?аза? ?дебиетінен ашы? саба? жоспары Махамбет ?ле?деріндегі а?ынны? ?з бейнесі

Пәні

Қазақ әдебиеті 9-сынып 9-сабақ

Сабақтың тақырыбы

Махамбет өлеңдеріндегі ақынның өз бейнесі

Сілтемелер

Александер(2008),Диалог негізінде оқыту Мерсер мен Литлтон(2007),Барнс(1971) 39-бет,Блум таксономиясы

Жалпы мақсаты

Махамбет өлеңдері

ндегі ешкімге бас имеген асыл рухымен таныстыру арқылы оқушының өзіндік тұлға ретіндегі «Мен» тұжырымдамасын дамыту, топта бірлесе жұмыс істеуге тәрбиелей отырып, сыни тұрғыдан ойлауға, сөйлеуге төселдіру;

Оқу нәтижесі

-Ақынның өмірбаяндық деректерімен танысады;

-Өлеңдеріндегі өзіндік өршіл рухымен сусындау;

-Топта ынтымақтастықпен жұмыс жасайды;

-Сөздік қорлары байиды;

-Сыни тұрғыдан бағалауды үйренеді;

Негізгі мақсаты

-Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауларын дамыту;

-Өзін-өзі тексеру, өзара бағалауға ынталандыру;

-Жан-жақты ойлау,ойларын дәлелді, шапшаң айту дағдыларын шыңдау;

-Өз ойын еркін айтуға дағдыландыру;

-Сөйлеу мәнерін жетілдіру;

Түйінді идея

Найзағай мінез халықтың, намысы биік хас ұлы

Дауылпаз ақын-ел мақтаны

Тапсырмалар

Психологиялық жағымды жағдай туғыза отырып, жебе түрлері арқылы топқа бөлу

Өтілген ақпаратты танып-білу, еске түсіру

Білу Ойлаудың алты қалпағын қолдану

1-тапсырма Түсіну

1-топ «Еңселігім екі елі»өлеңіндегі ақын портреті

2-топ «Боз ағаштан биік мен едім» өлеңіндегі ақын арманы

3-топ «Беркініп садақ асынған» өлеңіндегі реалист ақын

4-топ «Мен, мен едім, мен едім» өлеңіндегі өршіл ақын

2-тапсырма Қолдану

«Рөлдегі оқушылар» әдісі. Өлең шумақтары бойынша 4 топтың әр мүшесі өзіне тиісті тапсырманы орындайды:1-оқушы-мәнерлеп оқиды, 2-оқушы-мазмұнын айтады, 3-оқушы-көркем сөздерді табады, 4-оқушы-мағынасы түсініксіз сөздердге анықтама береді, 5-оқушы-түйінді идеясын айтады.

Сергіту сәті

3-тапсырма Талдау

Концептуалдық кесте.Жұптық жұмыс( оқушылар интербелсенді тақтада орындайды, әр топтың жетістігі мерейтойлық монета арқылы бағаланады) Концепт-санада қалыптасқан логикалық болмыс, бейнелер жиынтығы(авторы-философ Ансельм, 1033-1109жж.)

3-тапсырма Жинақтау

-Махамбет бейнесі, өлеңдері туралы өздеріңнің жинақтаған ойларыңды қалай көрсете аласыңдар? Постермен жұмыс

4-тапсырма Баға беру

Бекіту(барлық топтарға сұрақ) Сұрақ қою техникалары Түрткі болу:

-Егер көтеріліс жеңіліске ұшырамағанда Махамбет өмірі қандай болар еді? Мүмкін...

Сынақтан өткізу:

-Қазіргі кездегі Махамбет ізбасарлары туралы не айтар едіңдер?Қандай мысалдар келтіре аласыңдар?

Қайта бағыттау:

-Махамбеттің арманы мен мақсаты орындалды ма?

Ой-толғаныс кезеңі Оқушылар үні

Бағалау критерийлері

Әр топ басшысы өз тобындағы сыныптастарын тапсырманы орындауына қарай бағалайды:

-Топ ережесін сақтауы

-Жұптық жұмыста белсенділігі

-Әдеби теорияны меңгеруі

-Постермен жұмыс

-Сұрақтарға жүйелі жауап беруі

Орындауға арналған тапсырма

«Сіз-құстан туған құмайсыз...» Ақын рухымен сырласу-эссе

Кері байланыс

Бүгінгі сабақ бойынша өз алған әсерлерін жазу

Пәні

Қазақ әдебиеті 8-сынып 9-сабақ

Сабақтың тақырыбы

М. Әуезовтың « Қараш-Қараш оқиғасы» Бақтығұл бейнесі

Сілтемелер

Александер(2008),Диалог негізінде оқыту Мерсер мен Литлтон(2007),Барнс(1971) 39-бет,АКТ, СТО

Жалпы мақсаты

Хикаят мазмұны негізінде адами қасиеттерге баулу, топта бірлесе жұмыс істеуге тәрбиелей отырып, сыни тұрғыдан ойлауға, сөйлеуге төселдіру;

Оқу нәтижесі

-Кейіпкердің іс-әрекетіне сай баға береді, талдау жасайды

-Топта ынтымақтастықпен жұмыс жасайды;

-Сөздік қорлары байиды;

-Сыни тұрғыдан бағалауды үйренеді;

-Өз ойын ашық жеткізеді, мәліметтер арқылы дәлелдейді

Негізгі мақсаты

-Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауларын дамыту;

-Өзін-өзі тексеру, өзара бағалауға ынталандыру;

-Жан-жақты ойлау,ойларын дәлелді, шапшаң айту дағдыларын шыңдау;

-Өз ойын еркін айтуға дағдыландыру;

-Сөйлеу мәнерін жетілдіру;

Түйінді идея

Бақтығұл - жаратылысынан ары таза адам

Тапсырмалар

Психологиялық жағымды жағдай туғызу. «Тілек гүлі»Бір-біріне гүлді бере отырып, бір сөзбен тілек айтады. 1,2,3,4,5 сандары арқылы топқа бөлу

Өтілген ақпаратты танып-білу, еске түсіру

Білу.Өткенді пысықтау.

Үйге берілген «Кейіпкерге хат жазу»тапсырмасын тексеру

Жаңа сабақ. Ой қозғау

-Балалар, Бақтығұл туралы не білесіңдер?

-Неліктен ол қиын іс-әрекеттерге барды?

-Қандай дәлелдемелер келтірер едіңдер?

Оқушылар флипчарт бетіне ойларын жазады(стикер арқылы)

Мағынаны тану

«Асудағы атылған оқ» кинофильмінен үзінді көрсетіледі

-Енді, балалар, осы фильмнен көрген үзінді бойынша алдарыңдағы сұрақтарға жауап беріңдер

1-топ Қалай ойлайсыңдар? Бақтығұл кім?Ол Сәлмен мен Жарасбайдың «құрбаны ма, әлде кек алушы күрескер ме?

2-топ Бақтығұл өз олжас ын неге байлады? Дәлелдеңдер

3-топ Бақтығұлдың іс-әрекеті, мақсатты, саналы іс-әрекет пе әлде кектен, өш алудан туған іс-әрекет пе?

4-топ Неге жаратылысында ары таза Бақтығұл ұрлық жолына түседі?Кінәлі кім?

Сергіту сәті «Аэробика биі»

Қорыту

«Автор орындығы»

Бір оқушы тақта алдына отырады. Қалған оқушылар оған тақырып бойынша сұрақтар қояды.

Үйге тапсырма. Әр топтың тапсырмасы папка ішінде сақтаулы тұрады. Өздері ашып оқып, жазып алады.

1-топ Бақтығұл сөзіне бес жолды өлең жазу

2-топ Бақтығұлға хат жазу

3-топ Егер мен автор орнында болсам, оқиғаны қалай аяқтар едім?

4-топ Бақтығұлдың Жарасбайды өлтіруінде қылмыстық іс-әрекеттер бар ма?

Рефлексия

Бағалау критерийлері

Әр топ басшысы өз тобындағы сыныптастарын тапсырманы орындауына қарай бағалайды:

-Топ ережесін сақтауы

-Жұптық жұмыста белсенділігі

-Әдеби теорияны меңгеруі

-Постермен жұмыс

-Сұрақтарға жүйелі жауап беруі

Орындауға арналған тапсырма

Шығарма тілінің көркемдік ерекшелігіне талдау жасау

Кері байланыс

Бүгінгі сабақ бойынша өз алған әсерлерін жазу

Пәні

Қазақ әдебиеті 10-сынып -сабақ

Сабақтың тақырыбы

Ы. Алтынсарин «Жаз», «Өзен», «Залым төреге» өлеңдері

Сілтемелер

10-сынып. Қазақ әдебиеті.

Жалпы мақсаты

Ағартушының халыққа білім беру саласында сіңірген еңбегінің тарихи маңызын ашып көрсету, талдау, суреттеу

Оқу нәтижесі

-Ақпаратты терең меңгереді, жұмыс жасауға ынталы болады

-Сыныптастарымен қарым-қатынасы қалыптасады

-Мәселеге орай пікірін шығармашылықпен жеткізеді

-Өз білімін, түсінігін кеңейтеді

-Сөздік қорлары байиды;

-Сыни тұрғыдан бағалауды үйренеді;

Негізгі мақсаты

-Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауларын дамыту;

-Өзін-өзі тексеру, өзара бағалауға ынталандыру;

-Жан-жақты ойлау,ойларын дәлелді, шапшаң айту дағдыларын шыңдау;

-Өз ойын еркін айтуға дағдыландыру;

-Сөйлеу мәнерін жетілдіру;

Түйінді идея

Ыбырай өлеңдері-

Тапсырмалар

Психологиялық жағымды жағдай туғыза отырып, өлеңдердің жалғасын табу арқылы 3-топқа бөлу, топтарда таим-спикер,баяндаушы, хатшы, бақылаушы, топ басшы сайлау

Өтілген ақпаратты танып-білу, еске түсіру

Білу Ойлаудың алты қалпағын қолдану

1-тапсырма

Біз білетін Ыбырай. Ыбырай шығармалары

2-тапсырма Постер қорғау

1-топ Ы. Алтынсариннің педагогикалық қызметі

2-топ Қоғамдық-саяси қызметі

3-топ Ғылыми және әдеби қызметі

Сергіту сәті

Жинақтау

3-тапсырма Синквейн- бес жолдық тұжырымдама өлең құрастыру

1.Мектеп

2.Оқушы

3.Мұғалім

Жинақтау

Әр топ өз постерлерін қорғайды

Бағалау критерийлері

Әр топ басшысы өз тобындағы сыныптастарын тапсырманы орындауына қарай бағалайды:

-Топ ережесін сақтауы

-Жұптық жұмыста белсенділігі

-Әдеби теорияны меңгеруі

-Постермен жұмыс

-Сұрақтарға жүйелі жауап беруі

Орындауға арналған тапсырма

Ы. Алтынсариннің бір өлеңін жаттау

Кері байланыс

Оқушыларға «Кері байланыс парағын» үлестіріп, сабақ туралы пікірлерін жаздыру

Пәні

Қазақ әдебиеті 7-сынып 9-сабақ

Сабақтың тақырыбы

Ж. Жабаев «Алғадай туралы әрбір ой», «Аттандыру»өлеңдері

Сілтемелер

Қазақ әдебиеті оқулығы,

Жалпы мақсаты

Жамбыл өлеңдерінің мәнін меңгерту, өлеңді талдау машығын жетілдіру, поэзияға сүйіспеншілігін арттыру

Оқу нәтижесі

-Өлең мазмұнын меңгереді

-Топта ынтымақтастықпен жұмыс жасайды;

-Сөздік қорлары байиды;

-Сыни тұрғыдан бағалауды үйренеді;

Негізгі мақсаты

-Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауларын дамыту;

-Өзін-өзі тексеру, өзара бағалауға ынталандыру;

-Жан-жақты ойлау,ойларын дәлелді, шапшаң айту дағдыларын шыңдау;

-Өз ойын еркін айтуға дағдыландыру;

-Сөйлеу мәнерін жетілдіру;

Түйінді идея

Баласын жоғалтқан әке мұңы

Тапсырмалар

Психологиялық жағымды жағдай туғыза отырып, топқа бөлу

1.Қызығушылықты ояту кезеңі «Жамбыл Жабаев» деректі фильмінен көрініс

2. «Алғадай» өлеңінің тақырыбы мен идеясын ашу

1-топ Өлеңдегі әке батасы

2-топ Өлеңдегі Алғадай бейнесі

3-топ Өлең құрылысы

4-топ Басты тақырыбы мен идеясы

Сергіту сәті «Қара жорға» биі

2-тапсырма

«Рөлдегі оқушылар» әдісі. Өлең шумақтары бойынша 4 топтың әр мүшесі өзіне тиісті тапсырманы орындайды:1-оқушы-мәнерлеп оқиды, 2-оқушы-мазмұнын айтады, 3-оқушы-көркем сөздерді табады, 4-оқушы-мағынасы түсініксіз сөздердге анықтама береді, 5-оқушы-түйінді идеясын айтады.

3-тапсырма

Өзін-өзі тексеру. Өзіндік жұмыс

1. Ж. Жабаев қай жылдары өмір сүрген

2.Жамбыл туралы фильмнің аты қандай?

3. « Алғадай туралы әрбір ой» өлеңінің 1,2 бөлімдерінде не туралы айтқан?

4. « Алғадай туралы әрбір ой» өлеңінің 3 бөлімінде не туралы айтқан?

5. Алғадай Жамбылдың нешінші баласы?

6. Алғадай қандай соғысқа қатысқан?

Жұптық жұмыс бойынша бір-бірінің жұмыстарын тексереді

Бағалау критерийлері

Бағалау парағы бойынша бағалау

Орындауға арналған тапсырма

«Әрқашан күн сөнбесін» тақырыбында эссе жазу

Кері байланыс

Бүгінгі сабақ бойынша өз алған әсерлерін жазу

Пәні

Қазақ тілі 7-сынып -сабақ

Сабақтың тақырыбы

Зат есімнің жіктелуі

Сілтемелер

Оқулық,

Жалпы мақсаты

Зат есімнен алған білімдерін еске түсіру, топта бірлесе жұмыс істеуге тәрбиелей отырып, сыни тұрғыдан ойлауға, сөйлеуге төселдіру;

Оқу нәтижесі

-Зат есімнің жіктелуін түсінеді

Зат есім туралы білімін жетілдіреді

-Топта ынтымақтастықпен жұмыс жасайды;

-Сөздік қорлары байиды;

-Сыни тұрғыдан бағалауды үйренеді;

Негізгі мақсаты

-Талдау дағдыларын жетілдіру

-Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауларын дамыту;

-Өзін-өзі тексеру, өзара бағалауға ынталандыру;

-Жан-жақты ойлау,ойларын дәлелді, шапшаң айту дағдыларын шыңдау;

-Өз ойын еркін айтуға дағдыландыру;

-Сөйлеу мәнерін жетілдіру;

Түйінді идея

Тапсырмалар

Психологиялық жағымды жағдай туғыза отырып, жалқы, жалпы, деректі, дерексіз зат есім түрлері бойынша топқа бөлу

Өтілген ақпаратты танып-білу, еске түсіру

Білу Адамға қатысты зат есімдер ғана жіктеледі. Оқушылар өздері зат есімнің көптелетінін,тәуелденетінін, септелетінін мысалдармен дәлелдеп, жіктелуі туралы пікірлерін топта өзара түсіндіріп, дәлелдейді

1-тапсырма Түсіну Зат есімдерді үш жақта жіктеу

1-топ Заңгер, зейнеткер, ғарышкер

2-топ Бүркітші, жылқышы, тілекші

3-топ Әке-шешесі, ағалары, іні-бауырлары

4-топ

2-тапсырма Қолдану

«Рөлдегі оқушылар» әдісі. Өлең шумақтары бойынша 4 топтың әр мүшесі өзіне тиісті тапсырманы орындайды:1-зат есімдерді табады, 2-құрамына қарай талдайды 3- көптейді, тәуелдейді 4- жіктейді 5-оқушы-түйінді идеясын айтады.

Сергіту сәті

Бағалау критерийлері

Әр топ басшысы өз тобындағы сыныптастарын тапсырманы орындауына қарай бағалайды:

-Топ ережесін сақтауы

-Жұптық жұмыста белсенділігі

-Әдеби теорияны меңгеруі

-Постермен жұмыс

-Сұрақтарға жүйелі жауап беруі

Орындауға арналған тапсырма

Өлеңді жаттау, әдеби –теориялық талдау жасау

Кері байланыс

Бүгінгі сабақ бойынша өз алған әсерлерін жазу

Пәні

Қазақ әдебиеті 8-сынып 2-сабақ

Сабақтың тақырыбы

Төлен Әбдіков «Қонақтар» әңгімесі

Сілтемелер

Оқулық, Блум жүйесі

Жалпы мақсаты

Әңгімедегі көтерілген мәселені, авторлық позицияны ашып, кейіпкерлеріне,шығарманың тіл көркемдігіне, құрылысына талдау жасау,топта бірлесе жұмыс істеуге тәрбиелей отырып, сыни тұрғыдан ойлауға, сөйлеуге төселдіру;

Оқу нәтижесі

-Мәтінге талдау жасай алады

-өз пікірлерін жеткізе алады

-Топта ынтымақтастықпен жұмыс жасайды;

-Сөздік қорлары байиды;

-Сыни тұрғыдан бағалауды үйренеді;

Негізгі мақсаты

-Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауларын дамыту;

-Өзін-өзі тексеру, өзара бағалауға ынталандыру;

-Жан-жақты ойлау,ойларын дәлелді, шапшаң айту дағдыларын шыңдау;

-Өз ойын еркін айтуға дағдыландыру;

-Сөйлеу мәнерін жетілдіру;

Түйінді идея

Тапсырмалар

Психологиялық жағымды жағдай туғыза отырып , топқа бөлу

Білу Қызығушылықты ояту кезеңі

«Ой қозғау стратегиясы»

Музыка: А. Қоразбаев «Қара шал»

-Әңгімедегі Ерғабыл қария мен термедегі қара шал тағдырларында ұқсастықтар бар ма?

-Қонақтар деп кімді айтамыз?

-Автордың әңгімені осылай атауымен келісесіз бе?

-Осы әңгімені өзің қалай атар едің?

1-тапсырма Түсіну

Мағынаны тану, ажырату кезеңі

Оқушыларға үйден әңгіме мазмұнымен танысып келу тапсырылған. «Сәйкестендір» кестесін(семантикалық кесте) толтыру

Басты кейіпкерлерді анықтау

-Детальды(саналы)оқыту әдісі бойынша интерактивті тақтада мәтін беріліп, ейіпкерлер әрекеті ашық түспен боялып ерекшеленеді.

Сапабек

Ерекең

1-топ Жастардың ата-ана алдындағы парызы не деп білесіңдер?

2-топ Сапабек осы парызды қалай түсінеді?

3-топ Қарттар өз өмірлерінің соңғы кезеңінде нені армандап еді?

4-топ Сапабек қарттардың сол арман-тілектерін орындай алады деп ойлайсыңдар ма?

Жинақтау

-Әңгімедегі Ерғабыл қария өмірдегі қандай адамдардың бейнесін еске салады?

-Сапабек өмірдегі қандай адамдардың бейнесін еске салады?

Бағалау критерийлері

Әр топ басшысы өз тобындағы сыныптастарын тапсырманы орындауына қарай бағалайды:

-Топ ережесін сақтауы

-Жұптық жұмыста белсенділігі

-Әдеби теорияны меңгеруі

-Постермен жұмыс

-Сұрақтарға жүйелі жауап беруі

Орындауға арналған тапсырма

Мәтіннен көркем сөз айшықтарын тауып келу

Кері байланыс

Бүгінгі сабақ бойынша өз алған әсерлерін жазу

Пәні

Қазақ әдебиеті 8-сынып 2-сабақ

Сабақтың тақырыбы

Марат Қабанбай «Бауыр» әңгімесі

Сілтемелер

Оқулық, Блум жүйесі, «Қазақ тілі мен әдебиеті» журналы 11-2009ж. СТО

Жалпы мақсаты

Әңгімедегі Манап пен Қалидың жан-дүниесіне үңіле отырып, жан-жақты талдай білуге үйрету. Адамгершілік мәселелерін оқушы жүрегіне жеткізу, кейіпкерлеріне,шығарманың тіл көркемдігіне, құрылысына талдау жасау,топта бірлесе жұмыс істеуге тәрбиелей отырып, сыни тұрғыдан ойлауға, сөйлеуге төселдіру;

Оқу нәтижесі

-Мәтінге талдау жасай алады

-өз пікірлерін жеткізе алады

-Топта ынтымақтастықпен жұмыс жасайды;

-Сөздік қорлары байиды;

-Сыни тұрғыдан бағалауды үйренеді;

Негізгі мақсаты

-Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауларын дамыту;

-Өзін-өзі тексеру, өзара бағалауға ынталандыру;

-Жан-жақты ойлау,ойларын дәлелді, шапшаң айту дағдыларын шыңдау;

-Өз ойын еркін айтуға дағдыландыру;

-Сөйлеу мәнерін жетілдіру;

Түйінді идея

Адам тәрбиесі-ұлы іс

Тапсырмалар

Психологиялық жағымды жағдай туғыза отырып , топқа бөлу

«Ой шақыру» стратегиясы бойынша:

1.Балалар үйінің директоры кімді қалай қарсы алды?

2.Балалар үйіндегі тәрбие жұмысы қалай ұйымдастырылған ?

3.Қалидың тәлім-тәрбиесі қандай, ол немен әуестенеді?

4. Көптен көріспеген ағалы-інілі екеуінің кездесуі сендерге қалай әсер етті?

Кездесулерінің салқындығының сыры неде?

5. Манап ел жайында, әкесінің қазасы туралы айтқанда Қали неге жайбарақат қабылдады?

6. Қалидың мінез-құлқы, іс-әрекеттері, арман-қиялдары қандай?

7. Ағалы-інілі екеуінің түбінде түсінісетініне сенесіңдерме?

Әр топқа берген жауаптарына орай ұпай саны көрсетілген фишкалар беріледі

Жұптық жұмыс.

Дамыту.

А) «Сырла «Сырласу сәті» стратегиясы бойынша (сызбаны толықтыр)

Сергіту сәті «Теңіз толқиды»

Венн диаграммасы

Қали

Манап

Бекіту. Топтастыру

Бағалау критерийлері

Әр топ басшысы өз тобындағы сыныптастарын тапсырманы орындауына қарай бағалайды:

-Топ ережесін сақтауы

-Жұптық жұмыста белсенділігі

-Әдеби теорияны меңгеруі

-Постермен жұмыс

-Сұрақтарға жүйелі жауап беруі

Орындауға арналған тапсырма

Мәтіннен көркем сөз айшықтарын тауып келу

Кері байланыс

Бүгінгі сабақ бойынша өз алған әсерлерін жазу

Р/с

Мәтіннен үзінді

Кейіпкер

Іс-әрекеті

Менің ойым

1

Жалғыз жапырақтан көзін алмай...

Манап

Парасаттылық пен ұғындыру

Өзіңді біле түскен сайын парасаттылығың арта түседі

2

Боз бала...

Қали

Алаңғаарылқпен тыңдау

Кішілік пен кісілік – ұлылықтың белгісі

3

Мереке қарсаңында...

Қали

Арманшыл жігерлі бала

Күшіне сенген адам ғана мақсатына жете алады

4

Басын салбыратып отырып-отырып...

Манап

Үміт жүректі қуанышқа толтырады

Адамды кісілікті терең ұғынған кісі өзіне жақсы