Фариза О??арсынова «Оюлар»

П?н: ?дебиет

Сыныбы:5

Мерзімі:

Фариза О??арсынова «Оюлар»

Фариза О??арсынованы? ?мірімен,шы?армашылы?ымен тере?ірек танысады. ?ле?ні? мазм?нын идеясын ??ынады. О?ушылар ?з бетімен о?ып, шы?армашылы? да?дылары ?алыптасады.

О?ушылар Фариза О??арсынованы? ?мірімен,шы?армашылы?ымен танысты. ?ле?ні? мазм?ны? ??ынды. ?з беттерімен о?ып т?сінуге да?дыланды.

«Не бір ?нер не даналы? шы?ына оларды о?ып-?йренбей жету ?сте м?мкін емес»

(Демокрит)

Саба? мазм?ны

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны? іс -?рекеті

Ынтыма?тасты? атмосферасын ?алыптастыру:

«Тренинг» о?ушыларды ше?берге т?р?ызып бір-біріне жылы сезім білдіру.

Ою т?рлерін та?дай отырып, топ?а б?лу.

О?ушылар біріне-бірі сезімдерін білдіріп,?ле? жолдарын о?ып топ?а б?лінді.

О?ушылар ою та?дап 3 топ?а б?лінді.

О?ушылар?а ИТ-дан Ф.О??арсынованы? ?мірбаянын к?рсету, сонымен бірге ?аза?ты? ою-?рнек т?рлеріне к?з ж?гіртіп ?ту.

О?ушылар бейнебаянды

к?ріп,ты?дады.

Топты? тапсырма беру.

1-топ. О?ушылар а?ынны? ?мірі,шы?армашылы?ы туралы кластер жасады

2-топ. ?ле?ді тізбектей о?ып, ИТ-дан к?рген ою-?рнекті кіріктіріп мазм?нын постер ар?ылы ?ор?ады.

« ?ш шапала?пен ба?аланды!

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Фариза О??арсынова «Оюлар»»

Қысқа мерзімді жоспар үлгісі

Пән: Әдебиет

Сыныбы:5

Мерзімі:

Тақырыбы:

Фариза Оңғарсынова «Оюлар»

Жалпы мақсаты

Фариза Оңғарсынованың өмірімен,шығармашылығымен тереңірек танысады. Өлеңнің мазмұнын идеясын ұғынады. Оқушылар өз бетімен оқып, шығармашылық дағдылары қалыптасады.

Оқу нәтижесі

Оқушылар Фариза Оңғарсынованың өмірімен,шығармашылығымен танысты. Өлеңнің мазмұның ұғынды. Өз беттерімен оқып түсінуге дағдыланды.

Түйінді идеялар

«Не бір өнер не даналық шыңына оларды оқып-үйренбей жету әсте мүмкін емес»

(Демокрит)

Сабақ мазмұны

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

Ресурстар

кіріспе

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру:

«Тренинг» оқушыларды шеңберге тұрғызып бір-біріне жылы сезім білдіру.

Ою түрлерін таңдай отырып, топқа бөлу.

Оқушылар біріне-бірі сезімдерін білдіріп,өлең жолдарын оқып топқа бөлінді.

Оқушылар ою таңдап 3 топқа бөлінді.

Тұсау кесер

Оқушыларға ИТ-дан Ф.Оңғарсынованың өмірбаянын көрсету, сонымен бірге қазақтың ою-өрнек түрлеріне көз жүгіртіп өту.

Оқушылар бейнебаянды

көріп,тыңдады.

ИТ

Негізгі бөлім

Топтық тапсырма беру.

1-топ. Оқушылар ақынның өмірі,шығармашылығы туралы кластер жасады

2-топ. Өлеңді тізбектей оқып, ИТ-дан көрген ою-өрнекті кіріктіріп мазмұнын постер арқылы қорғады.

« үш шапалақпен бағаланды!

Сергіту сәті

1.Жұптасып оюды бейнелеу. Бірі айтып екіншісі бейнелейді

Қорытынды

Рефлексия

Бағалау

Конверт-сұрақ

Диалогты оқыту:

Оқулықтағы 1-ші тапсырма бойынша топқа бір сұрақ қою.

Текеметті әшекейлеу. Оюды алып сұрақтарға жауап беру.

Өлеңде ақын не айтқысы келген?
Атадан сақталып келе жатқан мұраның жойылып кетпеуіне ақын қалай қауіптенген.
Қазақ халқының өнерге сүйіспеншілігін өлең жолдарынан аңғардың ба?

Кері байланыс парағы таратылды.

1.сабақта не ұнады?

2.қай жері ұнамады?

3.сабақтан не өзгерткің келеді

Бағдаршаммен бағалау

Берілген сұраққа пікірталасқа түсті.

Сұрақтарға жауап беріп текеметті әшекейледі.

Оқушы парақты толтырады.

Бағдаршам көздерін таңдау арқылы сабақты бағалау.

Конверт

Қысқа мерзімді жоспар үлгісі

Пән: әдебиет__ Сыныбы:_5_Мерзімі: ____
Тақырыбы		Қабдеш Жұмаділов «Қозыкүрең»
Жалпы мақсаты		Қабдеш Жұмаділовтың өмірімен, шығармашылығымен тереңірек танысады,Қозыкүрең әңгімесінің мазмұнын,идеясын ұғынады.
Оқу нәтижесі		Қ.Жұмаділов өмірімен шығармашылығымен танысты,әңгіменің мазмұнын,идеясын ұғынды.
Түйінді идеялар		«Жылқы сәндік үшін,түйе байлық үшін.»
Сабақ мазмұны (Уақыты, сабақ барысы, ресурстар)
Сабақ барысы	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті	Ресурстар
Кіріспе	Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру: Тренинг»Серпілген сұрақ»доппен Топқа бөлу: төрт түлік малдың төлдерін табуы арқылы 2топқа бөлу.		Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырып, топқа бөлінді.
Тұсау кесер	Әңгімені үйден оқып келуге, Қ.Жұмаділов туралы қосымша материалдар жинап келуге тапсырма беру. Бейне баян көру.		Қ.Жұмаділовтың өмірі туралы шолу және жылқы малы туралы бейне баян көрсету.	Ноутбук ,Бейне баян
Негізгі бөлім ?	Сабақта БЛУМ таксономиясын қолдану. Мәтінді екіге бөлу. Білу,түсіну 1-топқа тапсырма. Ағыбайлар қырғыз досы Төреғұл ауылына баруға неге ерекше мән берді,қандай сән-салтанатпен сайланып шықты. 2 Олардың достығы қашан,қалай басталды? 2-топқа тапсырма. 1.Қозыкүреңге байланысты Төреғұл әңгімесін әңгімеле 2.Саяқбайдың Қозыкүреңге сүйіспеншілігі. Сергіту сәті: Қолдану бөлімі бойынша Талдау. Әңгімені талдау.		Оқушылар білу ,түсіну бөлімі бойынша берілген тапсырмалар бойынша постер қорғады. Екі жұлдыз бір тілек бағалауымен бағаланды. Қай жануарды ұнатасың? Дайын болған постерді қолданып,қорғайды. 1-топ Қозыкүреңнің қылығы өзіңе қалай әсер етті? Жұптасып орындау. 2-топ.»Біздің арамыздағы достықты осы балалар жалғастыратын болсын»-деген Төреғұл сөзінің мәнісі неде? Топпен жұмыс.	Постер, пламастер.
Қорытынды Рефлексия Бағалау	Жинақтау. Туған жерге деген сүйіспеншілікті тілек талына бір ауыз сөзбен жеткізу. «Ат-ер қанаты» шығармашылық жұмыс:шығармадағы бейнені дамытып,сурет,өлең, әңгіме жазуға болады. Сабақты бағалау		Тілек талына сезімдерін жазып ілді. Сурет салды,әңгіме жазды , Бағдаршам арқылы бағалау.	Тілек талы Штикер.

Қысқа мерзімді жоспар үлгісі

Пән: әдебиет__ Сыныбы:_5_Мерзімі: ____
Тақырыбы		Тұманбай Молдағалиев «Бауырлар»
Жалпы мақсаты		Тұманбай Молдағалиев туралы түсінікті игереді. Жазушының Бауырлар өлеңнінің мақсатын,басты идеясын талдай,талқылай отыра түсінеді.
Оқу нәтижесі		Тұманбай Молдағалиев өмірін,шығармаларын білді. Бауырлар өлеңінің басты идеясын түсінді. Өлеңді талдады
Түйінді идеялар		«Өзге елде ұлтан болғанша, Өз еліңде сұлтан бол!»
Сабақ мазмұны (Уақыты, сабақ барысы, ресурстар)
Сабақ барысы	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті	Ресурстар
Кіріспе	.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Тренинг; «Бауырым» әнін күліп, жылап айту. Топқа бөлу:
Тұсау кесер	«Шет елдегі қазақтар» бейне баян көрсету. I-Білім. «Миға шабуыл» бір-біріне сұрақтар қояды. 1.Т.Молдағалиев кім? 2.оны қай қырынан таныдыңдар? 3.Қай жерде,қай жылы дүниеге келген? 4.Қандай шығармаларын білесіңдер? 5.Бауырлар деп отырғаны кім?		Бейнебаян көрді. «Миға шабуыл» бір-біріне сұрақтар қойды.	АКТ пайдалану.
Негізгі бөлім	II.Түсіну. Кубизм стратегиясы бойынша:суреттеу,салыстыру, саралау, қолдану (постер қорғау) 1-топ.өлеңді оқып өрнек кестесін толтырады. Өлеңдегі бауырлар сөзіне кластер жасау. 2-топ. Т.Молдағалиев шашырап кеткен қандас бауырларға қандай өтініш,тілек білдіріп отыр? Ақынның азаматтық сезімін патриоттық идеяны, ордалы ойын танытатын өлең жолдарын тауып оқы және мәнін түсіндір. III Қолдану. Өлеңге зерттеу жүргізу. (постер қорғау) Сергіту сәті. (гимнастика) IVТалдау. 1-топ. Өлеңнен үзінді беріп кесте ұсыну. 2-топ. Өлеңге талдау жасау. (шумақ.тармақ, бунақ, ұйқас)		Өлеңді мәнерлеп оқыды, кестені толтырды. Ақынның айтар ойын түсініп,мәлімдеді. Дайын болған топ , постер қорғады. Өлеңге талдау жасады. Үш шапалақпен бағаланды.	Дайын кестелер . Плакаттар.маркер.
Қорытынды Рефлексия Бағалау Үйге тапсырма беру.	«Ыстық орындық» Авторға 4 сұрақ дайындау. Не білдім? Нені білгім келеді? Сабақты бас бармақпен бағалау. Үйге: өлеңді мәнерлеп оқу, «Отаным» тақырыбына ой-толғау жазу.		4 сұрақ дайындады. Автор жауап берді Смайликтерді пайдалану. Басбармақпен өзін –өзі бағалады.	Смайликтер.