Баяндама:?аза? тілі саба?ында сындарлы о?ыту технологиясы
М??алім: ?бішева ?.З
Сындарлы о?ыту ма?саты о?ушыны? п?нді тере? т?сіну ?абілетін дамыту, ал?ан білімдерін сыныптан тыс жерлерге, кез келген жа?дайда тиімді пайдалана білуін ?амтамасыз ету.
О?ыту туралы сындарлы т?сінік о?ушы?а на?ты білім берудегі ма?сат т?т?ан м??алімні? ?з саба?тарын о?ушыны? идеясы мен білім-біліктілігін дамыту?а ы?пал ететін міндеттерге сай ?йымдастыруын талап етеді. Б?ндай міндеттер о?ушыларды? о?ы?ан та?ырып бойынша білімдерін ?з де?гейінде к?рсетіп, кейбір болжамдар бойынша к?м?нді ойларын білдіре алатындай, пікір к?з?арастарын на?тылап, жа?а ??ым т?сініктерін ?рістете алатындай етіп орайластырып ??рылады. М??алім ?ызметіндегі ма?ызды д?ние жекелеген о?ушыларды? та?ырыпты ?абылдау ерекшеліктерін, о?ушыларды? т?сінігін жетілдіру немесе жа?сарту ма?сатында олармен ж?мыс ж?ргізу ?ажеттігін ??ынуы, сондай-а? кейбір о?ушыларды? та?ырыпты ?зіне о?тайлы бірегей о?ушыны? ?з болжамдарына к?м?нмен, сын т?р?ысынан ?арай отырып, сол ар?ылы ?лем, тіршілік, жаратылыс туралы ?зіні? т?сінігін тере?детіп, ке?ейтуге ?мтылу м?мкіндігін ?л?айтады.
Т?сілдермен ме?геретіндігін жете т?сінуі. Егер де дайын білімді беретін «д?ст?рлі» стильмен о?ытатын м??алімдер сын т?р?ысынан ойлау ?абілеттері дамы?ан о?ушыларды ?арыптастыр?ылары келсе, ?здеріні? де сын т?р?ысынан ойлау ?абілеттерін дамыта отырып, жа?ашыл идеялар?а к??іл к?кжиегін ашулары керек. Сындарлы о?ыту?а негізделген саба?тар о?ушылар?а ?з білімдері мен ?станымдары жайында ойланып, с?ра?тар ?ойып, білімін толы?тырып, белгілі бір та?ырыпты о?ып білу кезе?інде ?з т?сінігін ?згертуге м?мкіндік береді. Б?л ?деріс о?ушыны? ?з болжамдарына к?м?нмен, сын т?р?ысынан ?арай отырып, сол ар?ылы ?лем, тіршілік, жаратылыс туралы ?зіні? т?сінігін тере?детіп, ке?ейтуге ?мтылу м?мкіндігін ?л?айтады.
1.2 ??зырлы о?ытуды? ма?ызды факторы м??алімні? о?ушыны? та?ырып м?нін ?з бетінше ме?геруін т?сінуі мен ба?алай алуы болып табылады. М?ндай т?сіл б?л ?рдеріске о?ушыны? ?зіні? де ?атысуын талап етеді. Осылайша о?ушы да ?зіні? о?уы ?шін жауапты болады. О?ушы м?ндай жауапкершілікті к?бінесе саба? беру барысында м??алім ?алыптастыратын ортада сезініп,?абылдайды.
М??алімні? к?мекшілері. Бас – К?сіби т?сінік о?ыту мен о?у, сондай-а? жеке т?л?а ретінде о?ушылар туралы т??ырлы теориялы? база?а негізделген, жеткілікті білімні? болуын талап етеді. Сондай-а?, т?жірибені т?сіну, дамыту, жетілдіру ?шін д?лелдер, зерттеулер н?тижелерін ?алай ?олдану керектігін білуді к?здейді. ?ол – О?ытуды? т?жірибелік да?дылары. Б?л ілім к?рсету, таныстыру, т?зету ж?не о?ытуды ба?алау сия?ты ?рт?рлі т?сілдер ар?ылы идеяларды т?сіндіре білуді? техникалы?, т?жірибелік да?дылары мен т?сілдерін білуді талап етеді. Сонымен ?атар ынталандыру, к?термелеу, шектеу, саба?тар кезе?дерін жоспарлау ж?не о?ушыларды ба?алау ?дістемелерін ме?геру ?ажет. Ж?рек – К?сіби адамгершілік т?тасты?.
М??алімдер ?стаз маманды?ыны? этикалы? ж?не моральды? ??ндылы?тарын ?сынады. Демек, олар шыншыл, батыл, т?зімді, о?ушылар?а сенімділік, ??рмет к?рсете білетін ?діл адамдар. М??алімдер ?з маманды?ын с?йетін, о?у?а ?атысты т?жырымды пікірлері мен ?станымдары ?алыптас?ан жандар, оларды? б?л ба?ытта?ы ойлары бір жерден шы?ып жатады. Сапалы о?ыту м??алім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасында?ы байланыс болып табылады, ол ?зі белгеле бір де?гейде т?уелді жа?дайлар жасалын?ан кезде ж?зеге асады. Сапалы о?ыту о?ушыларды?, ?орша?ан орта жа?дайы ж?не о?ыту, білім алу м?мкіндіктеріні? бірлігі ретінде ?арастырылады.
?орытынды: Сыни т?р?ыдан ойлау ?аза?станда?ы білім беруді дамыту ?шін ма?ызды болып табылатын ?азіргі е? басты педагогикалы? т?сінік. Б?л модуль о?ушыларды? да, м??алімдерді? де сын т?р?ысынан ойлауды дамытуды саналы жіне оймен ?абылдауын к?здейді. Сын т?р?ысынан ойлау ой ж?гірту, т?жырым жасау немесе проблемаларды шешу ?дерісі ж?рген барлы? жа?дайларда, я?ни неге сануге болады, не істеу керек ж?не б?ны ойластырыл?ан ?рі рефлексивтік т?сілмен ?алай істеуге болатынды?ын аны?тау ?ажет бол?ан жа?дайларды? барлы?ында орын алады. Сын т?р?ысынан ойлау «Ойлану туралы ойлану» деп сипаттал?ан. Ол ма?ызды м?селелерді тал?ылау ж?не т?жірибені ой елегінен ?ткізуді ?амтиды. М??алімдер педагогикалы? білімі бар ж?не ?осымша о?ыту мен ?з біліктілігін арттырушы субъектілер бол?анды?тан, оларда б?л да?дылар дамы?ан ж?не іс т?жірибеде ?олданылады деп болжанады.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Доклад на тему "сындарлы о?ыту технологиясы" »
«Бриг» жеке меншік-бизнес мектебі
Баяндама:
Қазақ тілі сабағында сындарлы оқыту технологиясы
Мұғалім: Әбішева Ә.З
Сындарлы оқыту мақсаты оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерлерге, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету.
Оқыту туралы сындарлы түсінік оқушыға нақты білім берудегі мақсат тұтқан мұғалімнің өз сабақтарын оқушының идеясы мен білім-біліктілігін дамытуға ықпал ететін міндеттерге сай ұйымдастыруын талап етеді. Бұндай міндеттер оқушылардың оқыған тақырып бойынша білімдерін өз деңгейінде көрсетіп, кейбір болжамдар бойынша күмәнді ойларын білдіре алатындай, пікір көзқарастарын нақтылап, жаңа ұғым түсініктерін өрістете алатындай етіп орайластырып құрылады. Мұғалім қызметіндегі маңызды дүние жекелеген оқушылардың тақырыпты қабылдау ерекшеліктерін, оқушылардың түсінігін жетілдіру немесе жақсарту мақсатында олармен жұмыс жүргізу қажеттігін ұғынуы, сондай-ақ кейбір оқушылардың тақырыпты өзіне оңтайлы бірегей оқушының өз болжамдарына күмәнмен, сын тұрғысынан қарай отырып, сол арқылы әлем, тіршілік, жаратылыс туралы өзінің түсінігін тереңдетіп, кеңейтуге ұмтылу мүмкіндігін ұлғайтады.
Тәсілдермен меңгеретіндігін жете түсінуі. Егер де дайын білімді беретін «дәстүрлі» стильмен оқытатын мұғалімдер сын тұрғысынан ойлау қабілеттері дамыған оқушыларды қарыптастырғылары келсе, өздерінің де сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін дамыта отырып, жаңашыл идеяларға көңіл көкжиегін ашулары керек. Сындарлы оқытуға негізделген сабақтар оқушыларға өз білімдері мен ұстанымдары жайында ойланып, сұрақтар қойып, білімін толықтырып, белгілі бір тақырыпты оқып білу кезеңінде өз түсінігін өзгертуге мүмкіндік береді. Бұл үдеріс оқушының өз болжамдарына күмәнмен, сын тұрғысынан қарай отырып, сол арқылы әлем, тіршілік, жаратылыс туралы өзінің түсінігін тереңдетіп, кеңейтуге ұмтылу мүмкіндігін ұлғайтады.
1.2 Құзырлы оқытудың маңызды факторы мұғалімнің оқушының тақырып мәнін өз бетінше меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы болып табылады. Мұндай тәсіл бұл үрдеріске оқушының өзінің де қатысуын талап етеді. Осылайша оқушы да өзінің оқуы үшін жауапты болады. Оқушы мұндай жауапкершілікті көбінесе сабақ беру барысында мұғалім қалыптастыратын ортада сезініп,қабылдайды.
Мұғалімнің көмекшілері. Бас – Кәсіби түсінік оқыту мен оқу, сондай-ақ жеке тұлға ретінде оқушылар туралы тұғырлы теориялық базаға негізделген, жеткілікті білімнің болуын талап етеді. Сондай-ақ, тәжірибені түсіну, дамыту, жетілдіру үшін дәлелдер, зерттеулер нәтижелерін қалай қолдану керектігін білуді көздейді. Қол – Оқытудың тәжірибелік дағдылары. Бұл ілім көрсету, таныстыру, түзету және оқытуды бағалау сияқты әртүрлі тәсілдер арқылы идеяларды түсіндіре білудің техникалық, тәжірибелік дағдылары мен тәсілдерін білуді талап етеді. Сонымен қатар ынталандыру, көтермелеу, шектеу, сабақтар кезеңдерін жоспарлау және оқушыларды бағалау әдістемелерін меңгеру қажет. Жүрек – Кәсіби адамгершілік тұтастық.
Мұғалімдер ұстаз мамандығының этикалық және моральдық құндылықтарын ұсынады. Демек, олар шыншыл, батыл, төзімді, оқушыларға сенімділік, құрмет көрсете білетін әділ адамдар. Мұғалімдер өз мамандығын сүйетін, оқуға қатысты тұжырымды пікірлері мен ұстанымдары қалыптасқан жандар, олардың бұл бағыттағы ойлары бір жерден шығып жатады. Сапалы оқыту мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасындағы байланыс болып табылады, ол өзі белгеле бір деңгейде тәуелді жағдайлар жасалынған кезде жүзеге асады. Сапалы оқыту оқушылардың, қоршаған орта жағдайы және оқыту, білім алу мүмкіндіктерінің бірлігі ретінде қарастырылады.
Қорытынды: Сыни тұрғыдан ойлау қазақстандағы білім беруді дамыту үшін маңызды болып табылатын қазіргі ең басты педагогикалық түсінік. Бұл модуль оқушылардың да, мұғалімдердің де сын тұрғысынан ойлауды дамытуды саналы жіне оймен қабылдауын көздейді. Сын тұрғысынан ойлау ой жүгірту, тұжырым жасау немесе проблемаларды шешу үдерісі жүрген барлық жағдайларда, яғни неге сануге болады, не істеу керек және бұны ойластырылған әрі рефлексивтік тәсілмен қалай істеуге болатындығын анықтау қажет болған жағдайлардың барлығында орын алады. Сын тұрғысынан ойлау «Ойлану туралы ойлану» деп сипатталған. Ол маңызды мәселелерді талқылау және тәжірибені ой елегінен өткізуді қамтиды. Мұғалімдер педагогикалық білімі бар және қосымша оқыту мен өз біліктілігін арттырушы субъектілер болғандықтан, оларда бұл дағдылар дамыған және іс тәжірибеде қолданылады деп болжанады.
