Конспект урока на тему А. Грибоедов «Горе от ума». Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира.
Конспект урока на тему А. Грибоедов «Горе от ума». Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира.
Тема. А. Грибоедов «Горе от ума». Картина нравов,галерея живых типов и острая сатира.
Цель урока: продолжить формировать навыки и умения анализировать литературное произведение, научиться оценивать общий социальный портрет московского дворянства І четверти XIX века; воспитывать непримиримое отношение к несправедливости, лицемерию, подлости; развивать навыки выразительного чтения, логического мышления.
Какой временной отрезок изобразил Грибоедов в комедии?
Сколько лет Софье Павловне?
Секретарь Фамосова?
Сколько времени отсутствовал Чацкий?
Как звали дядю Фамусова и какой поступок он совершил, что бы заслужить милость Екатерины?
Как звали Чацкого?
ІІІ. Работа над текстом 2 действия комедии.
Слово учителя.
Приступив к изучению комедии мы рассматриваем композицию, тему и идею произведения. Грибоедов по своим взглядам был близок к декабристам. И в его комедии отразились общественные противоречия той эпохи, декабристские взгляды на жизнь.
Чтение 1 монолога Фамусова.
Почему меняется настроение Фамусова?
Что является для него основой жизни?
Проанализировать 1 встречу Чацкого и Фамусова.
Найдите цитаты, характеризующие образ Чацкого и его взгляды.
Какие условия выдвигает Фамусов Чацкому, когда слышит о его намерении жениться на Софье?
«Мозговой штурм» (работа в группах).
Что означает понятие «век минувший»? Какие черты его раскрыты в монологах Чацкого и Фамусова во 2 действии?
Каким представлен «век нынешний» в монологе и репликах Чацкого?
Прослушиваем на компьютере монолог «Спросили бы как делали отцы….»
Здесь выдвигается на первое место умение подслужиться
Найти цитаты и озвучить их.
Давайте сделаем вывод. С чем же приходиться бороться Чацкому, передовому человеку в фамусовском обществе?
Гневный протест против фамусовского общества убедительно показал Грибоедов в монологе Чацкого «А судьи кто?»
Выразительное чтение учителем монолога «А судьи кто?».
Каким показан здесь «век минувший»?
Вывод. Чацкий-передовой человек своего времени и разделяет идеи декабристов.
Какие еще выводы можно сделать из проанализированного монолога?
Учитель. Второе действие дает материал для характеристики еще двух героев из фамусовского лагеря – Молчалина и Скалозуба.
Охарактеризуйте этих героев, ответы подтверждайте цитатами.
IV. Релаксация.
Чему мы научились за этот урок?
Как вы себя оцениваете?
Подведение итогов.
Домашнее задание. Прочитать 3 и 4 д., выучить монолог Чацкого «А судьи кто?», по учебнику чит. 148-156.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока на тему А. Грибоедов «Горе от ума». Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира.»
Урок литературы в 9 классе.
Тема. А. Грибоедов «Горе от ума». Картина нравов,галерея живых типов и острая сатира.
Цель урока: продолжить формировать навыки и умения анализировать литературное произведение, научиться оценивать общий социальный портрет московского дворянства І четверти XIX века; воспитывать непримиримое отношение к несправедливости, лицемерию, подлости; развивать навыки выразительного чтения, логического мышления.
Какой временной отрезок изобразил Грибоедов в комедии?
Сколько лет Софье Павловне?
Секретарь Фамосова?
Сколько времени отсутствовал Чацкий?
Как звали дядю Фамусова и какой поступок он совершил, что бы заслужить милость Екатерины?
Как звали Чацкого?
ІІІ. Работа над текстом 2 действия комедии.
Слово учителя.
Приступив к изучению комедии мы рассматриваем композицию, тему и идею произведения. Грибоедов по своим взглядам был близок к декабристам. И в его комедии отразились общественные противоречия той эпохи, декабристские взгляды на жизнь.
Чтение 1 монолога Фамусова.
Почему меняется настроение Фамусова?
Что является для него основой жизни?
Проанализировать 1 встречу Чацкого и Фамусова.
Найдите цитаты, характеризующие образ Чацкого и его взгляды.
Какие условия выдвигает Фамусов Чацкому, когда слышит о его намерении жениться на Софье?
«Мозговой штурм» (работа в группах).
Что означает понятие «век минувший»? Какие черты его раскрыты в монологах Чацкого и Фамусова во 2 действии?
Каким представлен «век нынешний» в монологе и репликах Чацкого?
Прослушиваем на компьютере монолог «Спросили бы как делали отцы….»
Здесь выдвигается на первое место умение подслужиться
Найти цитаты и озвучить их.
Давайте сделаем вывод. С чем же приходиться бороться Чацкому, передовому человеку в фамусовском обществе?
Гневный протест против фамусовского общества убедительно показал Грибоедов в монологе Чацкого «А судьи кто?»
Выразительное чтение учителем монолога «А судьи кто?».
Каким показан здесь «век минувший»?
Вывод. Чацкий-передовой человек своего времени и разделяет идеи декабристов.
Какие еще выводы можно сделать из проанализированного монолога?
Учитель. Второе действие дает материал для характеристики еще двух героев из фамусовского лагеря – Молчалина и Скалозуба.
Охарактеризуйте этих героев, ответы подтверждайте цитатами.
IV. Релаксация.
Чему мы научились за этот урок?
Как вы себя оцениваете?
Подведение итогов.
Домашнее задание. Прочитать 3 и 4 д. , выучить монолог Чацкого «А судьи кто?», по учебнику чит. 148-156.
