kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

"К?ксерек"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Сілтеме

П?ні: ?дебиеттік о?у

К?ні: 19.01.2016ж

Сынып 4«Б»

?атыс?аны-23

М??алімні? аты ж?ні

Мухаметкалиева.Ж.С.

?атыспа?аны

Саба?ты? та?ырыбы

М?хтар ?уезов.К?ксерек

Саба??а негізделген о?у ма?саты:

О?ушылар?а ??гімені? идеясын жан – жа?ты талдай отырып ашу;Адамдар мен к?к б?ріні? іс – ?рекеттерін саралай отырып, адамзатты? таби?атпен психологиялы? тепе – те?дікті са?тау керектігін т?сіндіру.Сыныпта?ы о?ушыларды? сыни т?р?ыдан ойлау ар?ылы, ?з беттерімен ж?мыс жасау, бір – біріне к?мек бере білу да?дыларын жетілдіруге м?мкіндік беру. Интерактивті байланыс ар?ылы топты? ж?мыс жасату ар?ылы бірлесіп білім алуына м?мкіндік беру.

О?у н?тижелері

Барлы? о?ушылар:

-?тілген та?ырыптар бойынша ?з ойларын жеткізе алады.

-Тапсырмаларды т?сініп,т?сінгенін жеткізе алады.

-С?здік ?орлары дамиды

-Топта ж?мыс жасау ?абілеті артады.

О?ушыларды? басым б?лігі:

- ?ткен та?ырыптар туралы біледі.

- Ал?ан білімдерін ?здіктерінен ?орыта алу;

- Жа?а с?здермен танысып с?здік ?оры дамиды;

-Ойын еркін жеткізеді,

 -?орытынды жасай алады.

- Сыни т?р?ыдан ойланады.

Кейбір о?ушылар:

-О?улы?пен ж?мыс жасай алады

-Сыни т?р?ыдан ойланады

- Диалог?а т?седі.

Алдын?ы о?у

Бедел Т?рсынбаев.Ал?аш?ы к?мек

Ресурстар

Автор портреті, суреттер, сызба,кафель ?дісі,стикердегі диалог

Жоспар

1.М?тінмен таныстыру.

2.?ткен та?ырып бойынша не білеміз?

3. Суретпен ж?мыс.

Жоспарлан?ан уа?ыт

. М??алімні? іс- ?рекеті

Жоспарлан?ан жатты?улар мен тапсырмалар

О?ушыны?  іс – ?рекеті

?діс -т?сілдер

Басталуы:

(?йымдастыру)

-Ынтыма?тасты? атмосферасын  ?алыптастыру

- Топтастыру

- ?й тапсырмасын с?рау

?й тапсырмасы с?ра? жауап бойынша с?ралып ?орытындыланады

О?ушылар  бір –біріне с?ттілік тілейді

?й тапсырмасына жауап береді.

 Бір-біріне с?ра?тар ?ою ар?ылы ?орытындыланады.

«Бізден с?ра?-сізден жауап».

Ортасы:

Жа?а саба?

«К?ксерек» с?зі сендерге ?алай таныс?
2. «К?ксерек» кімні? шы?армасы? Жазушы неліктен шы?армасыны? та?ырыбын «К?ксерек» деп атады?
3. «К?ксерек» ??гімесіні? шы?у тарихына то?талу.
«К?ксерек» ??гімесіні? та?ырыбы мен идеясын о?ушыларды? к?мегімен аны?тау.

О?и?аны? мазм?нына то?талу.
1. К?ксерек ?араадыр ауылында.
2. К?ксерек – т?з та?ысы.
3. Жекпе – жек.

1.«К?ксерек» шы?армасыны? идеясын т?сінеді.
2. «К?ксерек» ??гімесіні? шы?у тарихын біледі.
3.О?ушылар ?з пікірлерін ??гіме желісімен талдайды.
4.О?и?аны? мазм?нына жоспар ??рып, т?жырымдайды.
Сергіту с?ті Ж?мба? шеше білейік
К?ші десе?, к?ші бар, Белестен шы??ан бесті ит,
Тісі десе?, тісі бар. Б?кір келген желісті ит.

Торуылдап ауылды Бей?ам елді іздейді,
Т?нде жортар ісі бар. Малдан к?дер іздейді.
Ыр?а?ты жатты?улар жасалады.

3. Зертте. ?ас?ыр туралы та?ы ?андай шы?арма білесіз?
4. ?олдан. К?ксерек туралы ел адамдары не дейді?
5. Д?лелде. К?ксеректі жауызды??а итермелеген де, ??рмаш?а ауыз салдыр?ан да ?андай жа?дай?
6. Талда. К?ксеректі? ?атыгездігін ?ай т?старда бай?ады?ыз?

 Жа?а та?ырып
Кубизм.
Кубизм ?дісі бойынша мына кубикті ?ш топ?а кезекпе – кезек иіремін. ?ай ?ырыны? с?ра?ы т?ссе со?ан жауап бересіз
4.К?ксеректі? жырт?ыш а? екенін д?лелдейді.
5.К?ксеректі? ?атыгездігін талдайды.

ІІІ. Ой тол?аныс
Екі жа?ты т?сініктеме к?нделігі
М?тіннен ?атты ?сер еткен т?стары
1. Адамдар ?олынан ?ас?ыр к?шіктеріні? ?лтірілуі.
2. ??рмашты? к?шікті ба?ып алуы мен К?ксерек деп атауы.
3. К?ксеректі? ал?аш рет таби?ат?а ?арап ?луы.
4. Ауыл?а шабуы, ??рмаш?а шабуыл жасауы.
5. ?жесіні? ?ай?ыруы. ??рмашты? ?айтыс болуы.
?з пікірі?
??рмашты? таза к??ілі мен мейірімді жан екенін білдім.
?ас?ыр таби?атты? бір б?лшегі. ?ас?ыр ?ашанда ?ас?ырлы?ын ?ылады.
К?ксеректі? б?л іс – ?рекетіне адамдарды? ?здері себеп болды. Ол санасыз, та?ы ?ас?ыр, ?бден ?шпенді болып ал?ан.
К?ллі тіршілік атаулыны? ??тты ?оныс мекені, алтын ?ясы, талбесігі – таби?атты аялау.

1.М?тіннен ал?ан ?серін айтады.
2.?з пікірлерін орта?а салып.жина?тайды.

«Ойлан-ж?птас-б?ліс»

Шы?армашылы? ж?мыс: ?ас?ыр?а байланысты ма?ал – м?тел айтады.
1. ?ас?ырды ?анша асыраса? да, то?ай?а ?арап ?луын ?оймайды.
2. ?ас?ырды? аузы жесе де ?ан, жемесе де ?ан.
3. Ауыл иті болса да, б?рі келгенде бірігеді.
4. Итті? иесі болса, б?ріні? т??ірісі бар

Стикердегі диалог (ж?ппен ж?мыс)

Ая?талуы:

?орытынды

?йге тапсырма:

Ба?алау

С?ра? – жауап ар?ылы ?орытындылау.
«К?ксерек» ??гімесі ?алай ая?талушы еді?
Жауабы: ??гіме кемпірді? ?ар?ысымен ая?талады.
?алай ойлайсы?дар, кемпір ?ар?ысымен ??гімені ая?тауына не себеп?
Жауабы: Б?л кемпір ?ар?ысы – ?уезовті? озбырлы??а, жауызды??а, ?аталды??а деген ?ар?ысы.
Жазушы неге ?ндейді?
Жауабы: Жазушы жер бетіндегі адамдарды татулы??а, бір – бірін, ?зін сыйлау?а, ??рметтеуге ?ндейді.

1.С?йкес ма?ал- м?тел дер ар?ылы табуда шы?армашылы? ж?мыс жасайды.
2.Жан-жа?ты ізденіс ж?мыстары нда ойлау ?абілеті дамиды

Кері байланыс:«Екі ж?лдыз, бір тілек»

«Кафель ?дісі»

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«"К?ксерек"»

Сілтеме

Пәні: Әдебиеттік оқу

Күні: 19.01.2016ж

Сынып 4«Б»

Қатысқаны-23

Мұғалімнің аты жөні

Мухаметкалиева.Ж.С.

Қатыспағаны

Сабақтың тақырыбы

Мұхтар Әуезов.Көксерек

Сабаққа негізделген оқу мақсаты:

Оқушыларға әңгіменің идеясын жан – жақты талдай отырып ашу;Адамдар мен көк бөрінің іс – әрекеттерін саралай отырып, адамзаттың табиғатпен психологиялық тепе – теңдікті сақтау керектігін түсіндіру.Сыныптағы оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау арқылы, өз беттерімен жұмыс жасау, бір – біріне көмек бере білу дағдыларын жетілдіруге мүмкіндік беру.. Интерактивті байланыс арқылы топтық жұмыс жасату арқылы бірлесіп білім алуына мүмкіндік беру.


Оқу нәтижелері

Барлық оқушылар:

-Өтілген тақырыптар бойынша өз ойларын жеткізе алады.

-Тапсырмаларды түсініп,түсінгенін жеткізе алады.

-Сөздік қорлары дамиды

-Топта жұмыс жасау қабілеті артады.

Оқушылардың басым бөлігі:

- Өткен тақырыптар туралы біледі.

- Алған білімдерін өздіктерінен қорыта алу;

- Жаңа сөздермен танысып сөздік қоры дамиды;

-Ойын еркін жеткізеді,

-Қорытынды жасай алады.

- Сыни тұрғыдан ойланады.

Кейбір оқушылар:

-Оқулықпен жұмыс жасай алады

-Сыни тұрғыдан ойланады

- Диалогқа түседі.

Алдынғы оқу

Бедел Тұрсынбаев.Алғашқы көмек

Ресурстар

Автор портреті, суреттер, сызба,кафель әдісі,стикердегі диалог

Жоспар

1.Мәтінмен таныстыру.

2.Өткен тақырып бойынша не білеміз?

3. Суретпен жұмыс.

Жоспарланған уақыт

. Мұғалімнің іс- әрекеті

Жоспарланған жаттығулар мен тапсырмалар


Оқушының іс – әрекеті

Әдіс -тәсілдер

Басталуы:

(Ұйымдастыру)

-Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

- Топтастыру

- Үй тапсырмасын сұрау

Үй тапсырмасы сұрақ жауап бойынша сұралып қорытындыланады

Оқушылар бір –біріне сәттілік тілейді

Үй тапсырмасына жауап береді.

Бір-біріне сұрақтар қою арқылы қорытындыланады.

«Бізден сұрақ-сізден жауап».

Ортасы:

Жаңа сабақ

«Көксерек» сөзі сендерге қалай таныс?
2. «Көксерек» кімнің шығармасы? Жазушы неліктен шығармасының тақырыбын «Көксерек» деп атады?
3. «Көксерек» әңгімесінің шығу тарихына тоқталу.
«Көксерек» әңгімесінің тақырыбы мен идеясын оқушылардың көмегімен анықтау.

Оқиғаның мазмұнына тоқталу.
1. Көксерек Қараадыр ауылында.
2. Көксерек – түз тағысы.
3. Жекпе – жек.

1.«Көксерек» шығармасының идеясын түсінеді.
2. «Көксерек» әңгімесінің шығу тарихын біледі.
3.Оқушылар өз пікірлерін әңгіме желісімен талдайды.
4.Оқиғаның мазмұнына жоспар құрып, тұжырымдайды.
Сергіту сәті Жұмбақ шеше білейік
Күші десең, күші бар, Белестен шыққан бесті ит,
Тісі десең, тісі бар. Бүкір келген желісті ит.

Торуылдап ауылды Бейғам елді іздейді,
Түнде жортар ісі бар. Малдан күдер іздейді.
Ырғақты жаттығулар жасалады.

3. Зертте. Қасқыр туралы тағы қандай шығарма білесіз?
4. Қолдан. Көксерек туралы ел адамдары не дейді?
5. Дәлелде. Көксеректі жауыздыққа итермелеген де, Құрмашқа ауыз салдырған да қандай жағдай?
6. Талда. Көксеректің қатыгездігін қай тұстарда байқадыңыз?

Жаңа тақырып
Кубизм.
Кубизм әдісі бойынша мына кубикті үш топқа кезекпе – кезек иіремін. Қай қырының сұрағы түссе соған жауап бересіз
4.Көксеректің жыртқыш аң екенін дәлелдейді.
5.Көксеректің қатыгездігін талдайды.

ІІІ. Ой толғаныс
Екі жақты түсініктеме күнделігі
Мәтіннен қатты әсер еткен тұстары
1. Адамдар қолынан қасқыр күшіктерінің өлтірілуі.
2. Құрмаштың күшікті бағып алуы мен Көксерек деп атауы.
3. Көксеректің алғаш рет табиғатқа қарап ұлуы.
4. Ауылға шабуы, Құрмашқа шабуыл жасауы.
5. Әжесінің қайғыруы. Құрмаштың қайтыс болуы.
Өз пікірің
Құрмаштың таза көңілі мен мейірімді жан екенін білдім.
Қасқыр табиғаттың бір бөлшегі. Қасқыр қашанда қасқырлығын қылады.
Көксеректің бұл іс – әрекетіне адамдардың өздері себеп болды. Ол санасыз, тағы қасқыр, әбден өшпенді болып алған.
Күллі тіршілік атаулының құтты қоныс мекені, алтын ұясы, талбесігі – табиғатты аялау.

1.Мәтіннен алған әсерін айтады.
2.Өз пікірлерін ортаға салып.жинақтайды.

«Ойлан-жұптас-бөліс»


Шығармашылық жұмыс: Қасқырға байланысты мақал – мәтел айтады.
1. Қасқырды қанша асырасаң да, тоғайға қарап ұлуын қоймайды.
2. Қасқырдың аузы жесе де қан, жемесе де қан.
3. Ауыл иті болса да, бөрі келгенде бірігеді.
4. Иттің иесі болса, бөрінің тәңірісі бар






Стикердегі диалог (жұппен жұмыс)



Аяқталуы:

Қорытынды



Үйге тапсырма:

Бағалау


Сұрақ – жауап арқылы қорытындылау.
«Көксерек» әңгімесі қалай аяқталушы еді?
Жауабы: Әңгіме кемпірдің қарғысымен аяқталады.
Қалай ойлайсыңдар, кемпір қарғысымен әңгімені аяқтауына не себеп?
Жауабы: Бұл кемпір қарғысы – Әуезовтің озбырлыққа, жауыздыққа, қаталдыққа деген қарғысы.
Жазушы неге үндейді?
Жауабы: Жазушы жер бетіндегі адамдарды татулыққа, бір – бірін, өзін сыйлауға, құрметтеуге үндейді.

1.Сәйкес мақал- мәтел дер арқылы табуда шығармашылық жұмыс жасайды.
2.Жан-жақты ізденіс жұмыстары нда ойлау қабілеті дамиды


Кері байланыс:«Екі жұлдыз, бір тілек»


«Кафель әдісі»

Тексерілді:




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Литература

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс

Скачать
"К?ксерек"

Автор: Мухаметкалиева Жанар Сагатовна

Дата: 18.02.2016

Номер свидетельства: 294946

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства