Игровой урок по роману Марка Твена "Приключения Тома Сойера".

Игровой урок по роману Марка Твена

"Приключения Тома Сойера".

Цели: прививать интерес и любовь к литературе, развивать навыки работы в группе, творческие способности.

Планируемые результаты: знать содержание и героев романа «Приключения Тома Сойера; уметь работать в группе, применять полученные знания на практике.

Описание игры: игра может проводиться в форме викторины: класс делится на команды, которые отвечают по очереди (названия команд: «Разбойники», «Пираты»). Либо можно использовать цветные билетики: за более сложные вопросы — синий, средней сложности — красный, легкий — зеленый билетик; при этом подсчет очков может несколько усложниться.
Оборудование. Выставка книг М.Твена и о нем. Чистые листы бумаги, карандаши, ручки, фломастеры. Тазик, мыло, полотенце, вода. Краски, кисти, две картонные заготовки забора. Нитки, иголки, два распоротых воротничка. Разноцветные билетики (если выбирается этот вариант). Таблички с названиями команд.

Ход игры

Викторина. Вопросы командам.
1. В каком городке жил Том Сойер?
(В Сен-Питерсбурге)
2. Каким образом Том знакомился с новичками, явившимися в городе?
(С новичками Том сразу выяснял отношения с помощью драки: чего стоит этот мальчишка)
3. Какая гениальная идея озарила Тома во время краски забора?
(Он превратил работу в игру, к тому же труднодоступную)

4. Каково настоящее имя Марка Твена ?( Самюэл Клеменс)

5. Что означает псевдоним писателя? («Мерка два» - достаточная глубина для прохода судна.)

6. .Как звали кота Т. Сойера? (Питер)

7. Как звали тётю Тома? (Полли)

8. Чьих насмешек больше всего боялся Том? (Бена Роджерса)

Первое задание — конкурс маляров.

Взять картонные заготовки забора, кисти, краски (фломастеры) и покрасить забор.
Команды выделяют по одному человеку, и они красят забор на время.
1. Какие две армии сражались в Сен-Питерсбурге?
(Армии Тома Сойера и его друга Джо Гарпера)
2. Что случилось с несчастным мучеником под окном прекрасной незнакомки?
(Служанка облила Тома водой)
3. Сколько костюмов было у Тома?
(Два: обычный, повседневный, и «тот, другой», нарядный)
4. Что такое «козыряние»? Как «козыряли» в воскресной школе?
(«Козырять» — воображать, строить из себя нечто, привлекать внимание; «учителя козыряли, делая ненужные выговоры, девочки поправляли бантики и туфельки, мальчишки строили рожи и кидались чем-нибудь» и т. д.)
5. Почему Том так хотел получить Библию? Как он этого достиг?
(Том был очень честолюбив и хотел доказать, что он «не хуже других». Получить Библию было нелегко: нужно было выучить 2000 стихов из нее. За каждые 2 стиха давали синий билетик, 10 синеньких билетиков равнялись 1 красному, 10 красных — / желтому, а за 10 желтых и давали Библию. Том обменял свои «сокровища» (рыболовные крючки и белые шарики) на билетики и заполучил из рук директора в самой торжественной обстановке Библию, которую и знать не знал)

Второе задание — конкурс умывания.

От каждой команды вызываются по одному человеку, им даются тазик, мыло, полотенце, вода, и предлагается умыться так, как это делал Том Сойер. (Умывание должно выглядеть так: берется мыло, обмакивается в воду и кладется на место, а сухое лицо и руки вытираются полотенцем).
1. Какую болезнь выдумал Том, лишь бы не идти в школу?
(Он сообщил всем, что у него на пальце гангрена)
2. Почему все дети в городе завидовали Гекльберу Финну?
(Гек был «свободным» человеком: он был «парией», сыном нищего пьяницы, с ним было запрещено играть; Гек делал, что хотел, никого не спрашивая, ночевал где вздумается, ходил в обносках, не посещал школу, ругаться и драться он был мастер, и никто его за это не наказывал)
3. Зачем Том и Гек отправились ночью на кладбище?
(Прихватив с собой дохлую кошку, Том и Гек отправились в полночь на кладбище сводить бородавки)
4. Что предпочли бы президентству Том и его друг Джо, кем бы они хотели стать?
(Разбойниками из Шервудского леса)
5. Свидетелями какой сцены стали на кладбище Том и Гек?
(Они увидели, как Мэф Поттер и индеец Джо выкопали тело для доктора Робинсона (для изучения анатомии); случилась ссора, и индеец убил доктора ножом Поттера, потом он вложил нож в руку Мэфу, пользуясь тем, что тот был без сознания, а по¬том убедил Мэфа, что тот спьяну зарезал доктора, нож
остался лежать рядом с трупом)

Третье задание — конкурс клятв.

Каждой команде предлагается придумать клятву разбойников или пиратов и разыграть обряд клятвоприношения.
1. Что такое «болеутолитель», кто его попробовал и что из этого вышло?
(Тетя Полли увлекалась новыми лечебными средствами. Ее напугало удрученное состояние Тома (он переживал, что Бекки не ходит в школу), и тетя Полли купила «болеутолитель». «Это был просто жидкий огонь» и Том «поил» им щель в полу гости¬ной, а однажды дал попробовать коту. «Кот подскочил на 2 метра кверху, испустил дикий вопль и за¬метался по комнате, налетая на мебель, опрокидывая горшки с цветами... Потом он помчался по всему дому, сея на своем пути хаос и разрушение...»)
2. Почему «вольные пираты» решили вернуться домой и как они это сделали?
(Запретные прежде удовольствия быстро приелись, им стало скучно; Джо и Том соскучились по дому и родным, и даже Геку было не по себе вдали от привычных улиц)
3. Благодаря чему Том помирился с Бекки?
(Том взял на себя вину Бекки — она порвала учительскую книгу — и, соответственно, выпороли его, а не ее; этот рыцарский поступок возымел действие, и Том помирился с Бекки)
4. Как мальчики отомстили учителю Доббинсу?
(Во время экзаменов ребята спустили с чердака кошку, которая «стянула парик с головы учителя, и та засверкала под лампой ослепительным светом — ученик живописца позолотил ее!»)

Четвертое задание — конкурс белошвеек.

От каждой команды приглашаются по одному человеку, им даются нитки, иголки, два распоротых воротничка и предлагается зашить воротнички, как это делал Том. Учитывается качество шитья и скорость.
1. Почему Том вступил в «Общество друзей трезвости»?
(Том был привлечен блестящим мундиром с красным шарфом)
2. Каким образом на суде всплыла правда об убийстве доктора? ..
(Том не выдержал того, что невиновного Мэфа должны были повесить, и пришел тайком к его адвокату, а потом даже выступил свидетелем в суде; Мэфа оправдали, индеец сбежал)
3.Каким образом Том и Гек нашли-таки клад?
(Том и Гек сначала рыли под сухим деревом, потом отправились в заброшенный дом и там оказались свидетелями того, как индеец Джо и его сообщник «глухонемой старик-испанец» зарывали краденые деньги, но самое забавное, что, зарывая свои 600 долларов, они наткнулись на ящик с золотом, припрятанный кем-то раньше; индеец Джо решил перепрятать все серебро и золото в «номере два под крестом»)
4. Где находился «№ 2 под крестом»?
(Он находился в пещере недалеко от той лазейки, откуда смогли выбраться Том и Бекки; там Том видел индейца Джо, а крест был начертан копотью от свечки на камне, под которым в расселине был спрятан сундук с деньгами)
5. Какая достопримечательность пещеры занимает теперь первое место?
(«Чаша индейца Джо» — в камне индеец выдолбил ямку, куда по каплям собиралась вода, капая со сталагмита)
6. Что изменилось в жизни Гека Финна после нахождения клада?
(Гек попал под опеку вдовы Дуглас, которой спас жизнь, и на короткое время стал
«приличным мальчиком»)

Пятый конкурс - капитанов

Ведущая: Эта бессмертная книжка настоящий кладезь афоризмов. Вам нужно вспомнить некоторые из них.

(Ведущий зачитывает по очереди капитанам начало фразы, а капитан должен её закончить. За каждую восстановленную фразу (хотя бы близко по смыслу) капитан получает 1 балл.)

Фразы для капитана 1 команды:

1. Быть богатым вовсе не такое весёлое дело. Богатство -… (тоска и забота). 2. Если всё делать правильно и с умом, то за 3 дня можно… (весь город на уши поставить).

3. Стоит только дать слово, что не будешь чего-нибудь делать, как … (непременно этого захочется).

Фразы для капитана 2 команды:

1. Работа – это то, что человек обязан делать, а Игра – то, чего … (он делать не обязан).

2. Он думал, что любит её без памяти, думал, что будет обожать её вечно, а оказалось, что это … (всего-навсего мимолётное увлечение).

3. Он два или три раза перешёл вброд через маленький ручей, потому что среди мальчишек распространено поверье, будто это … (сбивает погоню со следа).

Шестой конкурс - «Стэм»

(Состязание в Творчестве, Эрудиции, Мастерстве)

От каждой команды выбираются по 3 участника.

Команды получают текст с отрывком из главы повести, который необходимо воспроизвести: выразительно прочитать, изобразить мимикой и жестами (можно приготовить для команд реквизиты, например, шляпу для Тома Сойера, ушки для того, кто будет изображать кота, ложку, лекарство). Время на подготовку – 1 минута. Максимальная оценка за этот конкурс 5 баллов.

Отрывок из повести «Однажды Том только что приготовился угостить эту щель ложкой лекарства, как в комнату вошёл тёткин жёлтый кот, мурлыча и жадно поглядывая на ложку, будто просил попробовать. Том сказал ему: – Лучше не проси, если тебе не хочется, Питер. Питер дал понять, что ему хочется. – Смотри не ошибись. Питер был уверен, что не ошибается. – Ну, раз ты просишь, я тебе дам, я не жадный; только смотри, если тебе не понравится, сам будешь виноват, я тут ни при чём. Питер был согласен. Том открыл ему рот и влил туда ложку лекарства. Питер подскочил на два метра кверху, испустил дикий вопль и заметался по комнате, налетая на мебель, опрокидывая горшки с цветами и поднимая невообразимый шум. Потом он встал на задние лапы и заплясал вокруг комнаты в бешеном веселье, склонив голову к плечу и воем выражая неукротимую 12 радость. Потом он помчался по всему дому, сея на своём пути хаос и разрушение. Тётя Полли вошла как раз вовремя и увидела, как Питер перекувырнулся несколько раз, в последний раз испустил мощное «ура» и прыгнул в открытое окно, увлекая за собой уцелевшие горшки с цветами».

Пока игроки готовятся к выполнению задания, остальным участникам предлагается изобразить на бумаге рисунки Тома Сойера по их описанию.

Учитель читает описание рисунка из текста, а участник конкурса рисует на доске.

- «Сидя за одной партой с Бекки, Том старался привлечь её внимание, и ему в голову пришла блестящая мысль проявить свои творческие способности художника».

«Дом»

«Он нарисовал на доске карикатурно-нелепый дом с двумя фасадами и трубой, из которой выходил дым в виде штопора».

«Человек»

«Затем художник поставил во дворе перед домом человека, похожего на вешалку. Он мог бы перешагнуть через дом. Девочка осталась довольна чудовищем и прошептала: «Очень красивый человек. Теперь нарисуйте меня!»

«Бекки»

«Том нарисовал песочные часы с полной луной наверху и соломенными руками и ногами, вооружив растопыренные пальцы чудовищным веером». Можно вместо этого задания поиграть с рисунками с выставки (если организована выставка рисунков) – предложить ребятам отгадать к какому отрывку из произведения выполнен тот или иной рисунок.

За каждый отгаданный рисунок команды могут получить дополнительный 1 балл.

Подведение итогов.
Подсчитываются командные очки и награждаются оценками .