Конспект урока литературного чтения в 4 классе. Ю.Яковлев "Рыцарь Вася"

Урок литературного чтения по программе развивающего обучения Эльконина-Давыдова в 4 классе по рассказу Юрия Яковлева "Рыцарь Вася". Цель: формирование правильного нравственного выбора. Урок начинается со всем известной колыбельной из мультфильма "Умка", так как Юрий Яковлев является ее автором. О нем и пойдет речь на уроке. Знакомство с биографией автора. Словарная работа.Учащиеся читают произведение, далее строится групповая работа.Каждая группа получает свое задание. Отчет групп.В конце урока дети должны решить для себя ряд нравственных вопросов.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока литературного чтения в 4 классе. Ю.Яковлев "Рыцарь Вася" »

Урок чтения в 4 классе к педагогическому совету.

Анализ рассказа Ю. Яковлева «Рыцарь Вася»

4 класс, Программа Эльконина-Давыдова

Цели:

1. Создание условия для формирования правильного нравственного выбора.

2. Развитие связной речи, ассоциативного мышления.

3. Обучение начальным навыкам работы с литературным портретом.

Ход урока.

– Послушайте хорошо знакомую вам песню. Закройте глаза.

Звучит колыбельная из мультфильма «Умка».

- Узнали песню? Кто ее поет?

- Слова к этой доброй, душевной песне написал замечательный человек, писатель Юрий Яковлевич Яковлев.

- Что чувствовали, представляли?

– Предметом нашего сегодняшнего разговора являются проблемы, которые автор поднимает в своем рассказе «Рыцарь Вася». Очень важно понять, каким образом писатель заставляет нас радоваться или волноваться за героев, соглашаться с ними или нет, может даже осуждать их.

- Несколько штрихов биографии.

Юрий Яковлев родился 1922 году в Ленинграде в семье служащего. В 1940 году окончил школу, ушел в армию, участвовал Великой Отечественной войне, был наводчиком зенитной батареи, писал заметки во фронтовую газету. После войны поступил в литературный институт. Писал стихи, рассказы, повести.

Основная черта его творчества…

«Добрым быть хорошо и радостно. Добро приносит человеку то удовлетворение, какого не узнает никогда злой. Быть добрым - счастье».

- Как понимаете высказывание?

- Какой будет тема урока?

Работа с текстом.

- При чтении в тексте вам встретятся слова, значение которых может быть не всем понятны.

(Объяснение)

ТЮФЯК – мешок, набитый соломой, вялый медлительный человек.

ЗАБРАЛО – часть шлема, опускающегося на лицо.

ЛАТЫ- металлические доспехи.

РИЧАРД АЙВЕНГО, РОДРИГО – герои рыцарских романов.

ДОН КИХОТ – рыцарь, главный герой романа Сервантеса.

САНЧО ПАНСО - оруженосец

Чтение детьми частями.

- Какие чувства возникли после чтения? Какими мыслями готовы поделиться?

- Какой вопрос хотите задать?

Работа в группе. (Приложение.)

- Чтобы ответить на ваши вопросы, давайте выберем из произведения слова, характеризующие отношение к герою:

1, 2 группа – окружающих людей;

3,4 группа – самооценку героя (т.е как относится Вася к себе сам);

5, группа – отношение автора.

Проверка:

Отношение окружающих к Васе

Тюфяк (Какие этому доказательства?)
Обжора
Мама говорила про него «слон в фарфоровой лавке» (Объясните смысл этого выражения. Почему так мама про Васю говорила?)
Друг говорил – толстяк.

- Справедливо такое отношение?

- Ребята были несправедливы к нему. Ну и что, что толстый, неуклюжий. Ведь он растет, внешность постоянно меняется, формируется. Вы все растете и все разные.

- А что делает главный герой в ответ на обидные слова?

Отношение к герою автора