Конспект урока.3 класс.Тема: Когда мама сердится.

Этапы урока

Ход урока

Ответы детей

I.Организационный момент

1 2

Дорогие ребята! Начинаем урок литературного чтения. А чтобы урок пошёл каждому впрок - активно включайся в работу, дружок!

2. Упражнение на развитие читательских умений

Сегодня утром я проснулась очень рано, и разбудил меня вот этот старенький будильник. Знаете, ему уже много лет, но он ни разу не подвёл меня. Часы идут точно и правильно. Они состоят из деталей.

- А что произойдет, если убрать хоть одну деталь?

Совершенно верно. Так и ваши знания состоят из маленьких деталей. С каждым новым уроком вы узнаёте всё больше и больше, и процесс познания не остановится до тех пор, пока у вас есть желание учиться. Я вижу много улыбок и уверена, что у нас всё получится.

Эпиграфом нашего урока будут слова испанского писателя Сервантеса «Правда всегда поднимается над ложью, как масло над водой».

- Прочитайте глазами;

- Прочитайте медленно вслух;

- Прочитайте с утвердительной интонацией;

- Прочитайте выразительно;

- Как вы понимаете смысл данного высказывания?

Они перестанут идти.

Правду не скроешь.

II.Актуализация опорных знаний

III. Подготовка к изучению нового материала

IV. Постановка цели и задач

V. Первичное ознакомление с текстом.

VI.Физкультминутка

VII.Анализ литературного произведения.

2 4 2 3 2 1 4

«Давайте повторим»

Вспомните название раздела, который мы изучаем?

Произведения каких авторов мы читали?

А вы бы хотели познакомиться с новым произведением и его автором?

Найдите неповторяющиеся буквы и сложите из них фамилию писателя.

-Какая фамилия у вас получилась?

-Кто слышал фамилию этого писателя и читал его произведения?

- Что пишет Драгунский?

- Какие рассказы вы уже читали?

Каким был человеком В. Драгунский?

- Ребята, найдите ключ к разгадке, и вы узнаете, как называется рассказ, с которым мы сегодня познакомимся.

Составьте пословицу из слов: не мешке утаишь в шила.

Правильно. А кто сможет объяснить смысл этой пословицы.

Рассказ, с которым мы познакомимся называется «Тайное становится явным».

- Я думаю, что у вас появилось желание прочитать это произведение.

Какую цель мы поставим на сегодняшний урок?

Какие задачи мы с вами поставим на наш урок?

Посмотрите на слайд ,для вас представлен план урока.

- Что такое тайна?

1. Нечто скрываемое от других, известное не всем;

2. нечто неразгаданное, ещё не познанное;

3. скрытая причина чего-нибудь;

- Назовите синоним к слову тайна

-Что значит «тайное»?

Тайное - секретный, потайной, скрытый, затаённый.

- Явное? - Открытое, откровенное.

- Прочитайте выражение «Грановитая палата».

Кто знает что это такое?

Как выдумаете, какого человека называют интеллигентным

- Клевета – что оно означает?

Подберите синонимы к этому слову.

Ложь, враньё, выдумка, наговор

- Что значит слово язвительный?

Откройте учебник на странице 125.

Прочитайте тему урока. Что можете предположить?

– Рассмотрите иллюстрацию на с. 125. Что необычного увидели?

2. Работа с текстом во время чтения.

1. Первичное чтение рассказа .(Читает учитель)

1.Чтение до слов: «Что это значит, мама: «Тайное становится явным»?

Как бы вы ответили на этот вопрос?

2. Вторичная остановка после слов: «И мама ушла на кухню. А я остался с кашей наедине».

Как вы думаете, что может произойти дальше?

3. Третья остановка после слов: «В эту же минуту дверь открылась и в комнату вошёл милиционер».

Предположите, что может произойти дальше?

4. Дочитывание рассказа до конца.

2. Выявление первичного восприятия.

- Понравился вам рассказ?

- Совпали ли ваши мнения до и после прочтения рассказа?

- В каких словах выражена главная мысль рассказа?

- Какой фрагмент рассказа вам показался самым весёлым; неожиданным?

- Сочувствуете ли вы кому-нибудь из героев рассказа? Почему?

Давайте составим цитатный план этого рассказа. У вас на столах лежат листочки с цитатами из текста.

- Определите последовательность происходящих в тексте действий, расставив их по порядку.

Впишите в кружки соответствующие цифры.

«Видеть не могу манную кашу!»

«Вы выливаете разную гадость за окно!»

«Ты должен съесть всё до конца!»

«Ты это запомнил на всю жизнь?»

«А я остался с кашей наедине».

– Какой это план?

(Вписываем в кружки соответствующие цифры: 1, 4, 2, 5, 3.)

Проверьте правильность выполнения задания на слайде.

3. Повторное чтение рассказа вслух по частям, соответствующим плану. Беседа после чтения каждой части.

После 1-й части:

– Что узнаем о Дениске?

– Какую хитрость он придумал, чтобы съесть яйцо? Прочитать из текста.

После 2-й части:

– «Вылитый Кощей» – в каких произведениях Драгунского мы встречали эти слова?

– Зачем мама заставляла сына есть кашу?

После 3-й части:

– Что испытывал Дениска, когда экспериментировал с кашей?

– Правда ли Дениска «потерял сознание» и поэтому выплеснул кашу на улицу? Почему автор использует это выражение?

– Какие чувства испытала мама, увидев пустую тарелку сына? Как надо прочитать её слова?

После 4-й части:

– Подберите синонимы к слову клеветать.

– Какого человека называют интеллигентным?

– Постарайтесь при чтении передать недоумение мамы, интонацию милиционера.

– Автор пишет: «...язвительно рассмеялся милиционер». Как это – язвительно?

– Как изменилось настроение у Дениски?

– Мы смеёмся, когда читаем рассказ дяденьки, как каша очутилась на его шляпе, брюках. А что он при этом чувствует?

– Хорошо ли Дениска знал свою маму? Какие слова это доказывают?

– Почему мама сначала говорит строго, громко, а потом тихо? Как меняется её настроение?

После 5-й части:

– Почему мама «смотрела долго-долго» на сына?

4. Обобщающая беседа.

а) – Какой же Дениска? (Весёлый, озорной, выдумщик, внимательный к словам мамы, честный, умеет признать свою вину.)

б) – Как вы думаете, какой человек вырастет из Дениски?

в) – Какая проблема волнует автора?

Почему мама не наказала Дениску?

г) – Была ли у вас похожая ситуация, из которой вы извлекли урок?

Расскажите о ней.

д) – К какому месту в рассказе вы бы отнесли каждую пословицу?

Была ли у вас похожая ситуация, когда «тайное становится явным»?

Игра не доводит до добра.

Кашу свари, да ещё и в рот положи.

Кроткое слово гнев побеждает.

Сначала думай, а потом делай.

– Что мы делали?

– Какое умение формировали?

Мы с мамой и папой

Конечно

Драгунский

Стихи, сказки, басни, рассказы.

Дети называют

Весёлым, добрым, любил детей, понимал их проблемы

Шила в мешке не утаишь

Невозможно скрыть то, что само себя обнаруживает, выдаёт.

Правду не скроешь.

Обязательно то, что пытаешься скрыть, станет явным.

Продолжить знакомство с творчеством В.Драгунского

Узнаем о чём идёт речь в рассказе

Прочитать рассказ

Учимся работать с текстом

Искать ответы в тексте

Известным, всем доступным

Секрет

Ложь, враньё, выдумка, наговор

Стремящийся досадить, злобно-насмешливый

Цитатный

1,4,2,5,3

Задумывался над непонятным, имел хорошие привычки.

Заботилась о сыне

Чувство обиды, досады, безысходности и т.д.

Ложь, враньё, выдумка, наговор.

Культурного, образованного, воспитанного.

Злобно, насмешливо

Сначала радуется за сына, потом недоумевает, затем испытывает стыд и неловкость за сына

Хотела понять, что чувствует Дениска

Взаимопонимание детей и родителей, воспитание детей

Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям

VIII.Итог урока.

Рефлексия.

– Как бы вы оценили свою работу на уроке?

• Было интересно…

• Я понял, что…

• Меня удивило…

• Я сделал вывод, что…

• Мне захотелось…

IX. Домашнее задание.

1. Подготовить выразительное чтение рассказа.

2. Разделить текст на три части, озаглавить их своими словами (задание 2 в тетради, с. 50).

3. Выполнить задание 3 в тетради, с. 50.