И.А.Крылов "Волк на псарне". Отражение исторических событий в басне.

И.А.Крылов «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне.

(урок литературы в 5 классе).

Цели:

1.познакомить пятиклассников с басней И.А.Крылова «Волк на псарне»;

2.развивать навыки анализа литературного произведения;

3.воспитывать любовь к искусству слова, обучать выразительному чтению на примере выразительного чтения известных мастеров слова.

Ход урока

1.Предварительная беседа о ранее пройденных баснях И.А.Крылова.

2.Историко-литературное вступление к басне «Волк на псарне».

В своих баснях И.А.Крылов не ограничивался обличением человеческих пороков. Особую группу в творчестве баснописца образуют так называемые исторические басни. Они связаны с Отечественной войной 1812 года. В них И.А.Крылов выступает как истинный патриот и показывает свою глубокую любовь к Отчизне, народу, уважение к великому полководцу М.И.Кутузову.

В связи с войной 1812 года И.А.Крылов написал шесть замечательных басен: «Раздел», «Ворона и Курица», «Волк на псарне», «Щука и кот», «Волк и Кот», «Обоз». Вершиной же басенного творчества Крылова в 1812 году стала басня «Волк на псарне».

Ворвавшись в Россию с полумиллионной армией, Наполеон надеялся поразить Россию в самое сердце, заняв Москву. Когда же, наконец, завоеватель всей Европы очутился на Поклонной горе и увидел перед собой бесподобную по своей красоте «великую европейско-азиатскую красавицу» Москву, он торжествовал.

4-го сентября 1812 года Наполеон въехал в Московский Кремль, но вскоре вынужден был его оставить: Кремль оказался в кольце огня. Москва была объята пламенем.

Кутузов, оставив Москву без боя, сохранил силы и боеспособность армии, силы же Наполеона иссякли в Бородинском сражении. Наполеон понял это и три раза посылал своих послов с предложениями мира, но ответа не последовало. Нужно было спешно убираться восвояси, и 6 октября 1812 года, в 7 часов утра, Наполеон со своими войсками покинул Москву. Настроение у завоевателя Европы было тягостное и удручённое… Уходившего врага по пятам преследовали передовые части русской армии и партизанские отряды, изматывая и истребляя его силы. Так русский народ под руководством М.И.Кутузова отстоял свою независимость.

3.Выразительное чтение басни (аудиозапись).

4.Анализ басни. Беседа с классом по вопросам.

- Какие образы басни являются главными? (Волк и Ловчий)

- Почему? (Через них выражен основной смысл басни, отчего их имена и даны заглавными буквами)

- Что во внешнем облике и поведении Волка напоминает Наполеона? (Щёлкающий зубами Волк и его остро ощетинившаяся шерсть прозрачно намекают на враждебность Наполеона к русскому народу)

- Чем образ Ловчего напоминает нам Кутузова? (Внешне седины Ловчего вызывают в памяти образ престарелого седовласого русского главнокомандующего, а мудрый ответ Ловчего Волку и расправа с ним ясно говорят об историческом решении Кутузова не мириться с Наполеоном, а бороться с ним до его полного разгрома)

- В каких словах басни дан намёк на партизанское движение против Наполеона? (Это ясно выражено в словах: «Бегут: иной с дубьём, иной с ружьём»)

5.Язык басни.

Язык басни вполне соответствует её содержанию. Первая часть представляет собой повествование. В ней сообщается о вторжении Волка на псарню, показана быстрая, активная реакция на это событие всего псарного двора. Здесь много действия, оно дано в нарастающем порядке, что передаётся обилием глаголов, а существительные ещё более усиливают динамику и напряжённость события. Вторая часть басни описывает безвыходное положение Волка. Третья и четвёртая части представляют диалог и окончательно раскрывают идейный смысл басни. Здесь особенно интересна своим лицемерием речь Волка. Она отличается просительно-клятвенным тоном и находится в явном противоречии с характером Волка. Последняя, заключительная часть басни – краткая речь Ловчего и его расправа с Волком.

В процессе рассказа учителя ученики читают выразительно басню по частям.

6. Теоретическое понятие о басне как особом литературном жанре.

На материале басни «Волк на псарне» учитель совместно с учениками выделяет составные элементы басни как жанра литературы.

7.Итоги урока.

8.Домашнее задание: подготовить выразительное чтение басни.