“Ике пирожный” текстын ?йр?н?. 5 нче сыйныф, рус т?ркеме. Сингапур методикасын кулланып, ?д?бият д?ресе.

“Ике пирожный” текстын ?йр?н?.

5 нче сыйныф, рус т?ркеме.

 Сингапур методикасын кулланып, ?д?бият д?ресе.

Хамаева Г?лфин?,

Минз?л? ш???ре  2 нче урта м?кт?бене?

югары категорияле

татар теле ??м ?д?бияты  укытучысы.

Максат. Текстны д?рес итеп, а?лап укуларына иреш?; татар телен? хас авазларны, с?зл?рне д?рес ?йтерг?, я?а с?зл?рне с?йл?мд? кулланырга, ярд?мчел булырга ?йр?т?.

Д?рес тибы.  Ныгыту.

Планлаштырылган н?ти?? (УУГ).

Танып – бел?: Укучылар я?а с?зл?рне ?зл?рене? с?йл?мн?ренд? куллана бел?, ягъни с?йл?мг? чыгу; ??мл?л?рне т?рле интонация бел?н укый бел?.

Ш?хес буларак: Бер – берл?рен? булышырга, бер – берсен ты?лый белерг? ?йр?т?, парларда эшли бел?  к?некм?л?рен камилл?штер?.

Регулятив: Кагыйд?л?рне, к?рс?тм?л?рне ист? тотып,  гам?лл?р кылу; укытучы т?къдим итк?н биремн?рне ?т??; ?з эшч?нлеге?? т?з?т?л?р керт? бел?, ?зконтроль.

Коммуникатив: Сыйныфташлар ??м укытучы бел?н  уку эшч?нлеген  оештыруда хезм?тт?шлек ит?; ?зе?не? уйлары?ны коммуникация  шартлары ??м бурычларына т??г?л китереп белдер?; ты?лый бел?, диалог т?з?д? ??м коллектив  фикер алышуда катнашу.

Ресурслар: татар теле д?реслеге,  ноутбук, проектор, интерактив такта SMARTBoard.

Д?рес барышы.

I. Оештыру.

1) у?ай психологик хал?т тудыру;

2) дежур укучы рапорты:

- Б?ген д?рест? кем юк?

- Б?ген к?н нинди?

3) ТЭЙК ОФ – ТАЧ – ДАУН.

Укытучы:.Х?зер 1 нче номерлы укучылар баса. Утырыгыз. 2 нче номерлы укучылар баса. Утырыгыз. 3 нче номерлы укучылар баса. Утырыгыз. 4 нче номерлы укучылар баса. Утырыгыз.

II. Актуальл?штер?

1. Фонетик к?нег? башкару.

Карточкага язылган с?зл?р: ?нил?ре, китап, ясый, савыт – саба, с?ях?т,  ашадым.

1.  РАУНД  ТЭЙБЛ. (40 сек.) ??мл?л?рне д?вам ит?. ??р  командага

карточкалар таратыла.  Чиратлашып эшлил?р. Фонетик к?нег?д?ге с?зл?рне кулланып, к?п нокталар  урынына с?зл?р  куеп укырга кир?к.  (2 мин.вакыт бирел?) ??р  т?ркемн?н беренче номерлы укучылар,  басып, ??мл?л?рне  чираттан укыйлар.

• .  б?лм?г? керде.
• Олы кызы Наташа .  укый.
• Оля р?сем. .
• Оля .  юды.
• Африкада.  ит?м.
• Мин ике пирожный..

Тикшер?. Экранда ?аваплар.

?нил?ре   б?лм?г? керде.

Олы кызы Наташа  китап  укый.

Оля р?сем ясый  .

Оля  савыт – саба  юды.

Африкада  с?ях?т ит?м.

Мин ике пирожный ашадым.

II. Т?п ?леш.

1. Экрандагы текстны уку.

Ике пирожный.

            ?нил?ре  б?лм?г? керде д? кызларын ?зен? ярд?м ит?рг? чакырды. Олы кызы Наташа  китап  укый, ? кече кызы Оля р?сем ясый иде. Оля  ?нисен? булышырга уйлады ??м кухняга керде.

• Бер ген? бит укыйм да мин д? булышам. Шундый кызыклы китап! – диде Наташа.

Оля барлык савыт – сабаны юды ??м Наташа янына чыкты, булышырга чакырды.

• Мин ?йд? юк. Африкада с?ях?т ит?м. Анда пальмалар, попугайлар.

Оля я?адан кухняга керде. Тизд?н ул эшен бетерде ??м р?сем ясый башлады. Наташа  да китапны укып бетерде.

• Мен? мин ?йд?. ? сине? ирене?д? н?рс? ул? – дип сорады Наташа.

Крем. Мин ике пирожный ашадым. Берсе – ?зем ?чен, ?  икенчесе – сине? ?чен.

• ? ниг? минем ?чен? – дип  га??пл?нде Наташа.
• Син бит Африкада. Африка бик ерак бит, шу?а к?р? кремлы пирожный бозыла дип

уйладык, - дип ?авап бирде Оля.    (Ю. Ермолаевтан)

Бирем.  Карточкаларда ??мл?л?р бир?. 2 нче номерлар ?авап бир?.  Определите, какие  утверждения  соответствуют содержанию  текста ( 1- д?рес), какие не соответствуют (2 – д?рес т?гел), и о чём в тексте не сказано (3 – текстка туры килми).

1. текстка туры кил?             2) текстка туры килми               3) текстта ?йтелми

• Тикшер?. ?аваплар:

А) ?нил?ре ярд?м ит?рг? чакырды. - Текстка туры кил?.            

?) Оля китап укый.- Текстка туры килми.              

Б) Наташа ид?н юды. - Текстта ?йтелми.

В) Оля  ?нисен? булышырга уйлады.- Текстка туры кил?.            

Г) Наташа барлык савыт – сабаны юды. - Текстка туры килми.              

Д) ?нил?ре ике пирожный ашады. -  Текстка туры килми.              

Е) Оля  м?кт?пк? китте. - Текстта ?йтелми.

Физминут. МИКС – ФРИЗ – ГРУП.

К?й астында укучылар й?реп торалар. К?й туктагач,  катып калалар. Сорауларны? ?авабына туры килг?н саннарча т?ркемн?рг? берл?ш?л?р.

Сораулар:

 - Сез нич?нче сыйныфта укыйсыз? (5)

- Сез нич?нче м?кт?пт? укыйсыз? (2)

- Татар теле кабинеты нич?нче катта? (3)

- Оля нич? пирожный ашый? (2)

- Текстта нич? кыз турында ?йтел?? (2)

1.  РЕЛЛИ ТЭЙБЛ. Укучылар командада икеш?рл?п эшлил?р. ?авапны, чиратлашып,  бер битк? язалар. ( Д?фт?р бите икесен? бер??)

Бирем. ??мл?л?рне д?рес итеп т?зерг? ??м язарга.

савыт – сабаны

?аваплар ?ыеп алына.

III. Йомгаклау.

1. ФИНК – РАЙТ – РАУНД  РОБИН  (3 мин.)

Бирем. Укучыларга  карточкаларда ситуатив к?нег?л?р бирел?. Уйлыйлар, ?авапларын язалар, командаларда берг?л?шеп тикшер?л?р. 3 нче номерлы укучылар ?авап бир?.

Ситуатив к?нег?л?р:

Как ты скажешь о том, что:

• мама вошла в комнату;
• Оля рисует;
• Наташа читает книгу;
• Я ем пирожное.

Спросите и ответьте:

• Сергей, ты рисуешь? – Сергей, син р?сем ясыйсы?мы?
• Да, я рисую. - ?йе, мин р?сем ясыйм.
• Алеша, ты маме помогаешь? – Алеша, син ?ниг? булышасы?мы?
• Да, я помогаю. – ?йе, мин булышам.
• Ты кушаешь суп? - Син аш ашыйсы?мы?
• Да, я ем суп. – ?йе, мин аш ашыйм.

IV. ?й эше бир?. Текст буенча диалог т?зерг?.