Тема урока: Нравственные уроки рассказа А.П.Платонова «Юшка»
Цели:
Обучающие:
- продолжить знакомство с писателем А. Платоновым с его биографией и творчеством;
- донести до учащихся нравственный аспект рассказа;
- обучать умению анализировать текст художественного произведения, выделять основные проблемы, поднятые автором в произведении;
Развивающие:
- включить ребят в творческий процесс постижения платоновской прозы
- развивать ассоциативное мышление.
Воспитывающие:
- приобщать детей к самостоятельной исследовательской и творческой деятельности;
-воспитывать личность социально значимую, духовно – нравственную, умеющую сострадать;
- помочь каждому ученику раскрепоститься, раскрыть свои индивидуальные способности, почувствовать себя личностью.
Ход урока:
Слово учителя: Добрый день, ребята! Я рада с вами познакомиться. Зовут меня Галина Васильевна , и мы сегодня вместе проведём урок литературы.
Ребята, я приглашаю вас к серьёзному разговору о добре и зле , о нравственности и безнравственности , о любви и ненависти, а раскрыть значение этих понятий поможет нам небольшой рассказ А.П.Платонова с таким негромким и коротким названием «Юшка». Тема нашего урока «Нравственные уроки рассказа А.П.Платонова «Юшка». Сегодня на уроке мы должны понять и осмыслить эти уроки, основываясь на внимательном чтении рассказа и глубоком разговоре о прочитанном. Эпиграфом к уроку я взяла песню иеромонаха Романа в исполнении Жанны Бичевской. Вслушайтесь в слова этой песни и подумайте , с каким образом рассказа Платонова ассоциируется герой этой песни.
- С каким героем рассказа ассоциируется эта песня? Почему?
-Да, между этими героями есть много общего. Герой песни называет себя юродивым, Юшку люди называют блаженным. Что означают эти слова? Давайте обратимся к толковому словаря Ожегова.
Блаженный 1) в высшей степени счастливый
2) юродивый( ненормальный, чудаковатый)
3) то же , что и святой.
-С каким из этих лексических значений отождествляли люди Юшку?
-Но так ли это? Кто же такой Юшка? Зачитайте его портретную характеристику. Как живёт Юшка? Чем занимается? Любит ли Юшка работать?
-Ребята, а какая деталь указывает на внутреннее состояние Юшки? Почему глаза? ( потому что глаза – это зеркало души. Разумом мы мыслим , а душой любим, страдаем, ненавидим)
-Что можно сказать о душе Юшки? ( душа Юшки плачет)
-Ребята, действительно Юшка ненормальный? А какой же он?
( скромный, тихий, кроткий, незлобивый )
- Обычно такие люди вызывают у нас жалость, сострадание, а как относились к Юшке окружающие? Чтобы ответить на этот вопрос , мы поработаем в группах.
1 группа: Отношение детей к Юшке.
Как к Юшке относятся дети? Назовите глаголы, показывающие их отношение. Какие чувства вызывают у вас эти сцены?
2 группа: Что говорили взрослые детям о Юшке? Правы ли они?
3 группа: Как Юшка реагировал на зло? Обижался ли Юшка на детей? Как он оправдывает их поведение?
-Ребята, Юшка сказал, что дети просто не научились любить. А почему они не умеют любить? С кого они берут пример? Но может быть Юшка в какой-то мере прав, не злоба и ненависть движет детьми, просто они ждут естественной реакции в этой ситуации – зло в ответ на зло. Так они привыкли жить, так их научили.
А как относятся к Юшке взрослые , более мудрые люди, чем дети?
4 группа: Как относятся к Юшке взрослые? Назовите глаголы, показывающие их отношение. Как взрослые называют Юшку? Какие чувства вы испытываете к взрослым?
5 группа: За что взрослые мучают Юшку? Как Юшка реагирует на зло? (Обижается ли Юшка на взрослых?
Как он их оправдывает их поведение? Верит ли он , что народ его любит?
- Юшка говорит: «Меня, Даша ,народ любит. Он меня без понятия любит. Сердце в людях бывает слепое»
- Ребята, у меня в руках два сердца, какое из них слепое? Что живёт в этом слепом сердце?
- А кому принадлежит это сердце? Что живёт в сердце Юшки?
- Добрый человек никогда не ответит злом на зло Он найдёт в себе силы простить обидчика и в этом сила доброты. Таким добрым человеком был Юшка.
- Ребята, взрослые идут по дороге зла, Юшка по дороге добра. А есть ещё третий путь , вот он ( знак вопроса) . Что это за путь и кому он принадлежит?
- Этот путь принадлежит всем нам, потому что в каждом человеке всегда идёт борьба между добром и злом. Однажды мудрый человек преподнёс своему внуку такую жизненную истину: « В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу 2х волков . Один волк олицетворяет зло – зависть, ревность, эгоизм, ложь , а другой – добро: мир, добро, любовь, надежду , верность . Мальчик призадумался немного и спросил: «А какой волк в конце побеждает?» Мудрый человек едва заметно улыбнулся и сказал : « Всегда побеждает тот волк , которого ты кормишь» Подумайте , ребята, над этими словами.
- А мы вернёмся к Юшке . Мы уже так привыкли к нему, доброму, терпеливому, незлобивому и вдруг он осерчал. Почему?
6 группа: Юшка и весёлый прохожий.
Почему Юшка осерчал на прохожего? Прав ли Юшка? Что случилось с Юшкой после этой встречи? Помог ли прохожий Юшке?
Умер Юшка, обиженный жестокостью людей, их равнодушием. Погиб . как цветок, растоптанный бездушным человеком. И лишь один человек нашёл для Юшки добрые слова и попросил у него прощение за всех.
- Изменилась ли жизнь в городе после смерти Юшки?
- Раскаялись ли люди ? Какую тайну о Юшке они узнали?
-Напрасно ли Юшка прожил свою жизнь?
-Нет , его жизнь продолжилась в его приёмной дочери . Не зря её называют дочерью доброго Юшки.
-Ребята, ваши души соприкоснулись сегодня с сердцем прекрасного человека, умеющего прощать, любить, проявлять милосердие и сострадание. Да, Юшка много страдал от жестокости людей, но он оказался выше этого зла . Я думаю, этот рассказ никого не оставил равнодушным , и каждый из нас получил свой урок нравственности, свой урок жизни. Какой? Сейчас я предлагаю вам объединиться в пары и написать на этих маленьких сердечках, чему научил вас этот рассказ, какой урок жизни вы получили. ( выходят к доске, зачитывают и прикрепляют)
- А сейчас откроем книгу и прочитаем, какие нравственные уроки преподносит нам сам Платонов.( читаю)
- Я рада, что вы правильно поняли этот рассказ, это значит , что вы – вдумчивые читатели.
-Ребята, мы сегодня много говорили о добре и зле, любви и ненависти , о милосердии и жестокости. Подумайте хорошо и скажите , какой знак вы поставите в конце нашего разговора.
-Я нисколько не сомневалась, что каждый из вас выберет свой знак препинания, потому что проблема добра и зла – это одна из вечных проблем, не имеющая однозначного ответа. Но все мы должны помнить, что Юшка –это олицетворение человеческой жизни , такой же нежной и хрупкой, как эта бабочка. Сейчас я возьму её в свои тёплые ладони.. Если сожму их – бабочка погибнет, а если отпущу- проявлю милосердие, доброту – она останется жить. Поэтому, ребята, помните- всё в ваших руках.
Итоги урока, оценки.
-
