Фольклор-коллективное устное народное творчество

Цель урока- повторить изученное о фольклоре. Развить представление о фольклоре: преображение действительности в духе народных идеалов, вариативная природа фольклора, сочетание коллективного и индивидуального. Познакомить с исполнителями фольклорных произведений.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Фольклор-коллективное устное народное творчество»

1. Тема урока - Фольклор-коллективное устное народное творчество

2. ФИО - Святохо Мария Александровна

3. Место работы - МБОУ "СОШ" с.Усть-Уса

4. Должность - учитель русского языка и литературы

5. Предмет - литература

6. Класс- 5

7. Базовый учебник- УМК Т.Ф.Курдюмова "Литература.5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М, Дрофа, 2012

8. Цель урока- повторить изученное о фольклоре. Развить представление о фольклоре: преображение действительности в духе народных идеалов, вариативная природа фольклора, сочетание коллективного и индивидуального. Познакомить с исполнителями фольклорных произведений.

9. Задачи урока-
1) провести самостоятельную работу по литературоведческим терминам
2) повторение и систематизация изученного в начальной школе

3) выполнение творческого задания

4) выполнение заданий на закрепление материала

10. Предполагаемые результаты обучения:

личностные- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

метапредметные- познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели;

регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий;

коммуникативные:строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

предметные - научиться различать произведения малых жанров фольклора, использовать из в устной и письменной речи

11. УУД, формируемые (базовые) на уроке: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные

12.Тип урока - систематизация и обобщение знаний

13. Формы работы учащихся: работа в группах, выполнение коллективного (индивидуального) задания

14. Необходимое оборудование (дидактическое, техническое, компьютерное): учебный кабинет, 4 компьютера, мультимедийный проектор, ЦОР, маршрутный лист для каждой группы учащихся (в электронном виде)

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА (Таблица №1)

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в минутах)
1	Организационный этап		Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата. Приветствует учеников, проверяет готовность к совместной деятельности	учащиеся делятся на группы, приветствуют учителя	2 мин
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Конструктор интерактивных заданий ЭОР№1-4	- Предлагает каждой группе учащихся собрать пазл.	каждая группа учащихся собирает пазл на компьютере	2 мин
3	Актуализация знаний.		- В какую группу можно объединить все найденные вами слова? (жанры фольклора) - Какие ещё жанры вам знакомы? - Какие жанры вы чаще всего встречаете в устной речи?	создают кластер "Жанры фольклора"	3 мин
4	Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).	YouTube.ru ЭОР №5	- Предлагаю вам прочитать статью учебника на стр. 20-21 и подчеркнуть самые важные, на ваш взгляд, слова - А как же передавались песни, сказки, былины от сказителя к слушателям? Ведь фольклор это устное творчество. - Давайте посмотрим фрагмент выступления самого настоящего гусляра. - Вам было интересно слушать гусляра? -Почему? - Чем насыщен рассказ гусляра? Что делает его выступление неповторимым?	Читают текст статьи "Фольклор - устное народное творчество". Подчёркивают слова "Устное народное творчество называют фольклором". Выписывают их в тетрадь Просмотр фрагмента видео Участвуют в беседе, отвечают на проблемные вопросы. Приходят к выводу, что в произведениях фольклора много постоянных эпитетов	3 мин 2 мин 2 мин
5	Применение знаний и умений в новой ситуации	Презентация "Художественно-выразительные средства языка. Эпитет" ЭОР №6	показывает презентацию, слайды 1-4. Инструктирует по выполнению работы "Проба пера" слайд 5-6	слушают учителя и смотрят презентацию. Участвуют в опросе "Постоянные эпитеты" выполняют творческие работы. Выбирают тип задания	2 мин 15 мин
6	физминутка	ЭОР №7	организует выполнение физминутки	выполняют танцевальные упражнения	3 мин
7	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция		предлагает прочитать учащимся получившиеся работы	читают 2-3 чел	7 мин
8	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению		объясняет учащимся выполнение домашнего задания	записывают домашнее задание в дневник	2 мин
9	Рефлексия (подведение итогов занятия)		Что вам было интереснее: быть создателем фольклора или быть читателем записанных произведение фольклора?		2 мин

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР (Таблица 2)

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Конструктор интерактивных заданий http://learningapps.org/	информация	интерактивное задание	http://five.flash-gear.com/npuz/puz.php?c=v&id=4496832&k=18751547
2	Конструктор интерактивных заданий http://learningapps.org/	информация	интерактивное задание	http://three.flash-gear.com/npuz/puz.php?c=v&id=4060841&k=48755955
3	Конструктор интерактивных заданий http://learningapps.org/	информация	интерактивное задание	http://two.flash-gear.com/npuz/puz.php?c=v&id=3239813&k=4077554
4	Конструктор интерактивных заданий http://learningapps.org/	информация	интерактивное задание	http://two.flash-gear.com/npuz/puz.php?c=v&id=3239815&k=64841294
5	YouTube.ru	информация	иллюстрация	http://www.youtube.com/watch?v=eQ05LUrq3pw
6	Презентация "Художественно-выразительные средства языка. Эпитет"	информация	презентация	http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2011/10/24/prezentatsiya-k-uroku
7	физминутка	практика		http://fizkultira.ucoz.com/load/10-1-0-220