Конспект урока литературы в 11 классе по теме «Громадная трагедия души» в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

Этап урока

Содержание этапа

Уровень усвоения материала

Результаты работы

Проверка домашнего задания

Вопросы:

1. Смысл названия рассказа

2. Смысл эпиграфа к рассказу

3. Сколько историй любви в рассказе?

Репродуктивный;

Уровень читательского восприятия - фабульный

Ответы:

1. Гранатовый браслет – символ (Слайд 7)

2. Музыка Бетховена передает чувства героев (Слайды 8-9)

3. В рассказе 7 историй любви (Слайды 10-11)

Работа в группах

Вопросы:

1. Какова роль образа генерала Аносова в рассказе?

2. Как и почему изменилось отношение Шеина к Желткову?

3. Каков смысл упоминания Пушкина и Наполеона?

4. Судьба Желткова – история «маленького человека» или «громадная трагедия души»?

(Слайд 13)

Продуктивный: поиск ответов на проблемные вопросы:

Уровень читательского восприятия: символический, концептуальный

Ответы:

1. В образе Аносова воплощены глубокие знания и тонкое понимание любви; (Слайд 14);

1. Шеин стал понимать Желткова и сочувствовать ему, т.к. увидел его искренность; (Слайд 15);

2. Пушкин, Наполеон – великие страдальцы, как и Желтков; (С лайды 16-17);

3. Любовь и смерть Желткова – «громадная трагедия» любящей души

(Слайды 18-20)

Отчеты представителей групп о проделанной работе

Устные монологические высказывания по проблемным вопросам

Продуктивный: составление собственного аргументированного высказывания

Запись ответов на вопросы в форме выводов и схем ( в рабочих тетрадях)

Формулирование концепции любви в рассказе

Составление схемы концепции

Продуктивный: проблемное обсуждение концепции;

Уровень восприятия: концептуальный

Запись в тетрадях схемы концепции любви (Слайд 21)

Финал рассказа

Просмотр слайдов «Да святится имя Твое» с прослушиванием сонаты Бетховена.

Продуктивный: эмоциональный отклик на заключительные сцены рассказа;

Уровень читательского восприятия: эмоциональный (Слайды 22-28)

Рефлексия

Продолжить фразу «Для меня рассказ «Гранатовый браслет» - это …

Продуктивный: создание собственного письменного высказывания на заданную тему

Запись в тетрадях, зачитывание вслух (по желанию)

Домашнее задание, подведение итогов урока, обсуждение устных выступлений, оценки за урок

Учащиеся оценивают работу в группах каждого учащегося и устные выступления; учитель выставляет оценки

Продуктивный: взаимооценивание и анализ работы одноклассников

Запись тем домашнего сочинения по рассказу «Гранатовый браслет»