Ф.М. Достоевский. Философия и идейно-нравственная проблематика. Теория Раскольникова

этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ресурсы

мотивационный

Постановка познавательных задач.

Участвуют в создании благоприятной среды, подбирают ассоциации

Анализ работ

Анализ работ (ср, викторина)

Выставление отметок, возможные вопросы

Дневники

тетради

Определение целей урока

Знакомство с темой

- определите цели нашего урока

Определяют цели урока при помощи подмостков (шаблон глаглов по Блуму)

Речевой шаблон

изучение нового

инструктаж

консультирование

1. Работа с заголовком романа

- Чего можно ожидать от романа с таким названием? (возникает ожидание криминальной интриги – уголовного преступления и судебного наказания, во время создания романа не существовало понятия «детектив», оно появилось в 1878 году в США, возникает ожидание этического конфликта – преступления – греха и наказания – возмездие. замысел складывается на сенсационном материале европейского судебного романа, сенсации уголовной хроники)

2. Работа с преступлением Раскольникова (1/7)

- Каким образом Р совершает преступление? Проследите его состояние и состояние старухи

3. Групповая работа: анализ причин убийства Раскольникова

акт преступления сопровождается болезнью. есть те, кто имеет право на преступление

это поиски, метания, сомнения и заблуждения героя

очевиден спор с социалистами, обосновано на античных законах: кто много посмеет, тот у них прав, причины общественного зла – в природе человека, закон, дающий право сильным мира сего на зло – извечный, неколебимый. он не хочет противостоять этим законам, он следует им.

- Как возникает и развивается теория Раскольникова?

продолжение групповой работы

1. Контроль домашнего задания: обсуждение теории Раскольникова.

У Р есть мысль об особых людях, которые выведут остальные массы на правильный путь; ради той идеи они могут убрать с дороги других, и Р причисляет себя к особенным людям

бедность не ведущая причина, он не воспользовался украденными вещами и деньгами

не мечты о счастье ближних стали причиной.

читая статью ПП «О преступлении» в газете «периодическая речь» (часть 3), Р сделал выводы:

1. исторический прогресс осуществлялся на чьих-либо страданиях

2. один дано право вершить прогресс, творить историю, история оправдывает жертвы законами прогресса во все эпохи

3. делит людей на две категории, сам не может определить, тварь ли он дрожащая или право имеет

6. групповая работа по домашнему заданию

1) безысходность в семье Мармеладовых

- Какое первое впечатление произвел Мармеладов на Раскольникова? (ч.1/2)

совершенно незнакомый, на с ним начинается интерес с первого взгляда, походил на отставного чиновника, ему очень хотелось начать разговор с Р, на остальных смотрел со скукой. человек лет 50, среднего роста и плотного телосложения, с проседью, большой лысиной, постоянный пьяница, глазки крохотные, но одушевленные, во взгляде светилась восторженность, но мелькало и безумие. одет плохо, небрежно в ухватках что-то солидно-чиновничье.

- В чем безысходность существования его семьи?

супругу избил Лебезятников, безнадежно выпрашивают денег взаймы у Лебезятникова, дочь живет по желтому билету, у него заниженная самооценка – свинья, подлец, жена его бьет, пропил все, жена болеет чахоткой, а он от страданий пьет. хотя супруга образованная, 4 детей (3 жены), Катерина Ивановна плохо относится к падчерице, дочь по настоянию мачехи пошла торговать собой.

- Как жизнь, страдания семьи Мармеладовых прослеживается в их жилье? (беднейшая комната шагов в 10 длиной, очень бедная обстановка, проходная комната)

- В чем причина безысходности, страданий этой семьи? (цепь безысходных положений, Мармеладов – человек трагической судьбы, но над ним все смеются, он вызывает смех, формула его жизни: коли не к кому, коли идти больше некуда?. вместе со страданием протест в этой фразе)

2 группа: семья Раскольниковых

- Отличается ли чем-то судьба семьи Р от М (она не более светла, чем их судьба, у матери 120 рублей пенсиона в год, живет в долг, занимает у купца Вахрушина, Дуня терпела много грубости в доме Свидригайловых, оскорбления от жены. сватовство с Лужиным – вынужденное , тоже своеобразная продажа себя – Дуня ночь не спала – всходит на Голгофу, по Р – все продаст за обожаемого человека, мать, брата, им тоже некуда идти

3 группа: Катерина Ивановна

удары судьбы следуют один за другим, умирает первый муж, от которого терпела лишения, умирает раздавленный каретой муж, на поминках Соню обвиняют в воровстве

5/2,3 хозяйка выгоняет КИ из комнаты, генерал прогоняет полубезумную и буйную просительницу. она идет на улицу с детьми, бездомные дети с безумной матерью, которая заставляет из петь и плясать.

- В чем трагедия КИ (в мучительном сознании попранного человеческого достоинства)

- Только ли с состраданием относится автор к своей героине, нет ли иронии? (она всерьез объявляет о намерении открыть благородный пансион, постоянно подчеркивает свое благородное происхождение, высокомерно третирует гостей на поминках, юмор выражает глубокое сочувствие и сострадание к КИ, по мере нарастания комической ноты чувствуется наступление окончательной катастрофы)

4 группа: Соня

- В чем ее трагедия? (она не может смириться с судьбой, старается не сломаться, остается внутренне чистой, к ней не липнет грязь убогой обстановки)

- Прав ли Раскольников, говоря о ней: ты тоже преступила, ты загубила жизнь свою? (нет, она, стремясь к добру, не допускает зла по отношению к другим, она жертвует собой, добровольно, во имя сострадающей любви к ближнему)

5 группа: Дуня

- В чем ее трагедия? (она в чем-то близка Соне, тоже может преступить через себя во имя сострадания к другим – хочет помочь брату, дать ему возможность закончить университет)

6 группа: дети на страницах романа

- зачем Д вводит в роман образы детей (показать, что их детство настолько же трагично, как и жизнь взрослых, настолько жесток мир даже по отношению к детям)

- Проявлением чего является сострадание Раскольникова к детям? (гуманизм, в таком мире детям нельзя оставаться детьми)

- Какую роль играют дети в теории Раскольникова? (их страдание вызывает его бунт против преступного общества, он активно интересовался их жизнью, судьбами, что является доказательством ненормального устройства мира. он понимает, что в обществе царит зло, значит, можно проливать кровь по совести во имя его искоренения)

- Какие картины окружающей жизни наводят Раскольникова на мысль об этом? (семилетний голосок среди пьяных криков и брани в трактире, дети КИ, обманутая опозоренная девочка на бульваре, за которой охотится жирный франт, девочка в камере Свидригайлова)

- Как сон Р раскрывает мир души героя? (мальчик Родя плачет, видя, как избивают несчастную клячу, как ребенок рисуется Соня, что и привлекает в ней Р)

тетради

учебник

постеры

карточки

контроль знаний

инструктаж

консультирование

1.самостоятельная работа: Р – убийца или спаситель?

2. работа с зачетными тестами

тетради

рефлексия

Инструктаж по заданию

Самостоятельно отвечают на вопросы в тетради, по желанию делятся написанным

- что получилось, почему?

- что не получилось, почему?

- что надо сделать, чтобы лучше знать м-л урока?

тетради

Домашнее задание

Инструктаж по домашнему заданию: Составить характеристику двойников Раскольникова: 1 ряд – Лужин, 2 ряд – Лебезятников, 3 ряд – Свидригайлов. написать сочинение на одну из тем, сдать 14.11:

Образ Петербурга в романе "Преступление и наказание".

Психологические двойники Раскольникова и их роль в романе "Преступление и наказание".

Теория Раскольникова и ее крушение в романе "Преступление и наказание".

Тема милосердия и сострадания на страницах романа "Преступление и наказание".

Добро и зло в романе Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание".

Записать домашнего задания в дневник, возможные вопросы

Учебник, дневник