Иван Сергеевич Тургенев. "Муму" Герасим и Муму. Счастливый год.

Урок литературы в 5 классе

Тема: Иван Сергеевич Тургенев. "Муму" Герасим и Муму. Счастливый год.

Цель:  продолжить работу по рассказу И.С.Тургенева "Муму".

Обратить внимание на образ Герасима: его умение заботиться о слабом

существе - Муму;

-осмыслить изменения в душе главного героя, акцентировать на способность

протестовать против несправедливости;

-показать уродливость общественных отношений, основанных на личной зависимости человека от человека,

- раскрыть трагизм судьбы крепостных.

Ход урока

Ни одна мать так не ухаживала за своим ребёнком,
как ухаживал Герасим за своей питомицей.
И.С.Тургенев “Муму”

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания. Знание текста рассказа проверяется вопросами викторины (прием "Толстые и тонкие вопросы")

1)Когда и где родился И.С.Тургенев?

2)Как называется имение И.С.Тургенева?

3)Какую клятву дал И.С.Тургенев?

4)Что она означает?

5)В каком году написал рассказ «Муму»?

6)Какие еще произведения написал И.С.Тургенев?

7)Кто главный герой рассказа «Муму»?

8)Каким человеком по характеру был Герасим?

3. Слово учителя.

В памяти читателей рассказ И.Тургенева “Муму” остается жуткой историей об утопленной собаке, вызывая недоуменный вопрос: “Почему же Герасим не ушел вместе с нею в деревню?” (ключевой вопрос на доске)

Прием "Облако мыслей"

На этот вопрос постараемся ответить в ходе урока. А для этого мы попытаемся понять поступки Герасима, разобраться в тех человеческих отношениях, которые происходили во времена Тургенева.

4. Повторение ранее изученного материала.

- Давайте вспомним, как окружающие относились к Герасиму? (боялись, не любили)

- А любил ли кого-то Герасим? (Татьяну)

- За что он её любил? (добрая, беззащитная, кроткая, что-то есть общее с Герасимом)

- Казалось бы, Герасим нашёл своё счастье. Но что же произошло? (Барыня выдаёт Татьяну замуж за Капитона)

- А стоило бы ему побороться за своё счастье?

- Почему Герасим не ушёл от барыни? (он крепостной, он сам ничего не решает, у него есть чувство долга, он честный, ответственный, в нём заложен рабский дух с рождения, этот безропотный великан)

Вывод: После того, как у Герасима отнимают его любовь, он вновь остается один, отгораживается от людей, становится мрачным и угрюмым. Но он не затаил злобы на Татьяну и Капитона.

5. Изучение новой темы. Герасим и Муму.

Просмотр эпизода из мультфильма.(3 минуты)

Вскоре жизнь Герасима сделала крутой поворот.(Работа по тексту рассказа "Муму". Ребята находят ответы в самом рассказе.)

- Что это было? (Герасим нашёл Муму).

- Как это произошло? Давайте вспомним этот эпизод (Проверка дом.задания – учащийся пересказывает эпизод как Герасим нашёл Муму)

- Какую роль сыграла в жизни Герасима Муму? (Новые радостные заботы разогнали мрачные мысли, и Герасим “очень доволен был своей судьбой” Герой испытывает потребность заботиться о ком-то, чувствовать, что в нем нуждаются. Муму принесла чувство радости и счастья Герасиму).

- Как герой ухаживал за своей питомицей? В тексте есть предложение, рассказывающее об этом. Найдите и прочитайте его выразительно.

- Может ли кто-то из вас сказать, какое художественное средство использует Тургенев? (сравнение)

- Для чего он его использует? (показать силу любви Герасима к собаке Муму)

- Объясните смысл этих слов: “Ни одна мать так не ухаживала за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей” (всё лучшее для неё, оберегал).

Вывод: Жизнь для главного героя наполнилась новым содержанием — заботой о дорогом существе.

Но счастье Герасима и Муму длилось недолго.

- Что же случилось? Случилось несчастье - пропала собака.

- Как пропала Муму? Напомни нам об этом... (пересказ эпизода о пропаже Муму)

- А почему пропала Муму? Попробуем разобраться.

6.Чтение по ролям

Монолог ученицы в роли барыни.

(Скажи, пожалуйста, что это за собака у нас на дворе всю ночь лаяла? Мне спать не давала! Не знаю, немого ли, другого ли кого, только спать мне не дала. Да я и удивляюсь, на что такая пропасть собак! Желаю знать. Ведь есть у нас дворная собака? Ну, чего еще, на что нам еще собака? Только одни беспорядки заводить. Старшего нет в доме – вот что. И на что немому собака? Кто ему позволил собак у меня на дворе держать? Вчера я подошла к окну, а она в палисаднике лежит, какую-то мерзость притащила, грызет – а у меня там розы посажены...Чтоб ее сегодня же здесь не было... Слышишь? Сегодня же!)

- Почему и как изменилось отношение барыни к собаке?

– Почему барыня во что бы то ни стало решила убрать собаку? Чем она ей помешала? (Непослушание) (Барыня, зная, как привязан Герасим к Муму, отдает жестокий приказ, ёе не волновало, что будет чувствовать Герасим. Ведь он был для нее обычным крепостным, а значит – она могла делать с ним и его судьбой что угодно, по своему желанию).

Слово учителя: Несмотря на то, что внешнее отношение барыни к Герасиму осталось прежним, но она задумала зло, не думая о том, что причинит Герасиму невыносимую боль.

Такое поведение человека называется лицемерием.

7.Словарная работа

Лицемерие — отрицательное моральное качество, когда заведомо безнравственным поступкам приписываются возвышенные мотивы и человеколюбивые цели. Лицемерие противоположно честности, прямоте, искренности.

- Кто ещё из героев лицемерит по отношению к другим? (дворня, челядь)

Слово учителя

Мы видим, что в рассказе искренний, честный человек только Герасим.

- Подумайте, как этому человеку живётся среди лицемеров?

- А что порождает неискренность, лицемерное отношение между людьми? (крепостное право)

При крепостном праве, чтобы выжить, нужно лицемерить.

- Герасим жестокий человек?

-Как вы оцениваете решение Герасима самому исполнить приказ барыни – убрать Муму? (Это решение далось ему нелегко. Он не мог допустить, чтобы кто-то издевался над его любимым существом, чтобы она медленно и мучительно умирала. Обратите внимание: как мучительно их расставание.

Выхода нет. Герасим очень любил Муму, и то, что он решился лишить ее жизни, говорит об огромной силе воле героя. Если ей уж суждено погибнуть, то это лучше сделает он сам. Принять такое решение может только свободный, независимый человек )

- Вспомните сцену прощания Герасима и Муму. Автор очень подробно и тщательно описывает все действия героев, их движения. Почему? (Это очень тяжёлое прощание, прощание с близким, родным существом. Мог ли жестокий человек так прощаться. Нет, так может прощаться только сильный человек)

- А когда, как вы думаете, к нему пришло решение уйти от барыни и всех тех, кто его окружал? (Так как Герасим глухонемой, у него обострено чувство внимания, наблюдательность. Наверно, это решение назрело тогда, когда у него отняли Татьяну, а далее когда прощался с Муму в трактире. Всё у него было, кроме любви. То, что произошло с Герасимом, навсегда лишило его возможности быть счастливым, навсегда отгородило его от людей. Он предпочитает жить бобылем и больше не заводит себе ни одной собаки. Эта душевная травма осталась с ним на всю жизнь).

Посмотрим фрагмент мультфильма “Муму” (“Уход Герасима”) (см.Приложение 2, просмотр с 16 минуты)

- Какие чувства вызывает у вас прозвучавший фрагмент?

- Что помогает передать эти чувства? (музыка)

- Почему именно такую музыку подобрал автор мультфильма?

- С чем ассоциируются удары колокола? (решение созрело)

- Сколько раз звучит колокол? (3 раза)

- Где ещё мы встречаемся с троекратными повторами? (в сказке)

После третьего удара, когда открывается дверь, лицо Герасима выражает иные чувства – он свободен, он личность. Решение уйти от барыни – сильное решение.

- А если бы он умел говорить, как вы думаете, чтобы он сказал барыне? (Я свободен!)

Да, сцена ухода Герасима не оставляет никого из нас равнодушными.

- Вернёмся к вопросу: “А почему герой не ушёл от барыни с собакой?” (тогда ещё решения уйти не было, а Муму уже утопил)

- С кем сравнивает Тургенев Герасима в заключительной части рассказа? (со львом, стр. , сравнение)

- Выразительно прочитайте это описание.

- Почему именно со львом? (Лев – символ храбрости и обновления, свободный зверь, он дитя природы, так ж, как и Герасим, он чувствует себя счастливым только на лоне природы)

Своим уходом в деревню протестует против действий барыни. Он больше не может мириться с тем положением, в котором оказался.)

- Вернёмся к теме урока.

- Какой Герасим вам нравится больше: в начале рассказа или в конце? Почему?

Вывод: Сегодня мы говорили о том, как одинокая и безрадостная жизнь Герасима в доме барыни была скрашена счастливыми месяцами общения с настоящим верным и чутким другом - собакой. Казалось, оттаяла душа немого богатыря, и мы увидели его чутким, нежным и заботливым человеком. Но Тургенев даёт почувствовать нам, что счастье Герасима недолговечно, потому что пока живо крепостное право, человек остаётся зависимым, но наступает момент, когда человек находит в себе силы освободиться от этой зависимости и становится духовно свободным. И помогает человеку преобразиться любовь – любовь к жизни.

Рефлексия.

Составление синквейна

1 группа

Герасим

Глухонемой трудолюбивый

Пашет убирает ухаживает

С заботой относился к собачке

Крепостной

2 группа

Собачка

послушная умная

бегала играла оскалилась

Привязалась к своему хозяину.

Животное

3 группа Барыня

одинокая своенравная

руководила управляла наказывала

Невзлюбила маленькую собачку Герасима

Хозяйка.

Дом.задание: .Составить устно сочинение-миниатюру: “Как бы я поступил на месте Герасима?”