? со?сун

ж?ригимиз.

Психологияли? ??вални ?елиплаштуруш. О?у?училар ?олирини тутуп, барли? о?у?училар умумий тил?кни из?ар ?илиду.

О?у?училарни топ?а б?л?ш. Мошулар бойич? топлар?а б?л?н?п, иш ж?рг?зиду.

Топ?а б?л?н?ш: Китапни? сиртини ?ураштуруш ар?или? топлар?а б?л?ш:

1. «Биринчи китап» 2. «Иккинчи китап» 3. «?чинчи китап»

/ ??р бир топ ойни жи?инча?, ч?ш?н?шл?к, ени? с?зл?р бил?н ипадил?штур. П???т 11 с?зни ?оллиниш кер?к. У б?ш йолдин туриду. Буни инглизч? синквин, яки синкуэйн д?п атайду. Уй?урч? б?ш тарма? яки б?ш йоллу? шеир д?п атилиду. 1 йол- 1 исимдин туриду. 2 йол 2 с?п?ттин туриду, 3 йол пеилдин туриду. 4 йол ??р с?з т?рк?мдин туриди?ан – асасий с?з, ойи, пикри, сезими- я?туруш- я?турмас, ?обул ?илиш, ?илмас, 5 йол -1 с?здин туриду, асасий атал?уни? бас?ич? атилиши.

8 минут

?й тапшурмиси

«То?ра в? нато?ра пикирл?р»

О?у?училар ?т?лг?н мавзу бойич? то?ра пикирл?рни ени?лайду.

Жавави:

1/ +

2/ -

3/+

4/+

5/-

6/-

7/+

8/+

9/-

М?симжан Зулпи?аров 1925-жили ту?ул?ан.
М. Зулпи?аров Ярк?нт т?в?сид? ту?ул?ан.
«Янар та?» романида уй?ур х?л?ини? XIX ?сирдики ?аяти в? азатли? ?ч?н к?риши с?р?тл?нг?н.
1864-жили Или султанли?и бил?н Й?ттиш?р султанли?и ?урулди.
М?симжан Зулпи?аров – 2014 – жили вапат бол?ан.
«Янар та?»- фантастикили? роман
«Янар та? »романи ?ч китаптин ибар?т. Буни трилогия д?п атайду?
Бу ?с?рд? Садир Палван, Б. Назим, Абдурасулб?г в? баш?иму тарихий ш?хсл?р т?свирл?нг?н.
М?симжан Зулпи?аров 1941- жили Алмутида гимназияд? о?у?ан.

5 минут

Ой ?оз?аш

Ситуацияли? тапшурмилар бериш ар?или? о?у?училарни? о?уш?а дег?н ?изи?ишини ашуруш.

Д?рисни? мавзусини тепиш. Мейиг? ?ужум: ?р?идиск ралразоб
Нем? ?ч?н руслар Илини бесивалди?
Тарихий ш?хс Садир Палван ????ид? нем? билисил?р?
«Янар та?» романида т?свирл?нг?н миллий-азатли? ?оз?ила? то?рили? сил?рни? пикри?лар?

16 минут

М?насини ечиш

Топлу? иш

М?тинни? асасий идеясин билиду М?тинни ?з алди?а ?обул ?илиш. Ба?алаш м?тинни ?ст? са?лаш.

М?тин бил?н иш.
Бир - бириг? ч?ш?нд?р?ш.

Топлу? иш.

О?у?училар?а ?ошумч? ресурсларни бериш.

Топ?а – Биринчи китап
Топ?а – иккинчи китап
Топ?а- ?чинчи китап

Д?сл?п ?з алди?а м?тин бил?н тонушиду. Кейин ж?п, андин топ бил?н ишл?йду. Соаллар ?оюш ар?или? д?рисни й?к?нл?ш.

3 минут

С?гитиш п?йти

музыка

О?у?училар музыка т??к?ш ?илип, м?ши? орунлайду.

5 минут

Рефлексия Ба?алаш

Икки юлтуз, бир тил?к

О?у?училарни ба?алаш.

О?у?училар д?рис бойич? ?з ой-пикирлирини стикер?а язиду, о?у?училар бир-бирини ба?алайду, топтики балиларни ба?алайду.

2 минут

?йг? тапшурма

О?у?училар?а ?й тапшурмисини ч?ш?нд?риду.

167-183- б?т ?з?ндини о?уш

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока на тему: "?с?рдики образлар" »

ӘСӘРДИКИ ОБРАЗЛАР

		Пәни: уйғур әдәбияти	8- синип
Дәрисниң мавзуси		Әсәрдики образлар
Умумий мәхсити		1 Әсәрдики образлар тоғрилиқ умумий чүшәнчә бериш 2. Оқуғучиларни тәнқидий көз қарашқа, ижадий ишләшкә үгитиш 3. Алған билимни әмәлиятта қоллинишқа дәвәт қилиш.
Пайдиланған әдәбиятлар		Асхат Әлімов, муәллимгә беғишланған ениқлима, қошумчә китап материаллири, М. Зулпиқаровниң топламлири
Оқутуш нәтижиси		Һәр хил тапшурмилар арқилиқ оқуғучиларға билим бериш
Түгүн идеяләр		Топлишип бир-бири билән кеңишиш арқилиқ оқуғучиларниң мавзу бойичә чүшәнчиләрни тәрәққий әттүрүш. Оқуғучиларға беғишланған тапшурмиларниң керәклигини әмәлгә ашуруш. Мәтин билән тонушуп, башқа әдәбиятлардин издинишкә ой селиш, селиштурушни билиш.
Әхбарат көзлири		гезит-журналлар, таратма варақчилар
Дәрисниң усул-тәсиллири		Ойлан, Жүпләш, Бөлүш, Билдим, Билимән, Билгүм келиду, тәһлил қилиш, издиниш, баһалаш, соал вә жавап бериш
Баһалаш		Муәллим синиптики оқуғучиларниң бир-бири билән мунасивәт дәрижисини назарәт қилиду. Мавзуни толуқ чүшинишни тәминләш мәхситидә оқуғучиларға һәртәрәплимә соаллар қойилиду. Мавзуни яхши чүшәнгинигә муәллим формативлиқ критерийлар бойичә баһалап, өз пикирин билдүриду.
Тапшурмилар		Диалог. Мәхсус ярдәмни һажәт қилмайдиған оқуғучилар билән бирлишип ишләш. Оқуғучилар – муәллим уларниң мәтинни дурус чүшәнгинини тәминләш үчүн қошумчә соаллар қоюду. Оқуғучилар топларниң ишлирини баһалайду.
Дәристә қоллинилидиған ресурслар		Маркерлар, стикер, смайлик, қошумчә материаллар
Вақти	Дәрис этаплири	Муәллимниң иш- һәрикити		Оқуғучиниң иш - һәрикити
6 минут	Психологиялик тренинг	Дәристә пикирдашлиқ атмосферасини қелиплаштуруш. Оқуғучилар, көңүл-кәйпиятиңлар кандақ? Дәрисимизни бир бәнд /кублет/ шеир билән башлайли: Бир ата, бир аниниң түлигимиз Биллә болсун қәйәрдә жүрсәк тилигимиз. Бирлик бар йәрдә тирикчилик бар дегән әждадим, Бирлик билән биллә соқсун жүригимиз.		Психологиялиқ әһвални қелиплаштуруш. Оқуғучилар қолирини тутуп, барлиқ оқуғучилар умумий тиләкни изһар қилиду.
		Оқуғучиларни топқа бөлүш. Мошулар бойичә топларға бөлүнүп, иш жүргүзиду.		Топқа бөлүнүш: Китапниң сиртини қураштуруш арқилиқ топларға бөлүш: 1. «Биринчи китап» 2. «Иккинчи китап» 3. «Үчинчи китап» / Һәр бир топ ойни жиғинчақ , чүшүнүшлүк, ениқ сөзләр билән ипадиләштур. Пәқәт 11 сөзни қоллиниш керәк. У бәш йолдин туриду. Буни инглизчә синквин, яки синкуэйн дәп атайду. Уйғурчә бәш тармақ яки бәш йоллуқ шеир дәп атилиду. 1 йол- 1 исимдин туриду. 2 йол 2 сүпәттин туриду, 3 йол пеилдин туриду. 4 йол һәр сөз түркүмдин туридиған – асасий сөз, ойи, пикри, сезими- яқтуруш- яқтурмас, қобул қилиш, қилмас, 5 йол -1 сөздин туриду, асасий аталғуниң басқичә атилиши.
8 минут	Өй тапшурмиси	«Тоғра вә натоғра пикирләр» Оқуғучилар өтүлгән мавзу бойичә тоғра пикирләрни ениқлайду. Жавави: 1/ + 2/ - 3/+ 4/+ 5/- 6/- 7/+ 8/+ 9/-		Мәсимжан Зулпиқаров 1925-жили туғулған. М. Зулпиқаров Яркәнт тәвәсидә туғулған. «Янар тағ» романида уйғур хәлқиниң XIX әсирдики һаяти вә азатлиқ үчүн күриши сүрәтләнгән. 1864-жили Или султанлиғи билән Йәттишәр султанлиғи қурулди. Мәсимжан Зулпиқаров – 2014 – жили вапат болған. «Янар тағ»- фантастикилиқ роман «Янар тағ »романи үч китаптин ибарәт. Буни трилогия дәп атайду? Бу әсәрдә Садир Палван, Б. Назим, Абдурасулбәг вә башқиму тарихий шәхсләр тәсвирләнгән. Мәсимжан Зулпиқаров 1941- жили Алмутида гимназиядә оқуған.
5 минут	Ой қозғаш	Ситуациялиқ тапшурмилар бериш арқилиқ оқуғучиларниң оқушқа дегән қизиқишини ашуруш.		Дәрисниң мавзусини тепиш. Мейигә һужум: Әрәидиск ралразоб Немә үчүн руслар Илини бесивалди? Тарихий шәхс Садир Палван һәққидә немә билисиләр? «Янар тағ» романида тәсвирләнгән миллий-азатлиқ қозғилаң тоғрилиқ силәрниң пикриңлар?
16 минут	Мәнасини ечиш Топлуқ иш	Мәтинниң асасий идеясин билиду Мәтинни өз алдиға қобул қилиш. Баһалаш мәтинни әстә сақлаш.		Мәтин билән иш. Бир - биригә чүшәндүрүш. Топлуқ иш. Оқуғучиларға қошумчә ресурсларни бериш. Топқа – Биринчи китап Топқа – иккинчи китап Топқа- үчинчи китап Дәсләп өз алдиға мәтин билән тонушиду. Кейин жүп, андин топ билән ишләйду. Соаллар қоюш арқилиқ дәрисни йәкүнләш.
3 минут	Сәгитиш пәйти	музыка		Оқуғучилар музыка тәңкәш қилип, мәшиқ орунлайду.
5 минут	Рефлексия Баһалаш	Икки юлтуз, бир тиләк Оқуғучиларни баһалаш.		Оқуғучилар дәрис бойичә өз ой-пикирлирини стикерға язиду, оқуғучилар бир-бирини баһалайду, топтики балиларни баһалайду.
2 минут	Өйгә тапшурма	Оқуғучиларға өй тапшурмисини чүшәндүриду.		167-183- бәт үзүндини оқуш