Историческая личность глазами автора в повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка"

Данный урок стоит на стыке литературы и истории, поскольку помогает детям актуализировать знания, полученные ими об эпохе Екатерины Великой, восстании Пугачева, которые они получили на истории и посмотреть на это время глазами литературных героев повести "Капитанская дочка", а также найти отражения образа Пугачева в воспоминаниях современников и в народных песнях, посвященных Емельяну Пугачеву. Это помогает шире взглянуть на личность Пугачева и составить о нем собственное мнение.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Историческая личность глазами автора в повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка" »

Конспект урока

Тип урока: открытие нового знания.

Объект исследования: Е. Пугачев в повести «Капитанская дочка»

Тема урока: Историческая личность глазами автора

Цель: формировать у учащихся учебно – познавательный интерес литературным произведениям, отражающим авторский взгляд на историю России на основе самостоятельного анализа произведения.

Задачи:

Предметные: - продолжить формирование умения анализировать художественный текст
- практиковаться в создании собственного текста, отражающего аргументированную в отношении изучаемого материала
Метапредметные: * формировать интерес к учебному материалу не только с точки зрения литературы, но и истории;

*регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу; правильно , распределять время для решения учебной задачи;

*познавательные: привлекать для решения учебной задачи

дополнительные источники, осуществляя отбор нужной информации

*коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; работать в содружестве с одноклассниками, использовать в общении правила вежливости;

Личностные: - проявление самостоятельности в разных видах деятельности; оценивать свои действия.

Методы обучения: продуктивный. Формы познавательной деятельности учащихся: групповая

Этап урока

Содержание (деятельность учителя и учащихся)

УУД

1.Мотивационный (орг. момент) Цель: включение учащихся в учебную деятельность.

2.Актуализация знаний.

Цель: повторение пройденного, подготовка к созданию ситуации затруднения

3.Постановка учебной задачи. (определение места и причины затруднения). Цель: сообщение нового материала через проблему; определение темы и цели урока.

4. Открытие нового материала.

Цель: организация учащихся на исследование проблемной ситуации

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: степень освоения нового материала.

6. Первичная

проверка знаний

7.Рефлексия деятельности. ( итог урока)

Цель: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; оценить собственную деятельность на уроке.

Мы с вами начали изучение повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». В какую историческую эпоху происходят события? В этот период на слуху у всех было слово «Самозванец», дайте определение, кто такой самозванец.

В повести А.С. Пушкина встречаемся с одним из самых ярких «Самозванцев России». Давайте посмотрим, что говорят о нем современники и кто эти люд. (Приложение 1)

На доске фиксируем

СОЛДАТЫ. КАЗАКИ, ПОМЕЩИКИ, КРЕСТЬЯНЕ

- Можно ли дать однозначную оценку личности Пугачева по данным источникам? Почему?

-Мы позакомились с разными мнениями, есть свое мнение и у Пушкина в «Капитанской дочке», посоветуйтесь с соседом и попробуйте сформулировать цель нашего урока. (записать в тетрадь, озвучить) - Итак, чья пара готова, назовите.

- Для максимального достижения цели мы должны рассмотреть фигуру Пугачева с разных сторон, а поэтому прямо посередине нашего класса сейчас пролегла линия фронта, справа территория под властью казаков, слева – верноподданные Екатерины. Но это не все, ребята справа делятся на казаков из войска Пугачева и на обывателей (местных жителей), ребята слева – на местных жителей и представителтей регулярных войск. Какова ваша цель?

- В каком жанре будет представлено ваше мнение? Песня, письмо

- Время нашего урока ограничено, как мы распределим оставшееся время?

Работа в группах.

Презентация.

Выслушав мнения всех групп, вы можете сейчас присоединиться к той группе, чью точку зрения вы разделяете. Аргументируйте свой выбор.

Чтобы оценить вклад каждого в работу, заполните анкету. (Приложение 2)

Спасибо всем за интересную работу!

Регулятивные (саморегуляция т.е.способность к мобилизации сил, преодолению препятствий).

Познавательные (в соответствии задания строить ответ в устной форме, устанавливать причинно – следственные связи извлечение необходимой информации, приведение доказательств).

Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

Коммуникативные (построение учебного сотрудничества со сверстниками).

Регулятивные (целеполагание)

Регулятивные (сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения планирование, самоконтроль, )

Коммуникативные (построение учебного сотрудничества со сверстниками).

Познавательные (смысловое чтение, умение искать нужную информацию в тексте, определять основную и второстепенную информацию. составлять целое из его частей, формулирование затруднения, строить текст определенного жанра.)

Логические (установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждения)

Коммуникативные (владение монологической и диалогической формами речи, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, управление поведением партнера)

Личностные (действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания)

Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Приложение 1

Солдатская песня

Яицкие казаки Бунтовщики были, дураки...
Генерала они убили,
В том не мало их судили;
Государыня простила —
Жить по старому пустила.
Они, сердце свое разъяря,
Пошли искать царя...
Нашли себе царя —
Донского казака.
Донского казака —
Емельяна Пугача!

(Один из современников Пушкина, историк).

Емелька Пугачёв, бесспорно, принадлежал к редким явлениям, к извергам, вне законов природы рождённым; ибо в естестве его не было и малейшей искры добра, того благого начала, той духовной части, которые разумное творение от бессмысленного животного отличают.

История сего злодея может изумить порочного и вселить отвращение даже в самих разбойниках и убийцах. Она вместе с тем доказывает, как низко может падать человек, какою адскою злобою может быть преисполнено его сердце.

__________________________________________________-

Казацкая песня

«Уж ты, ворон сизокрылый,

Ты скажи, где милый мой?»

«А твой милый – на работе,

На литейном на заводе;

Не пьет милый, не гуляет,

Медны трубы выливает,

Емельяну помогает.

Прошла слава по народу,

Что, Пугач казачья роду,

Твой-то милый тож казак,

Помогать казакам рад.

Он напрасно помогает

Из Расеи – тьма солдат

На Урал идут, Пугача возьмут,

Полонят его и всю армию.

Твоему казаку снимут голову,

Снимут голову, пустят по-воду.

А тебе, молодой, век вдовою быть,

Век вдовою быть и бунтаршей слыть».

«Я солдатов не боюся,

С милым вместе отобьюся.

Лети, ворон сизокрылый,

А я – следом за тобой,

Где горюшенька мой милый

Проливает кровь рекой»

№ 6. Указ Пугачева крестьянам

...кои прежде были дворяне в своих поместиях и водчинах, оных противников нашей власти и возмутителей империи и раззорителей крестьян ловить, казнить и вешать, и поступать равным образом так, как они, не имея в себе христианства, чинили с вами, крестьянами...

...Жалуем сим имянным указом с монаршим и отеческим нашим милосердием всех находившихся прежде в крестьянстве и в подданстве помещиков, быть верноподдаными рабами собственной нашей короне и награждаем древним крестом и молитвою, головами и бородами, волностью и свободою и вечно казаками, не требуя рекрутских наборов, подушных и протчих денежных податей, владением землями, лесными, сенокосными угодьями и рыбными ловлями, и соляными озерами без покупки и без аброку и освобождаем всех прежде чинимых от злодеев дворян градцких мздоимцев-судей крестьяном и всему народу налагаемых податей и отягощениев.