?.Бекхожин “А?са? Темір мен а?ын”

САБА?ТЫ? ТА?ЫРЫБЫ: ?.Бекхожин “А?са? Темір мен а?ын”

САБА?ТЫ? МА?САТЫ: ?.Бекхожинні? шы?армашылы?ымен танысу;
САБА?ТЫ? МІНДЕТТЕРІ: а) білімдік: Шы?арманы? мазм?нына тере? ??ілу, Шы?ыс ?дебиетіні? ?кілдеріне ?ыс?аша то?талу;
б) дамытушылы?: ?ле? ??рылысына талдау жасай білу, мазм?нын тере?нен аша білуді дамыту.

САБА?ТЫ? ТИПІ: жа?а ??ымды ме?герту

САБА?ТЫ? Т?РІ: а?паратты? о?ыту.

О?ЫТУДЫ? ?ДІСІ: т?сіндірмелі, практикалы?

САБА?ТЫ? К?РНЕКІЛІГІ: интербелсенді, слайд-шоу.

?ОЛДАН?АН ?ДІСТЕМЕЛІК ??РАЛДАР: «?аза? тілі мен ?дебиеті»

журналы. 2006 ж.№11. ?.Бек?ожин туралы альбом.

САБА?ТЫ? БАРЫСЫ:

І. ?ЙЫМДАСТЫРУ Б?ЛІМІ: а) о?ушыларды т?гелдеу,

?) эстетикалы? ахуалын ?ада?алау.

ІІ. ?Й ТАПСЫРМАСЫН С?РАУ: ?.Т?жібаев «Сырдария» ?ле?ін жат?а с?рау. ?ле?ні? идеясын, та?рыбын ашу ма?сатында бірнеше жетекші с?ра?тар ?ою. К?бірек с?рау ?шін ?р о?ушы?а бір-бір шума?тан с?рау.

ІІІ. АКТУАЛДАУ: Балалар, тарихта ел билеу саясатын негізінен жаулап алушылы??а арна?ан ?андай тарихи т?л?аларды білеміз?

ІV. Жа?а саба?: ?.Бекхожинні? “А?са? Темір мен а?ын” ?ле?імен танысатынымыз хабарланып, саба?ты? ма?саты айтылады.

«?мірден не алары?ды емес, не ?алдырары?ды ойла», - деген эпиграфпен жа?а та?ырыпты т?сіндіру басталады.

1. А?ынны? ?мірі мен шы?армашылы?ына ?ыс?аша то?таламыз. Республика Мемлекеттік сыйлы?ыны? лауреаты, ?аза?станны? халы? жазушысы ?алижан Бекхожин – артына ?шпес м?ра, мол рухани ?азына ?алдыр?ан эпик а?ын. Гете, Байрон, Низами сынды ?лы шайырларды ?аза?ша с?йлеткен шебер аудармашы да. О?улы? авторы, сыншы ?рі зерттеуші, сан ?ырлы талант иесі ?алижан Бекхожинні? ?аза? ?дебиетінен алар орны да айры?ша.

2. А?са? Темірден ?аймы?пай, онымен тірескен шы?ысты? азулы а?ындарыны? бірі – Хафиз ж?нінде м?лімет беріледі.

Хафизді Шы?ыста ?айып а?ын атайды. Ол – ?айыптан келген пенде дегендері. Оны? бір ?ле?ін сегіз рет о?ыса?, сегіз т?рлі ой аласы?, сегіз т?рлі сезімге б?ленесі?. Оны т?ржіма жасау?а Еуропаны? к?п аудармашылары батпа?ан. ?те тере?, ?рі н?зік а?ын. Ол парсы ?азалыны? атасы бол?ан. М?ны т???ыш рет аудар?ан ?лы Абайды? ш?кірттеріні? бірі – Ш?к?рім.

?теген К?місбаев

?мір Темір (Темір бін-Тара?ай Барлас, парсыша: ????? ???‎‎ — Тимур-е Л?нг, А?са? Темір, Темірла?) (1336—1405 жж.) — Орталы? Азия жа?ангері. ?мір Темірді? (Темуридтер) империясыны? негізін ?ала?ан. Барлас руынан шы??ан, Кеште ту?ан. ?азір б?л ?збекстанны? ?ащ?ад?рия облысыны? Шахрисабыз ?аласы. Барлас руы т?ркі тілдес тайпаларына жат?ан, ?азір ?рпа?тары ?збек хал?ыны? ішіне кіреді.

V. ДАМЫТУ КЕЗЕ?І: 1) ?ле? м?нерлеп, ?р шума?ыты жеке-жеке о?ушылар?а о?ытамыз. ?р о?ушы ?з бетінше ?ле? мазм?ны бойынша жоспар ??ру?а тапсырма беріледі. Орта? м?мілеге келіп, а?ылдаса отырып, жоспар та?та?а жазылады. Ж?мыс интербелсенді та?тада орындалады.

2). Баллада - итальян тілінен аудар?анда “билеу” деген ма?ына береді. Лиро-эпосты? сипатта?ы сюжетті ?ле?. Балладаны? мазм?ны к?біне тарихи шынды?, о?шау фантастикалы? хал, ерлік ?рекет болып келеді.

Зейнолла ?абдолов

С?ЗДІК Ж?МЫСЫ:

Машыр??ты? – шы?ысты?;
Н?зір?ой диуанадай – ойын-сауы?шыл диуана;
М?сатыр – амиакты? суда?ы ерітіндісі;
М?с?пір жан – ?арапайым адам;
К?стана жан – к?н?сі бар;
Кент – ?ала;
М?жн?н – а?ыма?, есала?;
Мазл?м – м?сылман.

4). Шы?арманы? к?ркем тілін аны?тау, ?серін талдау:

МЕТАФОРА

ТЕ?ЕУ

ЭПИТЕТ

О?ушылар топ бойынша ж?мыс жасайды.

VІ. БЕКІТУ: Ойтал?ы. ?ле?дегі тартыста кім же?ді? О?ушылар ?з ойларын орта?а салады.

VІІ. ?ОРЫТЫНДЫ: Б?гінгі саба?тан не алды?? Кімге не ?нады?

VІІІ. ?ЙГЕ ТАПСЫРМА: А?са? Темір туралы тарихи м?лімет жинау; Баллададан ?зінді жаттау.

№19 орта мектебі

Саба?ты? та?ырыбы:

А?т?бе ?аласы, 2009ж.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?.Бекхожин “А?са? Темір мен а?ын”»

САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: Қ.Бекхожин “Ақсақ Темір мен ақын”

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ: Қ.Бекхожиннің шығармашылығымен танысу;
САБАҚТЫҢ МІНДЕТТЕРІ: а) білімдік: Шығарманың мазмұнына терең үңілу, Шығыс әдебиетінің өкілдеріне қысқаша тоқталу;
б) дамытушылық: Өлең құрылысына талдау жасай білу, мазмұнын тереңнен аша білуді дамыту.

САБАҚТЫҢ ТИПІ: жаңа ұғымды меңгерту

САБАҚТЫҢ ТҮРІ: ақпараттық оқыту.

ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСІ: түсіндірмелі, практикалық

САБАҚТЫҢ КӨРНЕКІЛІГІ: интербелсенді, слайд-шоу.

ҚОЛДАНҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛДАР: «Қазақ тілі мен әдебиеті»

журналы. 2006 ж.№11. Қ.Бекқожин туралы альбом.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ:

І. ҰЙЫМДАСТЫРУ БӨЛІМІ: а) оқушыларды түгелдеу,

ә) эстетикалық ахуалын қадағалау.

ІІ. ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ: Ә.Тәжібаев «Сырдария» өлеңін жатқа сұрау. Өлеңнің идеясын, тақрыбын ашу мақсатында бірнеше жетекші сұрақтар қою. КӨбірек сұрау үшін әр оқушыға бір-бір шумақтан сұрау.

ІІІ. АКТУАЛДАУ: Балалар, тарихта ел билеу саясатын негізінен жаулап алушылыққа арнаған қандай тарихи тұлғаларды білеміз?

ІV. Жаңа сабақ: Қ.Бекхожиннің “Ақсақ Темір мен ақын” өлеңімен танысатынымыз хабарланып, сабақтың мақсаты айтылады.

«Өмірден не аларыңды емес, не қалдырарыңды ойла», - деген эпиграфпен жаңа тақырыпты түсіндіру басталады.

1. Ақынның өмірі мен шығармашылығына қысқаша тоқталамыз. Республика Мемлекеттік сыйлығының лауреаты, Қазақстанның халық жазушысы Қалижан Бекхожин – артына өшпес мұра, мол рухани қазына қалдырған эпик ақын. Гете, Байрон, Низами сынды ұлы шайырларды қазақша сөйлеткен шебер аудармашы да. Оқулық авторы, сыншы әрі зерттеуші, сан қырлы талант иесі Қалижан Бекхожиннің қазақ әдебиетінен алар орны да айрықша.

2. Ақсақ Темірден қаймықпай, онымен тірескен шығыстың азулы ақындарының бірі – Хафиз жөнінде мәлімет беріледі.

Хафизді Шығыста Ғайып ақын атайды. Ол – ғайыптан келген пенде дегендері. Оның бір өлеңін сегіз рет оқысаң, сегіз түрлі ой аласың, сегіз түрлі сезімге бөленесің. Оны тәржіма жасауға Еуропаның көп аудармашылары батпаған. Өте терең, әрі нәзік ақын. Ол парсы ғазалының атасы болған. Мұны тұңғыш рет аударған ұлы Абайдың шәкірттерінің бірі – Шәкәрім.

Өтеген Күмісбаев

Әмір Темір (Темір бін-Тарағай Барлас, парсыша: تیمور لنگ‎‎ — Тимур-е Ләнг, Ақсақ Темір, Темірлаң) (1336—1405 жж.) — Орталық Азия жаһангері. Әмір Темірдің (Темуридтер) империясының негізін қалаған. Барлас руынан шыққан, Кеште туған. Қазір бұл Өзбекстанның Қащқадәрия облысының Шахрисабыз қаласы. Барлас руы түркі тілдес тайпаларына жатқан, қазір ұрпақтары өзбек халқының ішіне кіреді.

V. ДАМЫТУ КЕЗЕҢІ: 1) Өлең мәнерлеп, әр шумақыты жеке-жеке оқушыларға оқытамыз. Әр оқушы өз бетінше өлең мазмұны бойынша жоспар құруға тапсырма беріледі. Ортақ мәмілеге келіп, ақылдаса отырып, жоспар тақтаға жазылады. Жұмыс интербелсенді тақтада орындалады.

2). Баллада - итальян тілінен аударғанда “билеу” деген мағына береді. Лиро-эпостық сипаттағы сюжетті өлең. Балладаның мазмұны көбіне тарихи шындық, оқшау фантастикалық хал, ерлік әрекет болып келеді.

Зейнолла Қабдолов