Интегрированный урок мировой литературы и французского языка по сказкам Ш.Перро. Основная задача урока, показать красоту звучаний сказок на языке оригинала ( так как 5 классники знакомы с данными понятиями оригинал и перевод) и перевод сказок на украинский язык. Особенное место выделяем морали сказок, звучанию. Хочется обратить внимание на то, чот урок проводится учителем французского язывка и учителем мировой литературы. Данный урок может послужить коллегам как пример для проведения интегрованных уроков по разным сказкам, которые изучаются в 5-ых классах, можно провести параллель и сказками немецкими, японскими и др.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Б) освітня/instructif/: ознайомити дітей з однією з сторінок культурної
спадщини Франції і життям та казками Шарля Перро;
В) виховна /ebucatif/: вчити дітей жити в суспільстві, бачачи красу,читаючи
казки; виховувати у них позитивні якості на прикладах казкових персонажів
та їх вчинків; вміння помічати негативне в поведінці інших та своїх вчинках, як навчає цьому автор в своїх « моралях /повчаннях/ до казок.
Обладнання / Equipement/:
Портрети Ш. Перро;
Макет збірки його казок « Казки моєї матінки Гуски»;
Ілюстрації та малюнки дітей до казок Ш. Перро;
Казки Ш. Перро;
Макети для завдання « Поверни героя до казки»;
Карета для Ш. Перро;
Магнітофон, касета ( музика до казок );
Проектор, екран, завдання на плівках;
Декорації, костюми для інсценування;
Підстановочна таблиця (qualities, defaux );
Реквізит для оцінювання ( зірочки, зонтики).
Примітки про скорочення: В.з.л – вчитель зарубіжної літератури, М – вчитель французької мови, У 1 Е1 –учень 1 – й.
Хід уроку
І. Організаційна частина уроку.
1. Привітання ( французькою та українською мовами)
2. Бліц – розминка / Звучить музика Петра Ілліча Чайковського « Спляча красуня»/
В. з. л:
Ви чуєте вальс російського композитора П. І. Чайковського до казки « Спляча красуня». А що таке «казка»? Яка асоціація у вас виникає з цим словом?
Відповіді учнів.
Казка – це видумана історія, яка розповідає про чудові пригоди,про щось фантастичне..
- 2 -
В.з.л.: Так! А чи знаєте ви будову казки?
У 1 – у казці є зачин і починається казка словами : « Жили – були…»
У 2 – персонажі діляться на поганих та хороших.
У 3 - в казці немає опису природи та способу життя.
У 4 - кінець ( майже) завжди щасливий, герої досягають своєї мети.
У 5 – добро перемагає зло.
М. - Qni a ecrit ce conte?
Е1 – Charle, Perrault.
В. з. л.: Вірно. Отже тема нашого уроку: Казки Ш. Перро.
М. – C`etst la leqon extraordinare /
В.з.л. Так, це незвичайний урок!
М. - Le but principale - ce sera le voyage a fravers les contes!
В.з.л.: Мета уроку: ми будемо подорожувати казками Ш. Перро, говорити про його героїв та зміст казок, проявляючи творчість та фантазію.
ІІ. Основна частина уроку.
Зустріч казкаря. ( Звучить музика ( Ah mon beau chateab ) з’являється карета, виходить Ш. Перро і звертається до дітей)
М. – Commenqons le voyage!
Казкар . Bonjour enfants! Le m’appelle Charla Perrault!
Діти: - Bonjour Monsieur Charle Perrault!
В.з.л. – Діти, зустрічаймо французького казкаря! А що ви знаєте про життя
Ш. Перро? (робота з підручником французької мови )
М. - Onvrez vos livres a la page 88 «Le sais – tu?» Lisons le texte! Paplons de Ch. Perrault!
( проектор, екран, ключеві слова, портрет)
Е 1 Е 2 – ecrivain, fran ais contour célèbre, estnt ne…., est mort…. le meilleur eleve, aimait…., a 70 ans , a publie’…, dans ce recueil…., contes…., on a traduit…. .
Казкар. Merci, mes enfants! Le suis content de vos reponses!
В.з.л. – Ой, я щось зовсім не зрозуміла про що ви розповідали. Може хтось з вас зможе доповнити розповідь про життя казкаря, але не мовою оригіналу, а перекладом, тобто українською мовою.
У1 У2 - розповідають про збірку казок та казки, що увійшли до цієї збірки.
М. – звертає увагу на обкладинку збірки французькою мовою. / див. окремо макет обкладинки)
Казкар. Cjntinujns le voyaqt! ( муз. A mon bean Chateau!)
- 3 –
1 – е station « Devinette»
В.з.л. – Зупинка « Зазеркалля» або « Відгадай»!
На екрані проектора тестові завдання. Підберіть вірно назви казок Ш. Перро українською та французькою мовами. ( індивідуальна робота, взаємоперевірка)
В.з.л - станція « Кращі казкарі» ( групова робота)
Тестові завдання ( французькою мовою – доповнити речення дієсловами в та переказати французькою мовою. Дієслова даються окремо, для обговорення 3 – 5 хв.)
А) Казка Le Pecui d’Ane Trouve les verbs et parie! ( стор. 87)
1 Li …. une fois un roi
avait
2 Sa femme …. tres belle
etait
3 Sa fille…. toutes les qualites
trouvait
4 Le roi …… un ane
etait
5 Jl…. son ane
etait
6 Chaque matin, le roi….. a ses pieds de belles hieces d’jr
3 е station «Le jeu fais revenir le personage dans le conte!»
В.з.л. Гра « Поверни героя до казки» ( робота в міні – групах0
Учням роздаються книжки ( макети), в яких знаходяться уривки, малюнки з казок. Треба уважно прочитати уривок ( роздивитися малюнок) і знайти казку до якої він належить. Додатково розповісти уривок казки,довести правильність свого вибору.
Це домашня тварина, яку старий господар подарував своєму молодшому сину. Вона розумна і хитра, допомогла своєму господарю перемогти ворогів. Вона носить чоботи. (« Кіт в чоботях» Le Chat Botte)
Ця жінка така допитлива, що не може встояти перед бажанням відкрити двері маленької кімнати, куди її чоловік заборонив заходити. ( « Синя борода» La Barbe Bleu)
C’est la petite bille travailleuse n’est pas aimee par sa belle – mere est alle’e au bal a minuit elle part sans son petit sjulier ( Cendrillon « Попелюшка»)
- 5-
Elle devait s’endormir pour 100 ans parce qu’elle se piqua la main fvec un fuseau Vais le hrince le reveilla ( La Delle au Bois dormant « Спляча красуня»)
Він був самий молодший із семи синів бідного лісоруба. Йому було 7 років, брати вважали його дурником, але він перехитрив Людожера і приніс батькам мішок грошей. ( « Хлопчик – мізинчик» Le Petit Poucet)
Казкар :C’est interessant.
4 е station « Theatrale»
В.з.л. Зупинка Театральна ( діти ставлять сценки з вивчених казок) звучить пісня Червоної Шапочки
Казкар оголошує: C’est charmaut La Cendrillon /сценка з казки « Попелюшка»/
Казкар оголошує : Le Petit Chaperon Rouge / сценка з казки Червона Шапочка/
« Червона Шапочка» / сценка/
1. Conteur: Le Chaperon Rouge est venu a la porte de sa grand – mere.
2. Le Chaperon: Tos, tos, tos.
3. Le Loup: Qui est la?
2. Le Chaperon: C’est votre petite – fille le Petit Chaperon Rouge. J’ai apporte une galette et un petit pot de beure.
1. Conteur: Le lour a crie d’une voix douce.
3. Le Loup: Tire la chevilette et entre.
1. Conteur: Le Petit Chaperon Rouge a tire la chevilette et est entre.
3. Le Loup: Mets la galette sur la table va te coucher pres de moi.
2. Le Chaperon: Ma grand – mere, que vous avtz de grands!
3. L. – C’est pour mieux t’embrasser, ma fille!
2. Ch. – Ma grand – mere, que vous avez de grands jambs!
3. L. – C’est pour mieux courir, mon enfant!
2. Ch. – Ma grand – mere, que vous avez de grandes oreilles!
3. L. – C’est pour mieux ecouter, mon enfant!
2. Ch. – Ma grand – mere, que vous avez de grands yeux!
3. L. – C’est pour mieux voir, mon enfant!
2. Ch. – Ma grand – mere, que vous avez de grandуs dents!
3. L. - C’est pour te manger! Am! Am!
2. Ch. - Aїe! Aїe!
1. Conteur: En disantces mots ce mechant Loup a mange le Petit Chaperon Rouge.
Казкар: С et antastique! J’adore cette scene
- 6 -
5estationFantastique
В.з.л. Зупинка « Фантастична» / креативна/
Відомо, що по – французьки ( в оригіналі) казка « Червона Шапочка» закінчується трагічно ( ми тільки що бачили це в п’єсі). Ми пропонуємо вам придумати іншу кінцівку.
М. – 1 e Concours «Finis les contes!» / вчитель дає ключеві слова, за допомогою яких діти зможуть придумати кінцівку до казки/ s’est endormi, ronfler, un chasseur, venir, un couteau, couper le ventre, remplir des pierres, se lever pour boire, s’est noye. ( заснув, хропіти, мисливець, прийти, ніж, розрізати живіт, наповнити камінням, встати щоб пити, втопився)
В. з. л. – дає ключеві слова до кінцівки казки « Рікке – Чубчик»
Обіцяти, стати гарним, мудрість,закохатися, одружилися, боятися, через рік, не бачити, щасливі.
М. – 2e concours «Qnalites et defaults.» (Робота в групах. На підстановочній дошці учні повинні відібрати позитивні риси героїв. Одні називають французькою мовою, інші перекладають українською. За правильну відповідь діти отримують парасольки.)
В.з.л. діти давайте ще раз згадаємо герої з казка Ш. Перро « Червона шапочка» і спочатку назвемо хто з героїв буде мати позитивні риси, а хто з цих героїв буде з негативними рисами? А майбутні перекладачі нам допоможуть.
QualitesDefauts
Le Chaperon Rouge
Le loup
Sympatique симпатична
Antipatique
Bon добрий
Mechant злий
Imprudent неосторожна
Prudent осторожний
Qentil люб’язна
Manvais поганий
Saqe розумна
Orgueilleux гордий
vuse
Казкар : Ton test bien que fini bien!
В.з.л. – все добре, що добре закінчується!
Казкар: Vobs etes de bons interpretes mes amis!
6 e station Moralite
В.з.л. – давайте з вами звернімо увагу на назву нашої останньої станції. І розкриємо значення слова « Мораль»
Мораль – 1. Система норм і принципів поведінки людей у ставленні один до одного та до суспільства ; 2. Повчальний висновок із чогось. 3. Повчання, настанови, поради.
-7 -
Казкар : Chers enfants! Mon fils Pierre etaitun enfant difficile Pour distraire Pierreje lui racontais des histories dts conte en terminant par les moralites
В.з.л. – так, щоб розважити свого сина П’єра, у якого був занадто важкий характер Шарль Перро розповідав йому казки, закінчуючи кожну казку мораллю ( повчанням)
Проблемне запитання: Чому вчать нас казки Ш. Перро?
Учні зачитують мораль до казок і пояснюють їх.
( мораль до казки « Червона Шапочка»)
Sonvent de jeunts fillts
Belles et qentillts
Font tres mal d’ecouter toute sorte des qens
Ce n’est pas chose etranqe
Que le loup les mange
On sait que les loups doucereux
Sont les plus dangereux
( мораль до казки «Червона Шапочка» )
Часто дівчатка гарні й люб’язні
Слухають різних людей
Тоді це не дивно, що Вовк їх зїсть
Відомо, що Вовк дуже ласкавий
Часто буває небезпечний самий.
( мораль до казки « Рікке – Чубчик»
Ce qu’on voit dans cet ecrit
C’est la verite meme
Tout est beau ce qu’on aime
Nout ce qu’on aime a de l’esprit
( мораль до казки « Рікке – Чубчик»)
Те що в казці зрозуміле
Сама правда всім нам мила
Все те гарне, що ми любим
Все, що любим духу сила.
В. з.л. – може хтось може добавити, знаючи мораль інших казок Ш. Перро.
ІІІ. Заключна частина уроку
Домашнє завдання:
Розкажіть батькам про мораль казок Ш. Перро. Візьміть інтерв’ю у батьків: чи подобається їм мораль казок , запишіть інтерв’ю.
