??рмалас с?йлем. Салалас ??рмалас с?йлем.

8–класс ?аза? тілі ?МЖ 1 Саба?ты? та?ырыбы: ??рмалас с?йлем. Салалас ??рмалас с?йлем. Саба?ты? ма?саты: ??рмалас с?йлем, салалас с?йлем туралы т?сінік беру. ?діс–т?сілдер: диалогтік о?ыту, ДЖИГСО ?дісі К?тілетін н?тиже: О?ушыларды? ?з бетімен ж?мыс істеу да?дылары ?алыптасады. ??рмалас с?йлем мен жай с?йлемді ажырата алады. № уа?ыт М??алімні? іс–?рекеті О?ушыны? іс–?рекеті ба?алау дерекк?здер 1 3 минут Сыныпта ынтыма?тасты?ты? атмосферасын ?алыптастыру. Ма?тау айту жатты?уы. Ше?берге т?рып, бір–біріні? ?олдарынан ?стайды. Бір о?ушы орта?а кіреді, са?ат тілі бойынша ?р ?атысушыны? алдында то?тайды, ?рбір ?атысушы ол адам?а ма?тау айтады. 2 3–4 минут Топ?а б?лу. ?ызы?ушылы?ты ояту. Т?рлі т?сті ?има ?а?аздар?а жазыл?ан жай с?йлемні? т?рлері ар?ылы 4 топ?а б?леді. ?ткенді пысы?тау. Фигураларды та?дап, топ?а б?лінеді. ?р фигурада жай с?йлемні? т?рлері жазыл?ан, ?ай т?рі екенін айтады, жай с?йлем т?ріне ?арай (жала?, жа?сыз, толымсыз, атаулы) б?лінеді. Т?рлі–т?сті фигуралар 3 20 минут Ма?ынаны тану. О?улы?тан 101, 105–беттерді ?р топ?а б?ліп о?ытады. О?ушылар топпен ж?мыс жасайды. Жа?а та?ырыпты б?ліп о?ып, диалог ар?ылы талдайды. Постер дайындайды. ?ш шапала? А–3 ?а?аз, маркер, стикер 4 5–6 минут ?р топ?а тапсырмалар береді. 93, 94, 95–жатты?улар. Жай, ??рмалас с?йлемдерді табады. С?йлем м?шесіне талдайды. ?ле? ??растырады. Д?рыс жауаптар фишкалармен ба?аланады. 5 5 минут Ба?алау. М??алім ?орытынды жасайды О?ушылар саба?та жауап берген ауызша балаларды ба?алайды Ба?алау пара?ы 6 3 минут ?йге тапсырма беру 96–жатты?у. Ма?ал–м?телдерді салалас ??рмалас?а айналдырып жазу. 7 5 минут Рефлексия Стикерлерге саба? туралы жазады. «Т?сіндім. С?ра?ым бар.» 8–класс ?аза? тілі ?МЖ 2 Саба?ты? та?ырыбы: ??рмалас с?йлем. Салалас ??рмалас. Ы??айлас салалас Саба?ты? ма?саты: Ы??айлас салалас с?йлем туралы т?сінік беру. ?діс–т?сілдер: диалогтік о?ыту. К?тілетін н?тиже: О?ушыларды? ?з бетімен ж?мыс істеу да?дылары ?алыптасады. Салалас ??рмалас с?йлемні? жасалу жолдары, ерекшелігі туралы ?йренеді. Ы??айлас салалас с?йлем туралы т?сініп, м?тіндерден табу?а ?йренеді. № уа?ыт М??алімні? іс–?рекеті О?ушыны? іс–?рекеті Ба?алау дерекк?здер 1 3 минут Сыныпта ынтыма?тасты?ты? атмосферасын ?алыптастыру. Ма?тау айту жатты?уы. Ше?берге т?рып, бір–біріні? ?олдарынан ?стайды. Бір о?ушы орта?а кіреді, са?ат тілі бойынша ?р ?атысушыны? алдында то?тайды, ?рбір ?атысушы ол адам?а ма?тау айтады. 2 5 минут Топ?а б?лу. ?ызы?ушылы?ты ояту. Ма?алдарды? сы?арын табу ар?ылы 4 топ?а б?лу. ?ткенді пысы?тау. Фигураларды та?дап, ма?ал ??растырады, ма?алдарды? та?ырыптары ар?ылы 4 топ?а топ?а б?лінеді. ?р фигурада жай с?йлемні? т?рлері жазыл?ан, ?ай т?рі екенін айту керек. Ма?ал–м?телдер жазыл?ан ?а?аздар 3 25 минут Ма?ынаны тану. Топ жетекшілеріне с?ра?тарды та?дату: 1–с?ра? Салалас ??рмалас с?йлем туралы т?сінік. 2–с?ра? Салалас ??рмалас с?йлемні? т?рлері (107 бет). З–с?ра?: Ы??айлас салалас с?йлем деген не оларды? ??рамында?ы жай с?йлемдер ?алай байланысады. 4–с?ра?: Жал?аулы?ты ж?не жал?аулы?сыз ы??айлас салаластар нені білдіреді, ?алай жасалады. О?ушылар топпен ж?мыс жасайды. Жа?а та?ырыпты б?ліп о?ып, ЖАДА–да талдайды. Постер дайындайды, ?ор?айды. «Екі ж?лдыз, бір тілек» А–3 ?а?аз, маркер, стикер 4 5 ?р топ?а тапсырмалар береді. 97, 98, 99,100–жатты?улар. О?ушылар тарсырмаларды д?птерге орындайды 5 5 минут Ба?алау Д?рыс жауаптарды фишкалармен ба?алайды, Кімде к?п фишка бар санайды, бір-бірін ба?алайды

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«??рмалас с?йлем. Салалас ??рмалас с?йлем. »

9–класс қазақ әдебиеті ҚМЖ

Сабақтың тақырыбы: Нысанбай Жаманқұлұлы «Кенесары–Наурызбай» жыры

Сабақтың мақсаты: Нысанбай жырау өмірі туралы мәлімет беру, жырдың мазмұнымен таныстыру, ерекшелігін ашу;

Әдіс–тәсілдер: Блум таксономиясы

Күтілетін нәтиже: Оқушылардың мәтінді өз бетімен түсініп оқып, жұмыс істеу дағдылары қалыптасады. Ақын-жырау өмірі мен шығармалары туралы біледі. Шығарманың жанрлық сипаты мен көркемдік ерекшеліктерін түсінеді,

№	уақыт	Мұғалімнің іс–әрекеті	Оқушының іс–әрекеті	Бағалау	дереккөздер
1	3 минут	Сыныпта ынтымақтастықтық атмосферасын қалыптастыру.	Шеңберге тұрып, бір–бірінің қолдарынан ұстайды.		слайд
2	3 минут	Топқа бөлу. Түрлі түсті кілттерді таңдау арқылы 4 топқа бөлу.	4 топқа топқа бөлінеді. Кілтті көргенде қандай ой пайда болды?		«кілттер»
3	25 минут	Білу. Түсіну: Әр топқа тапсырмалар береді: Ітоп. Нысанбай жырау кім, ол туралы не білдіңдер? ІІтоп «Кенесары –Наурызбай» жыры не туралы, толығырақ баяндап беріңіз ІІІ Нысанбай жырау мұраларының зерттелуін айтып беріңіз. ІV Нысанбай жырының жанрлық сипатын, көркемдік ерекшеліктерін анықтаңыз	Оқушылар топпен жұмыс жасайды. Жаңа тақырыпты оқып, берілген сұрақтардың жауаптарын іздейді. ЖАДА–да талдайды. Постер дайындайды, қорғайды.	«Екі жұлдыз, бір тілек»	А–3 қағаз, маркер, стикер
4		Талдау. Жырда әлеуметтік қайшылықтар қандай мысалдардан көрініа тапқан? Жырда Кенесары бейнесі қалай бейнеленген? Ақынның тарихи оқиғаларға көзқарасын айтыңдар. Жырдың тарихи жыр екенін дәйектеңіз	Оқушылар тарсырмаларды дәптерге орындайды	Смайликтер арқылы	Қорапта сұрақтар
5	5 минут	Жинақтау. Ой толғау тақырыптарын таңдату.	Топбасшылар тақырып таңдап, ой толғау жазады	Бағалау парағы
		Бағалау. «Нысанбай жыры–қазақ әдебиетін байыта түскен құнды жыр»	Оқушылар өз ойларын айтады
		Кері байланыс. ББҮ	Кестеге жазады
		Үйге тапсырма беру	«Кенесары–Наурызбай» дастанындағы тарихи шындық тақырыбына мәнжазба жазу, үзінді жаттау
		Бағалау		Ауызша бағалау, қорытынды баға